我的同桌是我的青年時期的知心朋友，貼心閨蜜。但又是學習互不幫助的自強人。每次考試後兩人的成績若相差l0分都會不服氣。把對方的試卷拿過來看查幾次，看有無多給了分。耍起耒就形影不離。有時偷著或藉故請假去看電影，特別是《紅樓夢》連看兩次。這是唯一互相"幫助"的事。

我暗戀我初中時的同桌，所以經常很關注她的生活，每天看她沒吃早餐了就給他買來。但是我不善於表達，導致她直接拒絕了我，打擊了我，讓我幼小的心靈留下了創傷...直到現在我還是想著她，但現在只能默默的祝福她過得好...

突然間回憶起曾經摸同桌大腿的日子，每天上課八小時，起碼有七個小時是在同桌大腿上度過的，因為畢業那一年，居然來到我家裡吃飯了， 我也摸了一下，不料的是，老爸擼了一大嘴巴子，兩年後看到兒媳的臉，我老爸突然跟我道歉了，我也是醉了

在上學之後，很多友情都是從同桌開始的。我印象最深是我小學的同桌，因為學號挨在一起所以成了同桌，在以我同桌這一圈為中心的範圍裡，我們幾個每次都包攬了全班前幾名的成績，老師們都誇我們幾個“近朱者赤”。各種好孩子應該效仿的榜樣。

其實最大功勞是我同桌！！他讓我們各自發揮自身優勢，秘密組成了班上最精銳的舞弊團隊。

例如精準做小抄的各種技巧，避免監考老師注意等事項，誰負責哪一科目都是井然有序的，簡直一條龍服務。

現在想想當時我們還是一群沒到10歲的孩子，不過自從我轉學之後也沒有了聯絡。真不知道我的同桌如今是否已經走上CEO的道路？

一張泛黃的照片，引起我滿滿的回憶。

我的同桌是個瘦瘦的男孩，臉上戴著眼鏡，他言語不多，喜歡鑽研數學。

那時候上晚自修，要自帶煤油燈或蠟燭，以防隨時停電(那時，經常停電)。我家很窮，經常買不起煤油或蠟燭，他總是把燈放在中間，與我共享，由於近視，他看字，把臉像要埋進書裡似的。

他家條件比我家好很多。我由於家窮，經常沒錢打菜，媽媽就用菜油或大豆油，倒上醬油在鍋裡炸炸，用瓶子裝起，以備不時之需。倒了吃飯的時候，我常坐宿舍，用炸好油拌飯吃，不知多少次，他總是能找到我，總是說:"打的菜多了點，弄點給你。"其實，那隻不過是個善意的謊言。

在學習上我們卻針鋒相對，互不相讓。記得有一次解函式，他用一種方式解了，我用另一種方式解了，他認為我的太繁瑣，我認為他的投機取巧，不成立，雙方爭得面紅耳赤。後來，老師出面解了圍。

我們是同桌，更是朋友，他對我的好，終身銘記。後來，他考取了大學，我回家務農，天各一方。

雖然二十多年過去，我在心底默默地祝福他，願好人一生平安！

分賞一個我發小和我的故事。

上世紀七十年代初，我和發小剛從小學畢業一起踏入初中讀書學習。剛入初中的第一個學期，什麼都覺得新鮮，新的學校，新的老師，新的同學，當然還有一同升入初中的小學同班同學。學習的課程也多了幾門，比如說英語。對，就是初中上英語課發生的一個插曲。

我們縣有一所解放初期建立的省屬師範學校(上世紀八十年代中期搬遷到隔壁的市去了)，當年教我們英語的老師基本上都是這所師範學校的在讀學生來當我們的老師。老師都是外地人，普通話加方言教出的英語，說實話還真難學，再加上老師也不懂我們的方言，鬧出了不少的笑話。我不是說老師沒水平，主要是我們懶得學，根本就沒把心思用在學習上，再加上文革中當時最時髦的流行語，"我是華人，何必學外文，不學ABC，照做接班人。"的影響下可想而知，上英語課純粹是為了打發時間而以。

上英語課只為應付老師，也為應付家長。自然而然，隨時間長了，同學們也在學習英語中自創了很多學英語的方法，其中用得最多的方法就是在英語句子上挨個寫上相同或相近的中文字。若上課老師點名要你朗讀學習過的英語單詞，就照著上面標的中文加上本地普通話朗讀，還別說，大部還真能矇混過關。當然，這樣的學習只能是害了自己。

