作為老師，最重要的就是傳道受業解惑，能夠幫助更多的學生早日成才是教育工作者的畢生追求。但是現在很多學校也好，教育機構也好人為的給老師貼標籤劃等級，這個名師那個高教的。許多老師已經被弄的焦頭爛額了，很難靜下心去教書了。

所以我給職場老師的建議是平和心態去教書育人。當然，各種想要區別對待的學校和機構也請給老師們一個良好的生存空間。

1儘量減少老師除了教學意外的其他方面的要求。人的精力都是有限的，光強調老師的主觀因素也要看看客觀條件是否允許啊。

2不要把學校搞成名利場。學校是一個研究學術，教書育人的場所，最重要的作用就是為學生解答疑惑，學校本身就功利，那麼怎麼能讓老師不追求名和利，怎麼能讓培養出來的學生專心研究學術？

3職稱等制度機制應該進一步調整，新東方能讓學生給老師打分，這個方法可能還有欠缺，但是起碼受教育者和教育者的互動有了，教育者的教學壓力上來了。這樣也不失為一種創新舉動。

作為一線教師深知教師隊伍的酸甜苦辣，教師這個職業被冠以太多的名號，人類靈魂的工程師，蠟燭，春蠶……老師，其實也是一種工作，是萬千謀生職業的一種。社會對教師的要求太多，道德綁架太多。

職場的老師們，最想給你們提的一條建議就是教書育人，問心無愧即可，不要太在意俗世的流言蜚語。

——從教18年，歷經幾所學校，從最初的職場新人，到如今的中年骨幹，一路走來，最大的感觸就是教師的職場，是與自己的競爭。學校的教學工作與其他單位不同，同事之間雖有比較，但沒有競爭，算是非常單純的就業環境。

——每個人各司其職，做好本職工作就可以。在教學崗位上，不論是教什麼學科，是否擔任班主任，都有自己負責的班級，因此，工作的物件是學生，面對的服務人群是學生和家長，因此，只要我們做好教學和管理工作就可以。

——同事之間作為工作夥伴合作的工作並不多，但可以互相學習和幫助。每個學校的風氣不一樣，有的學校教研的氛圍很濃，學校會組織學習和聽課，再這樣的環境下，很利於自己經驗的提升，有的學校則是能夠完成基本的教學工作就好，不太注重教研工作。但老師要想提升自己可以多看書，可以藉助網路資源豐富自己的理論知識，再應用於課堂實踐，慢慢也能形成自己的教學風格。

——做教師是一個良心活，教學工作的上下浮動特別大，有些老師就是基本完成教學工作，保證自己的任教學科透過考核就安枕無憂了；有的老師則會將更多的教學理論與實踐結合，注重方法的引導，注重教書與育人的雙重作用，給學生更多的拓展和引領。當然，一分耕耘，一分收穫，注重提升自己的老師會在自己的教學崗位上幹出成績，幹出特色，教學水平不斷提升，社會聲譽也會越來越好。如果天賦較高，還可以總結出自己的一套教學理論 ，將自己的實踐心得寫成論文發表，多參加教育局組織的各種形式的比賽展示活動，自主研發能輔住教學的特色課程，成為教學改革的典型示範，自然會得到更多的榮譽和證書。這些成就都有助於自己職稱的晉升。當你在提升自己的時候，一般不會涉及和影響其他同事的利益，因此，也不會招致所謂的職場打壓。

——1.做教師不會大富大貴，但精神比較充實，要有安貧樂道的準備。雖然我們工資有限，但如能合理理財，做到量力而行，生活中不講究排場，不攀比，健康生活，健康心態，一定可以穩穩當當度過幸福的一生，我身邊的很多老教師，雖然半生清苦，但教書育人，桃李滿天下，雖然著裝樸素，不是很時尚華麗，但是氣質好，儀態端莊，舉止文明，在學生心目中，仍然是最美的人。教師的收入不高，所以很少山珍海味，暴飲暴食，反而注重營養均衡，錯茶淡飯，注重鍛鍊身體，所以大多數都很會養生。所以，做了老師，就不要羨慕人家經商從政之人的名利富貴，這樣的心態很重要，否則終日抱怨，反而將自己平淡幸福的生活，過的好像低人一等，這是能從教的態度問題。

