不會的永遠不會

不會的越來越多

做多少題都白做

越做錯的越多

學幾年都白學

白白消耗光陰

到老一事無成

所有日子白混！

最直接的、顯而易見的，是成績的下滑。

事實上，望子成龍、望女成鳳是每個家長的心願，每個孩子擅長領域不同，成績有好有壞，但無論自己的孩子成績是什麼樣子，好也罷壞也罷，每個家長打心底希望自己的孩子每天都有進步。

老朱平日裡接觸的是初中生、高中生，所以，我從自己最直接的角度，談一談我對這些孩子的看法。

這是不對的。初中生、高中生，心智相對比較成熟，尤其是高中生，年齡大一些，他們早已過了不懂事的年紀。大部分初中生、高中生，懂得父母、老師的良苦用心，因此，就算成績不好，他們也不會放棄努力。

這樣的學生，有學習態度，因此在整理錯題這方面，不需要家長、老師督促，他們積極性很高，知道自己要做什麼。

但是，如果這樣的孩子一旦出現不寫作業、不整理錯題、不聽講等負面因素，家長朋友一定要注意，他們可能對學習失去了信心，或是厭學，或是青春期的躁動，如果放任不管，成績下降是小，一旦養成不學習的壞毛病，他們會任由自己放縱，要知道，青春期的少男少女，對自己是沒有約束力的（其實大多數成年人也這樣）

有些孩子是從不記錯題的，但成績卻總是很好。但，這樣的人，很少。

老朱高中時期有個同宿舍的哥們，這哥們每天上課要麼看小說，要麼睡覺，回到宿舍繼續看小說，要麼刷動漫，總之，我沒看見過他學習，每次考試前借別人筆記看那麼一會，做幾套卷子，就去考試了，每次成績下來，穩居班級前三，年組前50，當然，是在我的前面，而且很遠，當年這哥們在整個學校都出名，而且上課時老師也是睜一隻眼閉一隻眼，不去管他，他的成績，從未出現過大的波動。

這個世界存在這麼一類人，天賦異稟，學習對他們來說是一件簡單的事，別人需要付出百倍努力才做到的事，他們簡簡單單就完成了，但是要知道，這類人很少，老朱這輩子，就遇到這麼一個。

正如我上面提到過的，初中生、高中生心智已經趨於成熟，他們知道自己在做什麼。有些孩子不記筆記、不記錯題，是因為他們真的沒把心思花在學習上，而有些孩子表面上在整理，其實是在應付老師、家長，做樣子罷了。

我本身更喜歡有一定主見的孩子，他們知道學習的重要性，不需要對他們講大道理。我覺得，教育的目的是引導孩子去認知，畢竟這個世界上，太多的事他們都沒有經歷過，別人口中描述的世界，自己是無法去感受的，經驗是最好的老師。

孩子長期不記錯題，可能有自己的一套學習方法，記錯題會讓他們覺得在浪費時間，相反，把記錯題的精力花在別的地方，他們反而覺得更好。

最後老朱說句題外話，如果發現孩子長期不記錯題，那身為家長的朋友們，及時和孩子溝通是你們的責任，瞭解孩子的學習動向，知道孩子的學習態度以及學習習慣，這不是每個家長朋友應該做的嗎？

所以，身為家長，如果放任孩子，不加以管教的話，受影響的，不單單只是成績這一方面了。

學生做題出錯，是一種正常現象。考試做錯題，作業做錯題，家庭練習做錯題等等，這都是十分常見的。有些題做錯了，老師給糾正了；有些題做錯了，老師沒看見，家長也不管，長此以往，孩子會變成什麼樣呢？

第一，有些常識性的小錯誤，即使老師沒發現，家長也不管，隨著年齡的增長，知識的增多，小錯誤會慢慢被覆蓋，被自動糾正過來了。

我就有這樣的體會。小時候老師讓背乘法口訣，三七二十一，可我就背成了三七二十七。因為聲音小，老師沒聽清楚，也沒有給我改正。就這樣一直三七二十七 背了很久。後來大一點了才發現，三九二十七，於是就仔細檢查一下，看到底三七二十幾，原來是三七二十一。從此再也不背三七二十七了。

