對於學齡前兒童，現在各種各樣的繪本很多，多帶著孩子看。

對於能看懂影片的孩子，多帶他看一些安全方面的宣傳影片。

為什麼要讓孩子建立安全保護意識

無論是電視、電影還是現實生活中，我們經常能聽到孩子丟失、走失的事情，這種情況已經成了一個很普遍性的社會問題。在當下中國，大多數家庭只有一兩個孩子甚至是獨生子女。孩子是每個家庭的希望、也是視若珍寶的存在，所以孩子的安全問題顯得尤為重要！

如何才能建立安全保護意識

1、透過兒童讀物、圖書告訴孩子安全意識的重要性，例如以讀故事的方式潛移默化的影響孩子，讓他們從小懂得一定的安全知識。

2、教育孩子出門在外，輕易不理會陌生人的搭訕，不喝陌生人遞過來的水，不吃陌生人提供的飲食。可以以遊戲的方式告訴孩子這種情況下存在的危險性，久而久之在孩子腦中就會避免出現這些問題。

3、時常在家教孩子背誦父母的名字、家裡的地址、父母的聯絡方式。孩子的記憶力其實有時候比大人還牢固，只要長期的反覆的教給孩子就會形成深度記憶，以防突發情況例如走失後還能憑此找到自己的家。

父母能做的有哪些

愛孩子只會管她吃喝拉撒睡是遠遠不夠，讓孩子學會判斷危險和自立才是王道。判斷危險前提是要有安全意識，而安全意識需要在生活中逐漸滲透和培養，不可能一蹴而就。所以就需要父母一點一滴的去給孩子灌出這種的安全思想，健健康康、平平安安的長大！

孩子的安全意識要從小培養，安全意識的培養是一個長期連續的過程。建立孩子的安全意識應從以下幾方面做起：

1、防拐騙安全。讓孩子知道家人的姓名、電話、工作單位、家庭住址。不和陌生人說話，不拿陌生人的東西，不和陌生人走。

2、防交通安全。教育孩子遵守交通規則，知道紅、綠、燈的作用和意義，知道一些基本交通標誌。不在馬路上玩耍、打鬧，過馬路要左顧右盼，看清後才過馬路。

3、防觸電安全。教育孩子不能隨便玩電源、插板、插座、各種家用電器裝置。不能在下雨打雷時看電視和打手機，不能躲在樹下避雨，認識防電標誌。

4、防溺水安全。教育孩子不能到水塘、河流、水庫、湖泊等危險的地方玩耍，要玩水游泳需父母陪同。

5、防用火安全。教育孩子不能玩火，知道玩火的危險性，出門不帶火機和火柴。遠離易燃、易爆的場所。熟悉一些基本的防火知識和逃生技巧。

總之，培養孩子的自我安全保護意識，最重要的是父母應該多帶孩子參加一些安全方面的社會宣傳活動，理論與實踐相結合的原則。平時的生活中，父母要以身作則，不能只教不做，父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行對孩子的影響是深遠的。孩子的安全教育需要社會多個維度的培養和建立，才能提高孩子的安全防範意識。

一、讓幼兒瞭解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能幼兒期的孩子活潑、好動，有強烈的好奇心，他們什麼都想看一看、摸一摸。然而，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏性和協調性較差，又缺乏生活經驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見自己行為的後果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能作出準確的判斷。當處於危險之中時，也缺乏保護自己的能力。因此，日常生活及戶外活動中很容易發生一些意外的傷害。所以，讓孩子瞭解一些自我保護的方法，增強孩子的安全意識，提高求救和自救的能力顯得尤為重要。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”“不把手指插入電插座的孔內”“不用繩索套在頸項上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等。禁止其實是一種消極的做法，很可能還來不良的效果：幼兒原來並沒想到要做的事，經成年人一提起，反而刺激了他們的好奇心，想嘗試一下，這就弄巧成拙了。

