為了孩子的學習，老師適當打罵孩子，我完全支援。我們老祖宗自古就給我們留下了一句話“棍棒底下出人才”，既然這句話能流傳下來，就說明它是有一定道理的。老師為什麼會打孩子？我們從以下兩點進行分析。

① 孩子問題

自己的孩子怎麼樣，家長心裡應該最清楚，沒有哪個孩子是完美的，無論多麼優秀的孩子，他總有自己的缺點。但因為是小孩子，哪怕他知道自己有缺點，他也一時半會改不了，甚至不想改。而遇到這樣的孩子，你說了無數次，他也不當一回事。當說不再有用時，必要的懲罰是要有的。只有讓他知道懲罰他是因為他做錯了，他才能真正認識到自己的錯誤。

而作為家長，應該沒有哪個家長沒有打過自己的孩子，有的甚至兩三天就要打一次，為什麼要打孩子？其實還不是為了幫助孩子改正自己的錯誤。而老師作為孩子的第二任父母，他完全有資格去教育孩子，更有資格用懲罰的方式去幫助孩子改正他的缺點。所以，老師打罵孩子，許多時候都是孩子自身出了問題，老師幫忙糾正，對此，我們應心存感激。

②老師的問題

一個老師稱不稱職，從對待孩子的態度就可以看出來，個別老師其實真的不配做老師。上課就是上課，從不關心孩子任何問題，他講完了就下課了，無論課上或課後，從不與孩子互動，他只是把上課當做一種工作，把課本上的知識講完了，至於孩子能不能理解？能不能聽懂？他完全不管，對於這類的老師，別說打罵孩子，也許他除了記得孩子名字外，對於孩子其他的，他壓根不想去關注。

而一個能為了孩子學習而打罵孩子的老師，我們應該尊重。因為這樣的老師才是真正對孩子好的老師，他把你的孩子當做自己的孩子，用心去教育，這才是真正的教書育人。

而如今有許多家長對於孩子過份溺愛，對於老師更是苛刻，不能打，不能罵，讓越來越多的老師對於教育孩子產生了恐懼，當一個老師對於教書產生恐懼，你又怎能指望他會好好教育孩子！

不怕老師批評你，就怕老師不管你！

所以，有時不是老師教的不夠好，而是作為家長沒有給予老師足夠的權利，得不到家長的支援，老師又如何能教育好孩子。所以說，適當的對孩子進行打罵，我絕對支援。

如果老師透過適當打罵的方式能讓孩子學習成績更優秀，作業家長你怎麼看？

很有意思的一個提問！不太好單純回答支援或者不支援。我先從自身的經歷開始說起，我是兩個男孩的、80年代初期父親，我特別強調男孩和年代問題，是因為男孩一般比較頑皮，而80年代初期的父親自身多多少少捱過老師的教鞭、粉筆頭、黑板擦、罰過站---

小時候我們學乘法時，最開始就是背“九九乘法口訣表”，順著背，倒著背，橫著背，班裡的每個孩子都必須背出來，每天早上老師都會抽，每天下午放學也得抽。早上背不出來的肯定是挨鞭子的，下午背不出來的肯定是要留校的。當時不能理解，但只能照做，但現在有個好處就是我很少用計算器，也沒有學過心算，但看到乘法或者去買菜時，會條件反射地計算。後來學珠算，從1加到36，再從1加到100，如果出錯也是會有懲罰，這樣的練習也讓我後面在用算盤時，根本不用想口訣，而是條件反射，這都是從懲罰，從教鞭下得出來的結果。

所以，從個人的角度來看，適當懲罰是有用的。但是，這個懲罰到什麼程度才是合適的呢？適當打罵，怎麼樣的“打”和“罵”是適當的？以下為我個人看法。

一、打。打的目的是什麼？是要讓孩子記住正確的處理方法，而不是對一件做錯的事情產生恐懼。打過了，就會產生恐懼的心理聯結，而後就不敢做了，如果再做錯了，可能就會採取撒謊，找藉口去推脫責任，逃避懲罰。所以，在打的時候，既要讓孩子明白打的目的，又要讓孩子記住正確的方法，還要讓孩子不產生不好的連結。那最好的辦法是首先指出孩子錯在哪了，讓孩子自己提出改正及處罰的方式，其次是實施處罰，比如敲打一下孩子的手心（前提是徵得孩子的同意，可以這樣問孩子，比如說你這道題確實沒有認真去做，我們想個辦法來記住它的正確的方式，你認為這次咱們打手心怎麼樣？因為這樣一來，下次再碰見這類題了，你就可以想起因為做錯被打過手心了，是不是更容易記住呢？）

