首先，教育行業是個很大的行業，其發展前景毋庸置疑。女人的錢和孩子是使用者最捨得投入的地方，所以前景很好，關鍵看怎麼做。

教育培訓行業 ：

教育培訓行業又進一步可細分為兩類，針對中小學生的教學教輔（中高考輔導，奧數，特長班等），以及針對大學生或成人的職業技能（計算機，英語）和考試培訓（出國留學，四六級，考研）。

總之，每一個子行業都有著非常不同的特點。

教育培訓行業中針對中小學生的教學教輔，這方面知名的如新東方，學而思，卓越教育等；如果是作業，那麼相對比較容易，儘量選擇這幾家比較成熟的機構；如果是創業，那麼往往是從周邊開始（如小區，區域）。 你去生意街 ，我朋友是在那找的，生意一直可以，利潤相當好！

早/幼教教育（2-6歲）：全國3-5歲幼兒人數不低於1500萬。2-6歲兒童/幼兒人數應不低於3000萬。“不能讓孩子輸在起跑線上”，而這個起跑線近年來已有提前到2歲左右的趨勢，與此對應的各類行業、產業也發展壯大了起來，簡單的歸納一下，包含以下幾類：

益智類玩具：提高孩子的動手能力、觀察能力和（大腦四肢）協調能力；

影像製品類：以洪恩教育為代表的廠商都在研發製造各類有聲+動畫圖書音像製品；

教育電子類：早期步步高、諾亞舟等教育電子廠商對學前兒童的關注和投入不夠，近年來都開始研發/製造符合兒童習慣和特點的點讀筆、點讀機，而步步高更是啟用了“小天才寶貝電腦”這樣一個全新的品牌來切入到了該領域；

早教機構類：此機構不同於幼兒園，新東方分別針對0-2歲、2-3歲開通了體能綜合、音樂英語、舞蹈和廚藝等培訓課程；

私立幼兒園：孩子入園難已經是大多數城市存在的較為普遍的社會問題，私立幼兒園將成為公立幼兒園的重要補充；

遊樂相關類：小區附近的廣場每天都有一個移動的充氣遊戲裝置，據說週一到週五每天能入千元，週末節假日更是翻倍。同時還有輪滑教練，每天都有二三十個孩子跟兩三個教練學習，收入未知。

九年義務教育（6-15歲）：小學在校學生人數為9940萬。據此估計九年義務教育在校學生人數不低於1.2億。如此大的一塊蛋糕，無論在哪個具體的行業前幾名都能分到很多。 在此同樣簡單的歸納一下：

培訓機構：像新東方、學而思、學大等綜合型超大型培訓機構，他們會在全國多個城市開設分部和教學機構，同時也會在九科外開設興趣愛好、技能類課程。而部分小的培訓機構/家教，即便只是覆蓋單個城市，只要口碑好師資強，照樣也能過得很滋潤；

培訓學校：相對業務比較單一的機構，單城市經營（或覆蓋城市較少），培訓專案比較細分，如美術繪畫，聲樂練耳、舞蹈武術、跆拳道等；

私立學校：公立學校已經滿足不了家長“望子成龍”的急切心情，於是私立（貴族）就應運而生了；

教育電子類：早期的小霸王、文曲星、快易典以及後來的步步高、諾亞舟等數十家教育電子廠商在早教機、點讀筆、點讀機、學習機、詞典機、學生電腦、學生平板電腦等細分產品領域角逐，瓜分著這塊數百億的蛋糕，同時也提供了數萬個就業崗位；

教學儀器類：全國數十萬家中小學校都需要相應的教學儀器，從直尺圓規量角器地球儀到遊標卡尺天平陀螺試管燒杯再到顯微鏡地圖掛圖類，每個學校都會根據自身的經費來配備這些教學儀器，萬科地產的王石早些年就是搞這個玩意發家的。而這些技術含量不怎麼高的東西一般都是透過行政手段來下發執行，朝裡沒人的話就別惦記了。

教學裝置類：不同於教學儀器，教學裝置類塊頭更大些，單價更高些。像多媒體課堂、語音教室、微機教室、物理化學實驗裝置、印表機掃描器、電子白板、投影儀等教學輔助類裝置。

兒童教育問題，我覺得啟蒙教育最為重要，再就是要遵從孩子的天性，培養孩子的興趣愛好，教孩子一些生活常識，培養孩子獨立，自律，遇到挫折處理事情的態度。凡事以身作則，禁止對孩子吼叫體罰。久而久之，孩子在一個健康的環境成長，相信孩子就算再差也差不到哪裡去