第二，有些小錯誤，比如字的讀音錯誤，老師沒發現，家長不知道，後來形成定式，天長日久，學生就會變成“白字老先兒”，走上社會才被糾正，如果不會自嘲或圓場，很打臉。

我有一個朋友，愛讀錯別字，因為他是校長，都礙於面子，讀了錯別字，也沒有人給他指出來，所以一錯再錯。

有一次，他給五年級的孩子上品德課。在講到講究衛生時，他說：“有些同學不注意公共衛生，亂扔紙屑。”

他把紙屑的“屑”字讀成了（xiao）。一個同學立刻反駁說：“老師，是紙屑不是紙屑（xiao）。“

他佯裝糊塗，大聲說：“嘔！大家說說是紙屑呢，還是紙xiao？”

同學們異口同聲地說：“是紙屑！”

朋友也是個有教學機智的人，他立刻附和著說：“對，是紙屑，因為這個字啊！我還有個小故事，大家願意聽嗎？小時候，老師講這個“屑”的時候，我沒注意聽講，後來見到這個字呢，我就讀xiao，有一次考試，考這個字的注音，我注的就是xiao。等卷子發下來，老師給我打了對號。所以，現在我常常把他讀作xiao。感謝同學們糾正！我再也不讀紙xiao了。”

朋友下課出來一說，大家都說，這次五年級的學生絕對不會把紙屑讀作紙xiao了。

第三，有些偏冷的知識性題目，學生做錯了，老師沒改，家長不會改。學生自認為正確。如果這樣的錯誤積累多了，就會影響孩子的考試成績，甚至影響孩子的前途。

1988年民辦教師招轉，這可是千載難逢的轉正機會，通知一下來，許多民辦教師日以繼夜地複習功課，埋頭做題。

有一朋友更是用功，兩個月，做了幾百道數學題，考試的時候，他信心滿滿。結果分數一下來，188.5分的投檔線，他考了188分，半分之差轉正泡湯了。問他問題出在哪兒？他說，有兩道題都是複習時做過的，就是有點兒拿不準。他把那兩題一說，大家都說他做錯了。這就是錯題拿不準的題積累多了，考試的時候就容易影響成績影響前途。如果朋友複習時，及時把拿不準的題消化掉，成績絕對不止多半分。

第四，糾錯本的利用是解決長期不改錯題的好辦法。不管是作業還是考試，不管是語文還是數學，只要發現做錯了，就立馬將這道錯題抄在糾錯本上，自糾或請同學或請老師幫助糾正。

總之，學生無論是作業、考試，還是家庭練習，有錯誤就要及時糾正，以免時間長了在腦子裡紮了根，再糾正就難了，等同學，同事或領導給你糾正，就難堪了。更重要的是，平時的錯誤不糾正，等考試的時候已經晚了，影響前途。

我認為這個問題我們肯定是需要想方式去解決：

首先，還是要讓孩子養成及時改正錯題的習慣，每天的知識點都需要及時鞏固，累計多了，孩子自然就會跟不上；

其次，父母需要花時間來和孩子一起解決這個問題，即使是每天5-10分鐘都好，花一點時間和孩子做一些溝通，交流，瞭解孩子現階段的學習情況。

第三，建立錯題本。對於低年級的孩子可以由父母幫忙抄題，中高年級可以自己完成錯題抄寫，找出錯題原因，訂正。

如果父母不管，孩子不熟悉，不懂的知識點就會越來越多，特別到了高年級，讀書肯定會越來越吃力，知識都是前後貫通的。

說來說去，還是需要我們父母和孩子多溝通，和孩子建立起自己獨立學習能力。

考試為了檢驗孩子學到了多少的知識，而訂正錯題，就是檢驗孩子沒有掌握到位的知識，重新講解，重新讓孩子學習這些瞭解又沒有掌握到位的知識。長期不該錯題，會導致孩子越來越多不會的。讀書就像造房子，而訂正錯題的就是維修房子，房子哪裡不好，及時維修，不維修就會導致房子沒辦法住，甚至會倒塌。而孩子一樣，越大不懂的越多，越多不及時訂正不會的越多，你會發現孩子越來越差，嚴重的可能會導致孩子對學習失去興趣。