——2.做教師要用心用愛對待學生，不要過分執念強人所難。對於優秀的孩子，愛他們，喜歡他們，教育他們是很容易的，用心教學，賞識鼓勵，關心愛護就會看到孩子的進步，這是一件很有成就感的事。但是，也有另一種情況，很多老師打著愛的旗號，非要把孩子都培養的個個成才，看到不成器，不如人意的孩子就恨鐵不成鋼。有些人還會指責挖苦，甚至體罰懲戒。最後不但得不到學生的理解，還會讓自己陷入無盡的苦惱和不滿當中。其實，十根手指還不一樣長呢！孩子的天資不同，特長不同，家庭不同，不可能人人成才，個個名牌大學。只要身心健康，品行端莊都是好孩子，就算成績差點，將來也自然有生存的辦法，老師不必過於苛責。即使個別孩子調皮搗蛋，甚至行為舉止不好，品行有問題，教師也只有耐心引導，正面引領即可。教師沒有執法權，也不是聖人，心理醫生，有些孩子我們是沒有辦法管束的，這樣的孩子是社會和家庭的綜合產物，教師不必要求自己能管束的了。和學校家庭做好溝通工作，讓孩子順利完成教育就可以了。

——3.做教師要嚴守職業道德，不體罰打罵學生，不以權謀私，做到為人師表。這些師德師風禁令看似對教師的束縛，其實也是對教師最大的保護。教師補課的現象是普遍存在的，但並不像媒體宣傳，大家認為的那樣，教師都是唯利是圖的人，我從教的十八年來，看到的補課教師都是兢兢業業工作的普通人，他們收入微薄，平時生活還可以，但遇到老人生病，孩子上學，買房的事情時，沒有其他經濟來源，確實難以度日，補課的老師一般都很負責任，對提升學生的成績也是盡心盡力，很多都是家長主動要求。但是補課很辛苦，費時費力，很多老師平時工作很辛苦，不敢耽誤，也是犧牲了大量休息時間的。現在教師待遇提升了，規定也嚴了，老師們也不願意再去補課了。我說這些，一定有人有不同意見，說很多詆譭教師的話，但這是他人的言論自由，我只是把我親眼所見分享給大家。如果是新入職場的教師，還是不要觸碰這根高壓紅線了。好好掙工資，可以想想其他辦法掙錢貼補家用。比如利用課餘時間寫東西。另外，千萬管住自己的手腳，不可打罵孩子，一下都不要碰。不可侮辱謾罵孩子，隨時提醒自己。這是為師之道，也是為人之道！你管不住自己，要惹麻煩，也會有損自己的修養。我也曾認為不打不罵教不好孩子，等到自己教學有了經驗之後，才知道這是教師的一種無能的體現。如果有想探討教育方法的朋友，可以在私下探討。

——4.和領導同事處好關係，多付出，多分享，少計較，少閒話。也不要拉幫結夥，隨便站隊。平時在辦公室可以聊聊教學，談談業務。清閒之餘可以話話家常，聊聊養生，談談讀書，說說文化。和一群讀書人教書人在一起，總歸是單純的。遇到個別特殊的人，不要太計較。我做教研組長近八年，年級組十多位教師，年齡不一，平時其樂融融，大家互為兄弟姐妹，相敬如賓。有時買些瓜果美食，共同分享，有時組織個聚餐旅遊，消遣心情。年頭多了，就和親人一樣，誰家有點難事，都會互相幫助。就算遇到一些事多的人，大家也會遷就理解，互相包容。至於領導嘛，做好本職工作，不惹事，對領導尊敬服從，笑臉相迎。領導都不會隨意為難的。有時，遇到一些工作和生活難題，和領導說明情況，做到公私兼顧，不要太自私，講究一點奉獻精神，領導也都是很通情達理的。如果遇到一些不近人情的領導，也不要頂撞冒犯，學會委婉靈活，實在不行可以自己想法調離工作，也可以隱忍一段時間，因為領導會輪換調動，不宜過份要求領導非要照顧你個人情況。

既然邀請我說，就給你說兩句，首先我所指的是一些少數現象，不代表全部，教師無德，私下代課是貪圖私利的無德行為。教師無耐心，遇到問題就甩鍋家長，根本不願做一些關於心理疏導方面的工作。教師死板教條，不懂抓住學生的興趣點，不懂幽默，不懂調節課堂氣氛，死氣沉沉，如果大多數學生不喜歡上你的課，那你的教學方法肯定有問題。一趟課上完就像給同學們講了個故事，要讓學生像聽小說一樣意猶未盡，能做到這些說明你是個合格的老師。還有就是為了要進度趕時間，趕課時。不惜犧牲體育音樂和道德品德課，以至於從開學到放假這些書本都是嶄新的沒摸過，你們這樣教孩子，孩子撿到錢包交給誰都不知道。想說的太多，但不想說了，反正我的孩子也成人了，用不到老師了，但從我孩子上學開始到走向社會，用內心話說，讓我覺的稱職的老師真的很少。