我認為在家長群裡出現這種現象是不正常的，不光該家長有責任，教師更有責任！

一、教師的責任：沒有訂好群規！

家長群是一個“是非之地”，用得好成了家校“溝通的橋樑”，用不好會成為教師與家長，家長與家長之間的“戰場”！像上面這位家長在群內的做法就會成為“家長們的戰場”！

俗語說“十個指頭有長短”，可家長“望子成龍，望女成鳳”的心願是一樣的！在群內炫耀自己孩子高水平作業的家長意在向群內所有家長展示自己孩子的優秀！希望獲得更多家長的點贊與關注！但在這樣的群內展示，會讓其他家長認為該家長虛榮心作祟！他會迎來其他家長的“狂轟亂炸”：驕傲什麼，只有你家的孩子作業水平高嗎？只有你這個家長會生出會教出這樣的孩子嗎？這個群是專門為你顯擺而建的嗎？……接下來就是兩個陣營的“鏖戰”！這個結果是老師你願意看到的嗎？如果教師開始建立群規，及時提醒有違群規的家長，其他大多數家長還會如此反感嗎？

二、家長的責任，少了“將心比心”！

炫耀自己孩子作業水平高的家長，你可想到你的行為傷害了孩子不如你家的家長他們那顆自卑的心甚至是孩子？如果你的本意只是純粹地誇讚，可和特定物件私聊！如果作為經驗性分享注意表達和展示的方式！

其實家長群是便於學校管理和家校溝通的平臺，友好、和諧、成長才是主旋律！

2、群裡只發有關“家校”溝通和了解等方面的言論、通知等資訊，且要使用文明禮貌用語，注意用詞和語氣，禁止在群裡釋出起鬨、謾罵、造謠等影響民族團結、友好相處的不良資訊。3、群員可在群裡發一些優秀的，簡短的，可借鑑的“家教心得”或“育人手記”等方面的家教經驗，供大家學習和分享，也可發一些家教時遇到的各種困惑和疑難，讓大家幫忙出主意，解難題。禁止在群內釋出有“炫耀”之嫌的圖片和言論！禁止在群裡釋出與家教毫不相關的廣告圖片或連結，以及募捐贊助、拉票集贊，甚至是低俗不健康的圖片或影片等不良資訊。

5、群裡所有的成員都要接受群主的指導和管理，自覺維護“家長群”的聲譽，一起營造團結友愛，互相學習，共同進步的良好氛圍。

家長們這些類似的舉動，很難讓人不認為他們是在藉著孩子炫耀自己？

對於這種現象，我有如下幾種觀點：

顯而易見，熱衷於炫耀的人，其實就是在與人攀比。這類人都有這樣一些特質，比如內心不安、不甘於現狀、追求優越感、嫉妒心強、急功近利、爭強好勝等等。他們樂於透過從各種攀比中勝出來達到心理滿足，相對的，一旦在攀比中落敗，這類人的情緒和心境都會變得糟糕。

作為家長，攀比心理太強，則易失去平常心。

我們教育孩子，是為了讓孩子能學會基本的生存技能，學習適應社會、造福社會的能力，讓人生更有意義。

如果家長僅僅是透過孩子的突出來滿足自我的心理需求，那麼，教育也就失了方向。一旦孩子的表現或成績不能讓這類家長在攀比中勝出，不能給予他們炫耀的機會，他們便會失去平衡，變得極易發怒、暴躁，甚至遷怒於孩子。這對孩子來說，是災難性的影響。

此外，家長的攀比心也會傳遞給孩子，讓孩子也漸漸在耳濡目染中愛慕虛榮，愛炫耀，事事攀比。

如果孩子確實比較優秀，而家長總是拿孩子來炫耀，對孩子來說會是一種誤導，這會增加孩子的虛榮感，並讓他們處於一種優越狀態，長此以往，孩子容易在挫折和失敗面前變成一個玻璃心。因為，他們在家長的炫耀中已經習慣處於優勝狀態，當現實和結果與他們的心理預期不同時，他們就會表現的不能接受，嚴重的還會出現心理障礙。

