個人觀點只要不犯法，不違反法規，存在即使合理的，特別是學校這種情況，都是未成年人，又是群體生活，要是不統一制定一些規章制度，那是很難管理的，學生過於自由，就說一個簡單的事情好了，自修課上廁所，要是從人性的角度講，廁所總要上的，但是從公共場所來看，要是你也上，我也上，那其他人還怎麼自修。我是一個老師，我遇到過有學生就專挑自修課上廁所，因為那個時候，廁所沒人，省事省時。往個人說，這也是一個學生能不能適應學校的作息時間和規章制度，能不能合理安排自己的事情的一種能力的體現。下面分享下河北衡水中學的管理

相信很多人在上高中時期都聽說過河北衡水中學，衡水中學位於河北省衡水市，因為其每年考入清華北大的人數之多而聞名於全國，幾乎所有老師都向學生提起過衡水中學，緊接著廣為流傳的就是衡水中學的軍事化管理方式，有一段時間各個中學都在競相模仿衡水中學的管理方式。

網路上有關於衡水中學的紀錄片也不難找到，關於衡水中學軍事化管理的描述也不在少數，曾經流傳過一份衡水中學學生的作息時間表以及相關規定，看了這份時間表的網友幾乎都大呼簡直是地獄模式的學校。

首先引人注目的就是學生在凌晨醒來時也不能坐起來，不能穿衣服，也不能上廁所，如果被發現就會按違紀進行處分。學生的每一天從五點半就已經開始了，凌晨五點半的起床鈴聲會叫醒每一個學生，然後他們通常會花2分鐘的時間來整理床鋪，因為內務也在學校的管理範圍內，學校要求每位學生的被子疊成豆腐塊，床單鋪平。

整理完內務的學生就可以去洗漱，其實往往很多人都沒有時間去洗漱。緊接著就是在五點三十八分前到達每個班級的指定位置，班主任老師也在早早地等候著，然後會要求學生拿起自己從宿舍帶出來的書大聲的朗讀。

當時間到達五點四十五分時，在統一的施令下所有學生開始跑操，方隊的排與排之間僅僅只有十公分，而且左右的學生都是胳膊貼著胳膊，大家的腋下也還都夾著書本，如果稍有不慎，就會是整片的學生一起摔倒。

當跑操結束後，所有班級的學生立馬就會進入自己的班級，於六點鐘開始早讀，並且所有學生都必須站著進行大聲朗讀。當時間來到六點三十分時，高三年級率先以最快的速度衝向食堂，排隊打飯，然後用大約5分鐘的時間來解決早飯，而高二和高一年級的早餐時間也依次往後推遲4分鐘。

高三學生返回教室的時間點通常是六點五十分，所以當時間來不及時，學生就會選擇倒掉食物返回教室。回到教室之後，學生就又要開始新一輪的早自習，主要的任務是預習早晨所有課程的內容，一直到七點三十五分結束。

另外，學校還規定只能將牛奶餅乾等六種食物帶進學校，並且只能放在宿舍內，嚴禁在除宿舍和餐廳以外的地方吃東西，違者就面臨扣分。

早晨的課程一直從七點四十五進行的中午十二點，共五節課，每節課之間有10分鐘的休息時間，但是同樣不允許在教室大吵大鬧，如果需要討論問題就必須用第三個人聽不到的聲音進行討論。中間會有一次25分鐘的課間操時間，學生就會像早晨一樣去操場進行第二輪跑操活動。

學校的午飯時間並不安排錯峰就餐，但是很多高三學生都會選擇自習半個小時再去吃飯，同時，學校還要求在校園內最多可以快走，堅決不允許跑步的出現，而且會有人不定時地站在校園道路上監查。

吃過飯後，所有學生必須在十二點四十分前進入宿舍，並且從十二點四十五開始到下午一點四十五，這段時間是強制的午睡時間，堅決不允許出現有學生到點還未上床，或者從床上坐起的行為。

午睡結束後，學生來到教室要先集體唱歌，然後到下午兩點五分開始後半天的課程，中間也同樣有一次大課間是用來做眼保健操和跑操的。並且最後的兩節課是用來進行每日測驗的時間，結束後學生像早餐規定一樣去吃晚餐。

