多讓他看看素材，作文必須多積累素材才能寫；另外就是要多體驗生活，多體驗社會，才有話可說；再則必須多練筆，放手讓孩子寫！

小學階段寫作分為兩大部分:一二年級是看圖寫話，三到六年級是習作(也就是傳統的寫作)。很多家長都在抱怨苦惱孩子的作文，為什麼沒有長進，不知道該從何下筆到底該怎麼寫。如何寫出一篇精彩的文章？

作文是語文的必考試題也是整篇語文分值比重最大的一個題目。作文考察的是學生運用語言基礎知識寫出獨立完整文章的能力。能熟練運用學過的語言文學知識，表達真情實感。寫出自己的見聞、感受。屬於語文試題中綜合性比較高的運用題型。

在寫作過程中，我們都有個感受:就是每個人都可以寫出一些內容，不至於得不到分可以拿下基礎分。但是想要寫的出彩卻比較困難，大多中規中矩過於單調平庸。很少獲得老師的範讀。不知道問題出在哪裡。

首先，作文是語文基本功的鞏固運用。它需要紮實的基礎功底包括平時的字詞書寫正確規範，語句的通順得體，段落之間的密切連貫流暢。

其次，學生在寫作的時候，不要刻意炫技，追求新鮮看起來高大上的詞語，運用拿捏不準也是畫蛇添足的。應該寫出具體內容詳略得當，表達真情實感，質樸真實就好。

再次，宏觀整體把握能力，有的放矢。不可眉毛鬍子一把抓，不可刻意求"怪"。你只要認認真真把一件事說好了，比一百個華麗外殼好的多。

最後就是腦海裡儲備豐富的文學素材和見聞。書本是最迅速的間接經驗。多閱讀，多讀好書。多讀符合學生心理年齡的好書。它可以包容一切現實生活無法完成的視野拓展，同時更節省時間成本。同時必須具備必要的生活體驗見聞。這一點不可忽略，否則表達質木無文不夠具體真實顯得矯揉造作。

對於寫作比較困難的孩子，建議可以按照如下方式操作：

先口述作文，梳理清晰的邏輯關係

對於家長來說，剛開始，不要逼著孩子下筆去寫，可以引導孩子把一件事情講清楚，並且幫孩子梳理好事情的邏輯關係，如，今天帶孩子出去玩，那麼，回來以後，就讓孩子把今天出去玩的過程、發生的趣事、自己的想法等口頭講出來，等孩子講完，家長簡單的梳理，就是一篇優秀的文章，這樣引導，不僅能提升孩子寫作的興趣，更給孩子寫作的信心。

2. 多參加活動，實踐是寫作的源泉

作為家長，不要總把孩子關在家裡，或者就是甩給孩子幾本書，讓孩子自己看，要記住，讀萬卷書，不如行萬里路，更多時間，還是要帶孩子多參加各種活動，至於親身的感悟，接觸不一樣的人、接觸不一樣的事情，才能積累足夠的認知素材，才能在寫作的時間得心應手，這就是培養孩子的語言儲備、感悟儲備、分析儲備，等儲備的足夠，孩子對於作文的描述也就清晰明瞭，自然就寫好作文。

3. 啟發、感悟是寫好作文最好的方法

對於剛入門寫作的孩子來說，讓他發散自己的思想是不容易的事情，這就要家長的啟發，如去動物園看到了猴子，那麼家長就可以啟發孩子，猴子在籠子裡做什麼呢？或者幾隻猴子都在做什麼？你看著是怎麼想的呢？如果一個猴子搶了另外一個猴子的事物逃跑，那麼，你可以問孩子，猴子這樣做對嗎，透過家長不斷的啟發、引導，孩子自然會感悟很多道理，在寫作的過程中，自然會加入自己的感悟、思想，如孩子做錯了事情，在他寫的文章中，會思考，我不應該，這樣做會怎麼樣。

4. 不斷充實的素材積累

寫作是個不斷積累的過程，這不僅需要不斷的生活感悟，另外還需要名家作品、好詞好句的積累，只有豐富的素材積累，才能厚積薄發，如當你孩子掌握各種動物的描寫句子，當你孩子掌握了各種事情的前因後果，那麼你還害怕他寫不好作文，作文不出彩嗎？

5. 堅持不懈的訓練

作文是需要不斷的練習，日記就是最好的練習，可以給孩子安排特定的日子寫作，讓孩子記錄每天發生的事情，每天的生活、學習感悟，記住，這裡是特點的引導，而不是放羊式的寫，要讓孩子清楚自己在寫什麼、為什麼寫，只有這樣，作文水平才會突飛猛進，才會打下堅實的作文基礎。