家庭生活方式是一個回答人們在家庭中如何生活的概念，是指人們在一定的社會條件制約下和價值觀念的制導下所形成的滿足自身生活需要的全部活動形式與行為特徵。它涵蓋家庭生活的全部領域，如消費、休閒、交往、婚姻以及各種細微的領域和特定的形式表現方面，如生活風格、時尚、隱私等等。人們可以從不同角度對家庭生活方式進行分類。比如從家庭生活方式所涵蓋的內容角度，可分為家庭勞動方式、家庭消費方式、家庭休閒方式和家庭交往方式等；從人類歷史相繼演進的社會形態角度，可分為農業社會家庭生活方式、工業社會家庭生活方式以及資訊社會或知識經濟社會的家庭生活方式；從人類生活的社群和聚集體角度，可分為城市家庭生活方式和農村家庭生活方式；從家庭經濟收入的角度，可分為高收入家庭生活方式、中等收入家庭生活方式、以及低收入家庭生活方式；從人流動和家庭結構的角度，又可分為流動人家庭生活方式、核心家庭生活方式、單親家庭生活方式等；我們還可以從地域、民族和職業等其他角度進行更多的分類。然而，不論是哪種型別的家庭生活方式，其概念構成都包括家庭生活條件、家庭生活觀念和家庭生活活動三個基本要素。其中，家庭生活條件是家庭生活賴以進行的基礎，家庭生活觀念是家庭成員從事家庭生活活動的動機、態度與價值觀，而家庭生活活動則是家庭成員在家庭生活觀念的指導下主動調整、控制內外部條件以滿足家庭和自身需要的行動。三者相互聯絡、相互制約，形成一個有機的整體。

兒童是祖國的未來，個人覺得在兒童教育這塊發展。

1.國家的教育是不能用金錢資本來衡量，應從教育的本質出發去建設發展，根據本國國情的發展和公民素質社會進步根據實際來決定，不能只讓純市場資本介入，不能做教育產業哄抬價格上市。

2.幼兒成長是性格成長形成的關鍵時候，在師資建設，應該給政策傾斜，讓更多的合格的專業優質教師進入幼兒園行業崗位。

3.加大幼兒園從業人員的待遇，當前幼兒園老師及保育員收入是比較低的一個行業。收入太低生活沒有保障，人心不穩服務的態度跟不上。

以上是個人的淺見，肯定有不到地方，請各位看官，多指點！

家庭對孩子的教育影響極大，教育得當能促進孩子成長、成才；教育不當會阻礙孩子的發展，影響孩子的前途。在家庭教育中應避免以下四種不當的方法。

1、威脅。成人用威脅的口吻對孩子說話：“你再....。。我就....。。”儘管這類威脅在大人心目中認為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。因為威脅是對孩子自主權的挑戰，只要孩子有點自尊的話，他必定會故意與大人對著幹，以此來顯示他不是個膽小鬼。

2、收買。收買就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話，就能得到獎賞。如“如果....。。就”的許願方法，有時能刺激孩子而暫時達到某個目的，但卻不能激勵他作堅持不斷的努力。

對孩子來說，這些話就意味著懷疑他的能力。另外，也拿導致孩子討價還價，以“你不給我獎賞，我就不規規矩矩”來要挾大人，從而提出更無理的要求。有益的、受歡迎的不是以收買形式出現的獎賞，而是事先沒有許諾過的、出乎意料的，體現了父母對孩子的賞識而得到的獎賞。

3、保證。父母與孩子的關係應是平等的，互相要信任。

父母不應向孩子保證什麼，也不應要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強調自己說的是真話，那麼變相地承認自己沒有保證過的話是不可相信的了。保證會使孩子產生不切實際的期望。父母也不應誘導或要求孩子保證今後循規蹈矩或絕不再犯某個錯誤。當孩子作了一個並非出於自願的保證後，他等於開了一張空頭支票，我們不應鼓勵這種欺騙行為。

4、諷刺。父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進步。

它往往為自己與孩子之間的有效交談設下了牢固的障礙。挖苦的語言會招來孩子的反擊，會在自己和孩子之間築起一層屏障。在教育子女中，父母不應用諷刺和挖苦的語言，不應該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。

當然了，我更加希望你不僅做一個陪著孩子過來錄製節目的旁觀者，更加希望你能做一個實踐者；不僅做一個實踐者，而且能夠成為我的節目中的主人公參與我們節目的錄製或則策劃中！所以，我希望你和我一起，讓我們的孩子在慢慢長大的過程中對愛有更真切的體會。我在這裡正式向你發出邀請。

如果要聚焦於兒童教育，恐怕我們更要關注的是跟家長們好好聊聊。好似那本有名的書籍“父母的語言”所主張的，兒童一生中的詞彙量九成多相似於自己的父母。所以兒童教育的發展，更關鍵的因素是父母們的成長之路。