隨後返回教室開始統一觀看《新聞聯播》，然後開始上晚自習，三節晚自習前兩節一般是指定課程自習，後一節則是學生自主自習。晚自習結束後所有學生必須在不到20分鐘的時間內回到宿舍完成洗漱，學校會在晚上十點十分統一熄燈。這樣就結束了衡水中學每位學生的一天。

近年來，學校軍事化教育一直是所有人議論的焦點，因為很多學者認為學生是擁有獨立人格和個性的個體，軍事化管理往往會使學生成為死板的學習機器，這非常不利於學生的身心健康發展。相比於學者這樣的想法，很多家長的想法就很簡單，無論是什麼樣的管理方式，只要自己的孩子能去的好的成績就是最好的方式，並且覺得軍事化管理能夠使孩子更聽話更乖巧。

目前有很多學校都在效仿衡水中學的管理方式，將學生每一分每一秒都安排到位，但是這種管理方式究竟是好是壞，還沒人能確切地回答出來，但是很多表示願意把孩子送進這樣的學校。

在在下看來，弊端不僅有，而且很大，長期來看遠遠大於益處。

由於中國教育資源不足，分配不均，教師專業素質低下，被默許的應試教育等因素，導致，這類學校所謂的軍事化管理，反而成了招徠生源的工具，這也順便反應了中國家長鼠目寸光的特性。

在下認為，弊端一共有五個：

1.軍事化管理壓抑學生的主體性

2.不利於培養合作精神

3.不利於教師的發展

4.學生群體趨同化

5.讓學生失去對學習的興趣

但是並不是說軍事化管理沒有任何的用途，因人而異，有些人適合這樣的管理才能更好的學習，有些人則不能

高中學校進行軍事化管理，早已有衡水等一些中學施行了。是非成敗，各有所論。下面我來談談自己的觀點。

一，什麼是軍事化管理？即：必須遵守嚴格的紀律，必須服從統一的號令。

二，軍事化管理的模式是否適合高中學校？高中學校規模大，學生多，沒有嚴格的紀律來約束，沒有統一的號令來指揮，必將各行其事一盤散沙，教育教學工作很難有效進行。學校進行軍事化管理，利大於弊。

三，學校進行軍事化管理，有助於學生的成長。這一代青少年生在蜜罐裡，長在溫室中，從小除了學習還是學習，缺少磨練，生理和心理顯得比較脆弱。透過軍事化訓練和管理，培養學生健壯的身體，頑強的意志，自覺自律的品質和雷厲風行的作風。對學習也有很大幫助。

四，有人擔心學校進行軍事化管理，是否會影響學生個性化發展？是否會影響高中學生的學習成績？是否會產生“千人一面的模式化特徵”?等等。我認為這些擔心是多餘的，看我們的人民軍隊培養出來的戰士，他們各方面素質加強了，沒有什麼優秀品質退化了。再說，進行軍事化管理的學校，教育教學工作只會強化，不會減弱。

我認為是合理的！高中生軍事化管理可以增強學生的意志，鍛鍊學生的體格！

對於剛進學校的學生是有幫助的！

但是現在的學校軍事化管理都是暫時的，都是表面現象很多學校都是剛開學的時候，軍事化管理，鍛鍊學生幾天時間，我認為這樣是沒有什麼作用的，這樣只是做了個樣子而已，沒有長久之計，過幾天以後學校該怎麼樣還是怎麼樣，所以我認為是沒有什麼效果的！沒有任何意義的！

而且現在國家有規定學校可以進行軍事化管理的！但是沒有一個學校可以做到長時間的軍事化管理，（當然咱也不懂是什麼原因，是因為學校不能長時間的軍事化管理，還是什麼問題！）只有學校知道！所以對於這個問題我也不能說什麼。

國家規定學校可以軍事化管理的幾點要素：

一）遵守法律、法規；

（二）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；

（三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；

（四）以適當方式為受教育者及其監護人瞭解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；

（五）遵照國家有關規定收取費用並公開收費專案；

既然國家規定鬥可以，所以我認為也是合理合法的！

既然合理合法，那麼我認為

每個學校就應該長久的把軍事化管理教育進行下去，我認為對於現在的學生而言還是有好處的！

所以我認為：高中生進行軍事化管理還是合理的！有必要的！

非常合理，按照中國古代傳統，無可厚非，文武雙全是最重要的，德智體美勞全面發展，包括升級強姦比任何東西都好，智慧超然比一切都好。