二、創設良好的生活環境，提高幼兒自我保護的意識。著名教育家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中有“能關注幼兒的健康和安全”。因此，我們首先精心創設了相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將原先是水門汀的活動場地修建鋪上了塑膠場地，為幼兒提供了安全的活動場所；我們師生一起設計標誌，並把它們貼在適當的位置上：“小心觸電”的標誌貼在了活動室的電源插座旁，“當心滑倒”的標誌掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁，“上下樓梯靠右走”的標誌貼在了每一個樓梯口等等；我們還創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、讓孩子珍視生命、保護生命。我們要豐富幼兒一些生活的常識，告訴幼兒遇到火災要及時撥打火警電話，遇到壞人要機智逃離，求助警察叔叔或報警等。這反映了我們開始理智地對待生命，學會保護生命。所以，我以為，安全生命教育首先是珍惜生命的教育。珍視生命不僅包括維護自己的生命，還要熟悉與他人相處的法則，學會尊重，學會關愛，學會寬容學會共同生活。生命的存在也只有在相互關愛中才有可能，也只有在愛他人中，自己的生命才能獲得真正的提升。所以生命的教育，必須開展人際交往的教育，一方面使幼兒掌握交往的規則，學會與人溝通，與人和平相處；另一方面，培養幼兒接納他人，欣賞他人，與他人、與社會共融共在。生活中很多殘害生命的事件，都是由於交往不當而引發的。所以，生命的教育要讓幼兒成為自我尊重也尊重他人的人，既肯定自我，又成全他人。從認識生命的起源，從熱愛生命的角度，注重對兒童進行關注自己、關注他人、關注環境的教育。

四、培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展。 “習慣養得好、終身受其益”。幼兒期容易形成條件反射，所以要抓住這個契機，探索有效方法，使其從小懂得注意安全和養成良好的自護習慣，而這些習慣又是在日常生活活動中隨機進行的。例如：進食前要教幼兒吹一吹、摸一摸食物、避免燙嘴、燙手；上下樓要靠右走，同時不要奔跑，也不要從樓梯上往下跳，這樣可避免同伴間的相互碰撞，保護了自己和他人的安全。又如戶外活動時，要向幼兒介紹各類大型玩具的材料、特點及正確玩法，引導他們互相間團結友愛、相互合作、彼此謙讓，避免發生意外。同時，透過“病從口入”的教育，讓幼兒知道食物的分類、作用，知道病從口入的含義，瞭解飲食衛生的重要性。教育他們不吃不乾淨或變質、發黴以及不隨便吃不認識的食物；學會透過看、摸、聞、詢問等方法辨別能吃和不能吃的食物，同時養成不暴飲暴食、不偏食、不挑食和手髒洗手的好習慣。由於幼兒年齡小，缺乏相應的生活經驗和有關的常識，自覺性、自制力比較差，而良好習慣的培養和形成又不是一兩次就能湊效的。因此，教師要經常提醒幼兒，不斷強化他們的良好習慣，逐步養成自覺的意識和行為。

讓孩子建立自我保護意識，是孩子走出家門的第一步，如何建立自我保護意識，是需要家長根據自己孩子具體認知情況來不斷灌輸！當然越早越好！

1.交通安全類規則，可以用講故事、遊戲或兒歌的方式，容易讓孩子接受，同時在走到十字路口或過馬路時，就可以提問孩子該怎麼做，孩子答對了，就給一個大大的贊，這樣孩子就銘記於心並非常注重交通安全；

2.熱水，在孩子很小的時候，可以陪著他輕輕碰一下，他感覺到燙了，就知道下次不會再動。透過熱水這樣的嘗試，孩子就信任你的提醒，他會記住，爸爸媽媽說的是對的，進而可以引導孩子電和火比熱水更厲害，可以給孩子搜一些圖片，他看後會長記性的。

3.防拐。這個是家長對孩子最不放心的地方！騙子花樣層出不窮，孩子單純，如何讓孩子對外人產生警惕性，其實家長很難拿捏！有時會過於警惕，反而讓孩子對世界沒有了安全感，造成怕見生人，膽小不敢說話和過於扭捏等問題，所以家長在防拐意識培養時，既要掌握度，還要有效果！

1）家人在身邊時，一定要在家人看得見的地方玩，不要超出視野。

2)自己外出，要跟家人說，到哪就去，讓家人陪同，如果家人覺得可以不跟著，那麼跟孩子說：專注腳下的路，一切陌生人靠近，都不要害怕，但也不要理睬，走在人多的地方，不要跑，不要慌張。

3)找一些防拐影片，和孩子一起觀看，同時可以跟孩子進行扮演防拐遊戲，讓孩子感覺到危險性和培養孩子反應能力！