還有一種情況，如果孩子的情況很一般或者較差，而家長又喜歡炫耀和攀比，那麼，這些家長就勢必會對現實做一番包裝。在謊言未被揭露時，家長可能在自己弄虛作假來的榮耀中沾沾自喜。當謊言破碎，受傷最深的卻是孩子。其實，無論謊言是否被揭穿，家長的這種炫耀、這種虛榮，都會給孩子帶來無法預計的傷害。孩子知情後會揹負怎樣的沉重？或者謊言揭穿後，孩子該如何面對他人、面對指指點點？

我們可以預見，孩子身上的這些不可承受之重，也終將會演變成家長的不可承受之重。

我們都知道，真正高格調、高素養的人，他們都是低調而有內涵的。他們不屑於到處宣揚他們的成功和優秀，而是專注的做好自己、做更好的自己。這種內斂和穩重，更讓人肅然起敬，引人奮發向上。

家長熱衷於炫耀，這已然在孩子心中失了格調，沒了格局，還如何讓孩子敬重、仰慕、愛戴？

所以，炫耀和攀比都是不可取的，那麼，家長應如何克服自身的攀比心理，構建良好的心理狀態呢？我們可以從以下方面入手：

人與人之間能和諧相處，在於能讓彼此都很自然和舒服，而炫耀、攀比則會打亂這種平衡。因為，你的炫耀只會讓其他處於弱勢的人心理反感和牴觸，而在更有優勢人的眼裡，你的炫耀則可能像是鬧劇。

這世界，本就沒有絕對的可以炫耀的資本。

所以，開始自我修行吧。學會換位思考，重視孩子和他人的心理感受，做一個讓人舒服的人吧。

孩子的進步和取得的成績，不應該成為家長自己用來滿足虛榮心和優越感的工具。

我們讓孩子接受教育的目的，只是為了讓孩子可以自食其力、自力更生、造福社會。

無論孩子在成長中是失敗還是成功，我們都應該保持一顆平常心。成功了，那是孩子的榮耀，我們只能與有榮焉；失敗了，那也是孩子必須要經歷的挫折，我們必須攜手共進。

假設，將孩子與自身的成長情況做比較的方式稱之為縱向比較，而將孩子與別人做比較稱之為橫向比較。

這樣一來，本著信任為基礎，多鼓勵、多引導、適度刺激的教育理念，在孩子的日常教育中，我們需記住這幾點法則：

1、縱向向下比較多用

縱向向下，是指將孩子的現在與過去做比較，肯定孩子的進步，增加孩子的自信心，幫助孩子認可自我，從而提升孩子的進取心。

2、縱向向上比較智用

當孩子處於自我膨脹、驕傲自滿時，我們可以採用縱向向上比較法，即與孩子此前的狀態進行比較，告訴孩子他有所退步，某些地方做的並不好等等，藉此鞭策孩子要虛心，不可自滿。

3、橫向向下比較妙用

在孩子自信心遭受挫折時，或遇到難題想要退縮時，我們不妨將孩子與比他差的人做對比，告訴孩子他是具有優勢的，是可以透過努力和堅持做到更好的，以此增加孩子的心理砝碼，加強自信心。這就是橫向向下比較法。

4、橫向向上比較慎用

橫向向上，即將孩子與比他更優秀的人進行比較。這一條，家長們需慎用。如果家長總是如此比較，會讓孩子對自己的能力產生質疑，從而變得自卑，不自信。

事實上，透過觀察我們可以知道，家長們普遍會不自然地使用第四條。

我們可以經常性聽到，“你看，那隔壁家誰誰又考了第一拿獎狀了，你咋還是這麼差？”“你看人家，儀態、說話端莊大方，談吐自然，怎麼到你就這麼畏畏縮縮，膽小怕事，我怎麼生了你這麼個東西？”“你們同學怎麼都會，你咋不回，真是蠢死你了？”……

殊不知，家長這些脫口而出的話，已經深深扎進孩子心裡，這樣的刺越積越多、越扎越深，最後，慢慢地，孩子就變成了現在這個讓你焦心的樣子。

所以，我們都，開始改變吧。不炫耀，不攀比，這樣的你，會讓孩子輕鬆自在，沒有包袱。而沉穩、低調有內涵的你，則會更加，富有魅力。

如果老師要求發，那句你辦法了，你們只能羨慕到底，如果是沒人要求，人家自己發的，那就看一下完了。多給自己孩子下功夫。