1、及時訂正作業能讓學生對所學知識及時回顧、整理，起到溫故而知新的作用。

講評作業大都是在講新知識時，對上堂課的作業進行講評，如果不讓孩子及時訂正作業，那麼他就會把自己的錯誤觀點帶到下堂課，這堂課的學習效果也就可想而知了；相反，如果孩子能翻開作業本糾錯，無形中把上節課的知識又鞏固了一遍，解決疑惑，輕鬆學習下堂課的知識。

2、及時訂正作業有助於培養學生的成功感、自信心。

心理學研究表明：渴望成功是學生的心理共性。但在知識的探索過程中，錯誤是難免的。學生透過及時訂正作業，經歷了“山重水複疑無路”到“柳暗花明又一村”的大徹大悟，他會發現：我原來是可以做好的！成功感和自信心悠然而生，這遠比我們表揚他幾句效果要好得多。

3、及時訂正作業有助於培養學生的合作精神。

在訂正作業的過程中，有不少孩子遇到了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的情境，他們認為自己的做法是正確的，可為什麼是錯號呢？有的學生大膽向老師提出質疑：“老師，你給我改錯了！”這時，老師會耐心地給他講解，幫助他改錯，可有的學生性格比較內向，做錯了，卻不知道錯在哪裡，還不好意思問老師，這時老師不如讓他們同桌或小組合作交流，相互幫助，共同提高，這樣，既起到了很好的學習效果，又讓孩子們的身心得到了健康發展。

總之，及時訂正作業，有助於孩子形成自學技巧和良好的學習習慣。小學生正是各種習慣培養、形成的最佳時期，讓學生及時訂正作業，是培養良好作業習慣的一個重要環節，我們要經常督促學生對作業自查、自糾，日久天長，學生就會形成自學技巧，養成良好學習習慣。

學生一般不願意改錯題，無非是存在以下這些心態：

1.不願意面對自己的錯誤。改錯題的過程中如果有錯的，就說明自己學的還不好，說不定還要在某個題型上練習很多次才能弄懂，比較麻煩。

2.低年級的孩子更害怕父母的責備。如果在改錯的過程中出現很多次的錯誤，父母有可能會訓斥我，我才不願意改呢！

3.覺得浪費時間。把學習當成一項任務，明明已經完成(不管質量)，還要花時間改錯題，不是更浪費時間嗎?讓自己遊戲的時間變的更少。

4.家長習慣性的批評讓他們很反感。不少家長在和孩子一起改錯的過程中，如果孩子有錯題，他們就會“”橫眉冷對”，導致孩子內心對改錯的有討厭、有害怕、有排斥。

孩子自己糾錯是重要的學習習慣之一，孩子學會耐心的來改錯，說明他們在學習的過程中心是安靜的，不浮躁，這點很重要。

要讓孩子學會改錯，在小學一年級階段，就要和孩子強調：有錯誤不可怕，找出自己的錯誤才是真本領，家長在面對孩子錯誤時，也要客觀冷靜，幫孩子分析、和孩子一起分析為什麼錯?錯在哪裡?下次再遇到相同型別的題型時(知識點時)要怎麼處理?

沒有人不犯錯，學習上更是如此，家長要不斷和孩子強調的是：

1.允許犯錯，但是不允許一直犯相同的錯誤。

2.自己找出錯誤爸爸媽媽不會懲罰，但是如果爸爸媽媽找出錯誤就要接受批評(比較起來，孩子會更願意自己找錯)。

3.如果在寫作業過程中更仔細、耐心一點，爭取會的、懂的題型都不犯錯，那會更好。

有了這幾點，再加上時間慢慢的調教，孩子就會養成良好的學習習慣。