記得有一次上英語課，新來學校實習的英語老師，很年輕。比我們大不了幾歲。應該是第一次來學校實習上課，有點緊張，大冷的天頭上的汗珠都冒了出來，也許是興奮，也許是激動，不知是那根弦拔動了他神精，一上課先拿出學生名冊，點了兩位女同學的名來讀英語單詞，兩位女生本來就是班上的學習尖子，比較爭氣，順利地完成了老師出的心願。此時，看起來老師很得意，臉色也輕鬆多了，帶著笑意環顧教室四周清清嗓子說"該請一位男同學來讀讀英語單詞了"。

說實話，只要是英語老師上課，男同學大部分都顯緊張，恨不得馬上找條縫隙鑽進地裡去。也包括我在內。總是希望老師不要點我的將。求佛祖保佑。

果然奇蹟終於出現了，這次老師點的是我前坐的發小同學，老師手一指“請這位同學站起來讀出爺爺(grandpa)的英語單詞發音“。(注，英語爺爺的讀音和我們當地方言“狗日的怕"發言有點近似或相近)。發小同學扭扭捏捏地站了起來。因他根本就不會讀，只好用拳頭敲打坐在後位我的桌子，意思要我告訴他怎麼讀。我們倆關係特鐵，是在一個院內長大的發小，上學一直都是同班同學。學習上我比他強點，數學作基本上老抄我的。我輕輕地告訴他，爺爺英語單詞的讀音，"狗熱的怕"。發小大聲地朗讀爺爺的英語單詞"狗熱的怕"。老師表楊他讀得好，"非常正確"，老師也調侃接著又問，"那奶奶(grandma)的英語單詞怎麼讀"。發小同學一臉懵逼，又敲我桌，我輕聲地說是和剛才爺爺的英語單詞發音基本上一樣。他還是懵逼，反覆敲我桌子幾次後我煩了，開玩笑地說"狗日的不怕"，發小同學覺得可能是錯的，小心輕聲地在嘟囔"狗日的不怕"。"大聲點，我聽不見"老師在講臺上說，發小同學也不知那來的勇氣，反正如此，索性扯起脖子一聲吼“狗日的不怕"。話剛落音，全班同學在課堂上亂作一團，有同學附和，"狗日的不怕……”。此時歡笑聲敲打桌子聲噓樂一片。只見老師一臉的無奈，腦袋一直搖晃嘴巴里嘟嘟嘟地”你這是學的什麼英語，誰教你的"。

這個小插曲以至於在一段時間裡同學們拿出來做個笑話侃侃而談。

事到如今，人老了，四十多年的滄桑浪漫歲月一晃而過。每每和同學們見面時聊起當年上英語課的情景，都歷歷在目，忍不住都想笑。人也太天真無邪啊，什麼都有創意，不知今後還能創造出什麼詞來。

以前初中時候，有倆男孩子，不是同桌（我們一個人一張桌子），他們每天都討論數理化，每天放學後一起走，旁若無人。然後有一天其中一個男孩子說要轉去更好的學校了，月底就走。日子漸漸臨近最後一天，他們卻一如既然地討論問題，似乎並沒有離別的感傷。也許他們同路回家聊天的時候彼此有過道別吧。

我永遠記得，轉學的男孩子離開的第二天，放學之後，另外一個男孩子依然像往常一樣一句話不說擺弄著手裡的筆在門口等他。同學們一個個都走了，他才終於離開。

很明顯，他眼裡是有哀傷的。

以前不明白，人與人之間竟然有這樣深的感情。後來人們把這種感情叫“基情”，並帶上怪異的眼神。但有些人就是懂，這樣的感情比愛情更深，謂知己。

答:

（1）同桌的故事，說起同桌，肯定要說起當年上學的日子。小時候家裡窮，上小學的時候我和一個男孩子一個女孩子是同桌，因為當時是一排四個人，我左側是個小女孩，右側是個小男孩。

（2）一天，右側同桌買了一根辣條，我們都知道辣條要分享，於是同桌把辣條在桌子上切成幾份，身邊的人一人一段，就這樣吃著美滋滋。感覺同桌真好，其實那時同桌的友誼是純粹的，潔白的。我們有什麼好吃的，都會給同桌分享的。

（2）還有一個也是發生在同桌身邊的故事，那時候學過魯迅一篇課文，早的故事就是在課桌上刻字，那時候大家紛紛效仿刻字，但是同桌卻與眾不同，他在桌子上刻了一個洞，並在洞的下面放了一個瓶子，買了一段吸管。然後在老師上課的時候他偷偷的把吸管放在袖子裡，然後故意用手拖著下班，渴了就吸一口，渴了再來一口，挺自在的同桌。哈哈，不過後來老師不知道怎麼回事，提問他回答問題，同桌站起來，一切被發現了……然後被叫了家長，捱了打。