二、罵。個人認為，可以嚴厲，但最好不罵！一旦開始罵，就難免涉及人格問題。而無論是家長還是老師，對於孩子嚴厲時，都要避開涉及人格的辱罵！

我無法贊同老師以打罵的方式來教育孩子，雖然很多人都認為老師打罵孩子是為孩子好，是天經地義的，但是真是這樣嗎？

打罵孩子的弊端多多，從生理到心理都會給孩子帶來傷害。

打罵引起孩子大腦變化，變笨變膽小甚至影響成年後的心理健康，缺乏自信和同情心，甚至變得有攻擊性。

已有研究證明這一點，請看下圖中被打罵的孩子大腦。

孩子也是和我們平等的獨立個體，透過強權來壓迫孩子，孩子並沒有真正學到應該學的東西，學到的只是用暴力讓弱小屈服，以及不被尊重的低價值感。

曾經看到一則新聞，一個成年男人回鄉偶遇當年體罰他的老師，無法剋制多年的憤怒，當街暴打老師。幼年的傷害需要用一生去療愈，打罵孩子的代價實在太高！

為人師者，傳道，授業，解惑。傳道在首位，成績很重要，但教授孩子做人的道理是第一位。當一個老師以暴力形式讓孩子聽話屈從，短期可能有成效，但長遠來看，毀掉了孩子的長遠發展。

老師教育的目的是什麼？難道只是為了培養一個沒有自尊沒有主見的乖孩子，不對，我們真正需要的是培養一個自尊自信自強的孩子。所以不忘初心，更要注重方式。

打著為你好的幌子卻凶神惡煞的打罵你，即使作為一個成人，我們也是無法忍受的。初心再好用錯了方式，必然是南轅北轍的。

只有在良好的關係氛圍中，孩子才能接受老師的教導，同時因為被尊重，才能激發孩子向更好的方向努力的動力！願所有孩子都能被溫柔以待！

我作為一個80後媽媽，在我們小的時候，不管是父母還是老師，打罵教育是很常見的，但是現在已經不提倡打罵教育了，或許老師透過打罵提高了孩子的成績，但是人格方面呢？！作為父母，我們不只看到了學習，身心健康也是很重要的。

所以，我是拒絕打罵教育的，原因有三。

一，老師不同於父母，本來就帶有威嚴。

每一個孩子都害怕老師，或輕或重。老師的話，孩子都當成聖旨，一點不敢怠慢，如果，不小心犯了錯，老師還要打罵，孩子就會產生不敢上學的心理。

二，老師的打罵教育會直接影響孩子的行為。

父母是孩子的第一任老師，言傳身教。那老師又何嘗不是呢？老師的打罵教育會讓孩子也用打罵的行為去處理問題。

三，打罵教育會使孩子忽略本身犯錯的地方。

老師太過激烈的行為，會讓孩子把全部注意力都放在老師身上，由於害怕，老師的行為，表情和態度，一點點變化，孩子都會細心觀察。從而老師指出孩子犯錯的地方，他倒是記不住了。

以上原因，我認為老師不適合用打罵的方式來提高孩子的成績。

但是，老師不用打罵，怎麼能管住孩子呢，我有以下建議：

一，立威。

對於孩子來說，首先就是立威，要讓孩子害怕你，小男生都很調皮，跟他們做朋友，往往都會出現管不住的情況。

二，相應的懲罰。

就事論事。孩子在哪個方面犯錯，就在哪個方面懲罰，絕不姑息，否則，就會讓孩子覺得老師好說話，就算犯錯也一切好商量。

三，鼓勵和表揚。

孩子最在乎他在老師心中的位置。老師的肯定，會讓孩子更加有做好學生的決心。

這就是恩威並施吧！

其實老師對待學生，就和家長對待孩子一樣，愛是最好用的策略。學生體會到老師的關愛，他就會在學校的大家庭裡茁壯成長！

發問者！你好！我是北京協和醫院精神疾病健康研究中心的主治醫生，主攻腦殘痴呆的研究與治療！我院領導看到你發表的內容後高度重視你的情況，特派我來幫助你擺脫病魔的困擾！希望你相信醫生，配合我們工作，精神疾病可防可控可治，你要樹立起堅強的信心我們一定會使你走出陰影過上正常人的生活！

不支援。打罵方式教育孩子的觀念早就應該轉變過來了，特別是作為一名正規的教育工作者，如果只能透過打罵來教育孩子，是不是水平太次了？就沒考慮過自己的備課有問題？

孩子學習的積極性、注意力、意志力都應該是正面培養的，絕對不是透過打罵來促進激發的，哪怕是所謂的“適當”，都有害無益，對孩子心理造成負面影響。

真正的優質教育，是要讓孩子從內而外主動學習。家長也別指望老師面對五六十個學生，能讓每個孩子都好好學習成績好，自己的孩子還是要自己花心思，從家庭入手，從自己做榜樣開始，引導孩子一點一點地主動學習。

出題的人應把適當打罵改為適當懲戒，才準確些。

打罵，違法。懲戒，合法。

自古先生手裡的戒尺，幾千年培育出無數人才。

近來，由於家長的過份溺愛子女，老師們為明哲保身，放下了懲戒。

於是，出現了學生上課喝酒，學生打老師，家長鬧學校。……

但是最終，受害的是孩子。

最近，上級有關部門已著於研究，把懲戒權交還老師。

真正懂教育之士都認為，沒有懲戒的教育是不完整的教育，這句話永遠沒有錯。

20年前的學生都是在老師的打罵中長大的，他們照樣對老師心存感恩，照樣成長成才！如今的學生每天被家長溺愛，被老師包容，但是他們照樣不以為然，照樣以為這個世界誰都欠他好多！如果老師連懲戒權都被剝奪了，很難相信在這種教育環境下長大的孩子會有規則意識，會懂得感恩！