6. 家長榜樣的力量

記住，家長是孩子第一個老師，也是孩子最好的榜樣，平時，在陪孩子的時間，不要一直的看手機，當孩子學習的時間，可以在孩子旁邊看看書，這樣給孩子製造一個看書的氛圍，讓孩子從小愛上看書，養成看書的習慣，慢慢觀察生活，這樣持續下來，你會發現孩子作文水平、學習水平都會快速提高。

我的孩子現在在上小學一年級，在剛上學的時候就逼著他寫日記，對，沒錯就是逼迫。一年級的孩子誰會自覺自願的寫日記呢？不過他寫日記我對他的要求也不高，只要想到的事，哪怕是一句話都可以。開始寫的時候大人幫助他組織語言，然後他在用自己的話寫，現在慢慢不幫助他了，開始有些惰性。有幾次想他偷懶，居然寫“我今天偷懶不想寫日記”，呵呵，也行反正是反應他自己的心聲。 但現在離真正的寫作還差很遠，語句不通，前言不搭後語，詞彙量很少，會的詞不會融入到寫作當中。不過我想這些應該都是暫時的，誰在他讀的書越來越多，詞彙量的不斷增加，應該慢慢會越寫越好，我也在不斷總結，如何才能把寫作提高，彙總了一些方法大家交流學習。

1：大量閱讀書籍 孩子還很小的時候，語言的獲取方式是父母及身邊人的傳授，聽多了漸漸的就會說了。但我們的開頭語如果寫在文章裡很枯燥，沒有華麗的詞語來點綴。書籍就不一樣了，裡面會有大量優美漂亮的詞語。小孩小沒有閱讀能力，大人可以幫他讀，他會慢慢的把這些書上的東西表達在平時的語言中。說的多了自然就能躍然紙上了。三年級的孩子已經可以認識不少字了，更要加大閱讀量。

2：勤於練習 有時候會遇到這種情況，說話的時候滔滔不絕，口若懸河。可拿起筆來就無從下手了，這就是練少得原因。每天把自己當天發生的事寫在紙上，字數也不需要很多，但一定語句通順，突出重點。能用些漂亮的詞彙就一定用上。反覆這樣練習當在寫作的時候就會條件反射的在腦海中出現這些語句。

3練字 可能您一看練字和寫作之間好像沒有聯絡吧。但實際情況是，當孩子寫作的時候字數一旦多，就會出現不耐煩的情緒，為什麼呀！因為字多他感覺寫也不寫不完，手和腦不能達到一致。經常練字對寫字就不會有懼怕心理。同時乾淨整潔的書寫習慣對平時的作業和考試都有幫助，乾淨整潔的書寫會讓老師賞心悅目的。

瞧瞧字一多就不認真了。還是要多練呀！

沒有大的理論,現階段我就是這麼教孩子的，一直按著這個思路在堅持。這是個長期的過程，需要慢慢來不能著急，知識的積累不是一朝一夕的。但一定要堅持，堅持了一定會有效果。

不知道這些對您有沒有幫助，希望您的孩子在以後的學習越來越出色！！！

三年級的孩子剛接觸作文課，往往會有恐懼心理和為難情緒，感覺這個事情太難無從下筆，找不到頭緒。家長要做的是幫助孩子消除恐懼心理，讓孩子明白這個事情並不難，只要把自己看到的聽到的，想到的寫下來說清楚就行了。

【1】讓孩子養成閱讀的習慣。

首先要在家裡營造讀書的氛圍。家裡要有藏書，佈置閱讀的房間或角落。

其次家長要率先垂範，為孩子做出榜樣，最好是陪著孩子一起讀。

然後是閱讀方法指導。每讀完一部分，幫助孩子用自己的語言去複述讀過的內容。

【2】 讓孩子學習記日記。

一開始孩子會很不適應，不知道怎麼去記，這個時候家長可以在孩子每天放學回家後和孩子聊孩子當天的所見所聞，聊完後提醒孩子及時把剛才的說的內容寫在日記本上。

鼓勵孩子大膽寫，字數不要限制，記流水賬也可以，只要把事情說清楚就行，要多表揚，增強孩子的自信心。

寫作的技巧和方法，對於初學孩子來說沒必要教他。一開始講寫作技巧和方法，孩子也理解不了，反而會限制孩子的思路。

只要孩子能夠養成閱讀和記日記的習慣，就不會再害怕寫作文了，久而久之還能養成一個愛好寫作的好習慣。