啟蒙和發掘孩子的藝術能力應該越早越好，但不是所謂的：“趕鴨子上架”那種“強迫式教育”。我分享給大家一個不錯的方法——篩選法。當孩子小的時候應該帶孩子多去看看畫展、音樂會等現場，去讓孩子感受一下。家長最好拿起筆畫畫、書法，或是彈彈琴，唱唱歌……讓孩子感受到藝術氛圍。同時一定要觀察孩子是否對此感興趣。假如發現孩子對某種藝術形式比較感興趣，就可以深入培養了。

幾乎每個小孩都喜歡畫畫，我們可以從小孩的日常行為來發現，比如小孩子很喜歡帶色彩豔麗的東西，喜歡亂塗亂畫……

現實生活中很多父母想讓孩子學畫畫，但只知道把孩子送去興趣班，卻不知道怎麼讓孩子在家裡畫畫。有的甚至還會阻止，因為很小的孩子會在傢俱或牆上亂塗亂畫，把家裡弄得一團糟。

那怎樣做才能讓孩子愛上畫畫，不用你要求，他就能天天在家畫啊畫呢？

鼓勵創作

在說這一點之前，我要強調一下：無論是哪個秘訣，爸爸媽媽們千萬要記住，恆心才是最重要的。只有常年累月的堅持，才能看到實實在在的拉開別人的差距。別想著讓他畫一個禮拜就能變得又愛畫又會畫。

那麼，鼓勵創作，也有方法可言，需要注意三點，引導、鼓勵、不干涉。這三點，不分先後，可以靈活運用在日常生活中。

1.引導

儘管大部分孩子在3~5歲之間都會進入繪畫敏感期，但如果父母不予引導和激發，孩子很快會對塗抹失去興趣。就像長出花盆的嫩芽，如果你不給它澆水，嫩芽也會枯萎。

不過，引導也不需要按部就班，不需要像看著日程表一樣行動，更不需要時刻關注芽有沒有冒出土壤，再如臨大敵般開始仔細呵護。

因為引導的目的是激發和維護興趣，自然不刻意才能讓興趣真正具有生命力。引導應該自然地用在養育孩子的過程中。

在我兒子很小的時候，我有一次突發奇想給孩子用畫畫的形式講兒歌——陪玩陪無聊的老母親想出的新把戲。

我隨意拿出一本閒置的筆記本，一手抱著孩子一手就在上面畫畫，一邊畫我一邊給孩子講：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰裡咕嚕滾下來。

就這樣，我畫了一隻老鼠，又畫了一個燈臺，最後畫了一隻貓咪。

我發現兒子對此很感興趣，他能夠安分地從頭看（聽）到尾，比單純給他念兒歌，更吸引他。

這是我第一次無意中做的繪畫上的引導，他的反應讓我印象很深刻，在我心裡種下了一棵種子——我開始覺得相比起音樂來，兒子對畫畫更有感覺。

但當時他還很小，我已經記不清他後來有沒有把筆搶過去畫了。總之，後來，我就給孩子準備了蠟筆和紙，從他開始想要塗抹之後，就持續提供了大量的工具和材料。

說來慚愧，兒子什麼時候開始畫出第一筆，我已經不記得了。很多事情在開始的時候並不顯眼，只有日積月累到一定程度，才會顯現出積累的厚重。

我自己畫，孩子也跟著畫，其實我在他4歲之前也不畫的，也就畫過那麼一首兒歌，還畫得亂七八糟。所以，很多不會畫畫的父母也不用擔心，自己不會畫該怎麼培養，其實只要按照我說的這些去做，孩子也會對畫畫感興趣！

當孩子開始塗鴉後，他當然不會乖乖地塗在紙上，他還會畫到牆上、椅子上，甚至衣服上。

遇到這種情況該怎麼辦呢？家長肯定不希望自己花了十幾萬、甚至幾十萬裝修的房子被孩子塗得一團糟。這就需要用到鼓勵這個方法。

2.鼓勵

對，當發現孩子在牆上胡亂塗畫之後，父母們要做的不是制止，而是鼓勵。

但當然不是讓你鼓勵孩子在牆上畫，而是你開心地拿出紙筆對孩子說：“哇，寶寶你這麼喜歡畫畫，爸爸給你準備了好多紙，快到紙上畫吧！”再對他說，不可以畫牆上哦。

如果條件允許，你還可以買一塊軟木板掛在牆上，對孩子說：“來，爸爸把你畫的畫都貼到上面，你在紙上畫吧。”如果條件更允許，還可以直接做一面黑板牆，讓孩子在上面隨意畫！

另外，鼓勵還要用在這些方面。

當孩子剛開始塗鴉的時候，他畫的東西，是大人沒辦法辨識的亂糟糟的線條，孩子自然也不會想表達什麼意思，此時大人也就不能睜著眼睛說瞎話去讚美他。這種就不叫鼓勵。這時候的鼓勵方法，就是給他提供蠟筆和紙（我兒子曾經一天塗掉了一本畫本的紙……），甚至跟他一起塗鴉，讓他覺得有趣就行了。

所以鼓勵這個詞，可能有些人對它一直有誤解，以為就是使勁誇孩子。但鼓勵真不等於誇，區別是，誇孩子通常是沒有實質內容的，比如說，哇，你真棒，你畫得真好。而鼓勵是有實質內容的點評或表揚，比如，你可以說“我很喜歡你畫這個**的顏色”，或者說“這個形狀看起來很有意思”等等。也就是說，你說得越虛，他就會覺得越沒勁。相反，你講得越具體，參與進去，他才會覺得越來越有意思。

鼓勵還包括互動，有時候你沒必要做出評價，等到他會畫出一些形狀的時候，你就可以問他，或者猜測他畫的是什麼。這種互動的過程，也會增加他的興趣，孩子一方面本身就喜歡猜謎遊戲，另一方面他就覺得畫畫還能這麼玩，這就能讓他更喜歡畫。但有一點，別沒完沒了地問，人家說不上來你就不要追著問了，互動的前提一定是他樂意。

3.不干涉

當他畫完一幅畫的時候，如果你要說，嗯，不太像，或者說，你把這裡再畫長一點就像了。這聽起來是指導，好像是想讓孩子畫得更好，但其實是錯誤的方法。

不干涉是鼓勵孩子創作的一個很重要的原則。

在牆面上塗畫，不去說孩子，也是不干涉的一個運用。但父母們更常見的干涉，會發生在對孩子畫作的點評上。

如果孩子畫出來的東西，你總要說像不像、好不好，應該畫什麼顏色，那就是一種干涉。

這種干涉會阻礙孩子創造力的發展，同時阻礙孩子興趣的發展。

首先，藝術是沒有固定的標準的，如果事事以現實事物為標準，那畫畫也就沒有那麼多形式和派系了。你完全可以讓孩子畫藍色的太陽，粉紅的鴨子，或者紅色的草。

其次，孩子手部肌肉只有長到二三年級之後，才可以進行密集的素描技巧訓練，否則不利於手部肌肉發育。因此，在這之前，讓孩子畫畫的目的，最重要的就是培養興趣、美感，積累素材，那麼，與之對應的教育方式，就是讓他多看多畫，不用太乾涉就好了。

其實不光畫畫如此，孩子的很多成長過程都是如此，當孩子以自己的方式在學習、成長的時候，我們大人總是以自己的方式去判斷、干涉，就容易打斷他們學習的程序。我們大人的責任，只需保證他們安全，在可以控制的範圍內，儘量不干涉，就是很好的教育。

愛畫畫、會畫畫的孩子，通常你會發現他的動手能力都不錯，因為他手部肌肉經過鍛鍊之後，控制能力就會比不畫畫的孩子要強。我家孩子就很喜歡做手工，很早就開始用剪刀和小刀。

但我們當然會很當心，一開始也是控制好，不讓他多接觸。慢慢的，會放手，就跟他說可以用，但不能你一個人用，一定要在我們陪著的時候用，並且提供適合他用的安全刀具。

有一次，我兒子拿剪刀在褲子上剪了個洞，當我們發現想要阻止他的時候，他瞬間又在另一個褲腳上剪了個洞。看著這兩個洞，我很無語，還是條新褲子。不過我也沒有多說他，之後，就索性把洞以下的褲腳給剪了，把褲子剪成短褲給孩子穿。孩子也很樂意地穿了，後面就沒再剪過不該剪的東西！

也正因為我兒子經過長時間的畫畫鍛鍊，他在升入小學之後，寫起字來才更有感覺，經常被老師表揚，要知道我們暑期都沒報幼小銜接班，從沒練過字。

我母親還對我說過，之前翻到了我一年級的作業本，發現我兒子比我強多了，她說我一年級時候寫的字沒法看。

所以，很多能力其實不是單向的，它還會輻射到別的地方，對其他能力也有助益

退休後在幼兒園上班，我以為在平時生活中多觀察，發現孩子們的興趣，因為興趣愛好是最好的老師，也可以透過實物引導孩子，比如孩子們喜歡吃的水果。家裡也可以多放些畫冊，彩筆，畫板。

當孩子聽見音樂就不哭時，當孩子聽見舞曲就喜歡蹦噠時，當孩子喜歡在牆上亂塗時，當孩子聽見音樂能一起哼唱時。。。這些都可以看出孩子在某些方面有藝術能力，培養孩子的藝術能力，要以培養興趣為主，循序漸進學習專業基礎知識，還少不了刻苦練習。。。