離開家去幼兒園，是孩子和爸媽第一次真正的分離。孩子一到家，爸媽都會急切地問一堆問題，恨不得馬上知道孩子在幼兒園的所有細節，但得到的回覆經常是‘嗯 / 好 / 沒有 / 不記得了’。不是不信任幼兒園，只是爸媽天性就擔心孩子，再加上現在虐童事件的報道越來越多，爸媽們更想了解孩子在幼兒園的一切。

單純問孩子，經常什麼也問不出來，很多爸媽為此很沮喪。芝麻醬這裡給各位爸媽支個招：可以透過和孩子一起玩‘角色扮演遊戲’來套孩子的話。

提起角色扮演遊戲，很多人都會覺得‘不就是幼稚的過家家嘛’,還有向孩子套話的功能？孩子都上幼兒園了，還會喜歡玩嗎？其實，過家家也是一種角色扮演遊戲，但角色扮演遊戲可不只是‘過家家’。角色扮演遊戲優點多多，特別適合上幼兒園的孩子玩。

角色扮演遊戲的優點：

可以讓兒童在安全的情況下假裝成不同的角色，去模仿和了解成人世界，去探索不同情境中的社會行為，從而理解社會規則，如商店收銀、修理汽車、做飯等；

可以幫助孩子學會換位思考，理解他人的感受。在遊戲過程中，多和孩子溝通，如‘寶寶，你現在的角色表現出的情緒是什麼呢？’、‘寶寶，你認為媽媽現在的角色該用什麼樣的情緒呢？’

幫助孩子在安全的環境下釋放並克服恐懼情緒。如，很多孩子都害怕去看醫生，那就可以跟孩子多玩‘扮演醫生’遊戲，讓孩子扮演醫生，爸媽扮演病人，孩子主導遊戲，等孩子熟悉了看醫生的整個場景和流程，就不會那麼害怕了。（芝麻醬在此偷偷告訴各位爸媽，醫生遊戲也是爸媽偷懶遊戲哦，吼吼。陪幼兒園孩子玩，真是體力加腦力活，很累，扮演病人，剛好可以演的很虛弱，要臥床多休息。芝麻醬是不是很體貼！）

可以激發孩子的想象力，促進語言能力和社交能力發展。爸媽多和孩子玩角色扮演遊戲，鼓勵孩子編故事，可以很好地鍛鍊孩子的口頭表達能力和溝通能力。有研究顯示，2~5歲的孩子在玩角色扮演遊戲時，涉及到的文字材料越多，之後的語言發展就會越熟練。

最重要的是，在角色扮演遊戲中，孩子都特別喜歡反覆重演自己最近經歷（或觀察到）的事情，這也就是為什麼芝麻醬建議各位爸媽透過這個遊戲來向孩子套話。

如何透過角色扮演遊戲瞭解孩子在幼兒園的經歷？

孩子都喜歡玩遊戲，尤其喜歡和爸爸媽媽一起互動玩耍。如果爸媽想透過角色扮演遊戲瞭解孩子在幼兒園發生了什麼事情，那就要讓孩子扮演老師，爸媽扮演學生，讓孩子完全主導遊戲。孩子天生具有模仿的能力，在遊戲中會自然而然地把在幼兒園被怎麼對待的過程演出來。

遊戲開始時，爸媽可以輕鬆地說：“寶寶，咱們來玩一個小遊戲吧，假裝這裡就是你們幼兒園，寶寶就是老師，爸爸媽媽是小朋友，爸媽都聽你的，咱們開始遊戲吧！“。如果情景需要，還可以把家裡的小玩偶擺出來一起玩。

如，爸媽想了解孩子在幼兒園吃飯的情況，對話可以這麼進行（新增合適的動作更好）：

爸媽：“老師，我不想自己吃了，你可以餵我吃飯嘛？”

爸媽：“老師，我不喜歡吃青菜，不要吃！”

爸媽：“老師，我還想吃青菜，我的青菜吃完了。”

……

透過角色扮演的場景，引發孩子的回憶，觀察孩子的回答，就能大概知道孩子在幼兒園吃飯的細節，而不是傳統的問一句‘在幼兒園吃什麼了’這麼籠統。

其他諸如‘師生關係’、‘同伴關係’等細節，也可以透過角色扮演遊戲瞭解大概。當然，孩子不一定全部表現的是自己的經歷，也可能是幼兒園同伴的經歷，但不管是誰的經歷，都可以讓爸媽更好地瞭解幼兒園裡的情況。

角色扮演遊戲，爸媽需要注意：

孩子並不是每時每刻都會配合爸媽。如果孩子今天不想玩角色扮演遊戲，不要強迫孩子，你還可以透過其他辦法跟孩子溝通。關鍵是一定要給孩子營造一個輕鬆的聊天氛圍。

讓孩子主導遊戲，爸媽只需要放下身段，與孩子一起入戲即可。不要覺得扮演小朋友好幼稚，不要總是糾正、質疑孩子的表演。

要鍛鍊自己的演技，尤其是當你想透過這個遊戲瞭解孩子在幼兒園的情況時，帶著目的玩遊戲，就容易露出痕跡，從而影響到孩子。一定要輕鬆地，就跟沒有任何目的似的，跟孩子一起玩一個好玩的遊戲。

當孩子上了幼兒園之後，家長每一天是比較擔心和著急的，不知道孩子在幼兒園裡面到底怎麼樣？所以家長想要了解孩子在幼兒園裡面發生了什麼事情。但是問孩子的時候孩子怎麼都不說應該怎麼辦？是不是孩子在幼兒園裡面受了委屈？是不是老師威脅孩子說不能告訴家長呢？

其實家長問孩子他在幼兒園裡面到底發生了什麼事情，不是他不告訴家長，而是他不知道該怎麼和家長說。特別是如果孩子剛開始上幼兒園小班，這個時候你問他這一天在幼兒園裡面發生了什麼事情，他根本就記不住，他根本就表達不出來。所以這種情況下不是他不給家長說，而是他沒有那個能力去給家長說。

即使孩子上了幼兒園大班，你直接問他你這一天在幼兒園是怎麼度過的，你看看他會不會跟你說？除非這個孩子有很強的語言表達能力，很強的邏輯思維能力，他可能把一日生活當中幹了哪些事情都表達給你。大多數的孩子根本不知道該怎麼跟家長說，所以家長的問法是有一定問題的。

如果家長想讓知道孩子哪方面的問題，具體的來問就好了，千萬不要問他你這一整天在幼兒園裡是怎麼度過的？換做是哪一個孩子，他根本想不起來該怎麼回答你，或者說他到底不知道你要問的是哪方面的問題？他才產生不和你說的情況。這個時候根本和孩子的老師沒有任何關係。

比如說，家長可以問孩子今天在幼兒園裡，你都吃了什麼飯？有可能幼兒園中班大班的孩子，能給家長複述出來，但是小班的孩子他也不會記住的，他有可能只記住了晚飯吃了什麼飯，因為他剛剛吃完放學，所以這個時候他的記憶力還是很深刻的。但是你要問他早飯和中飯吃了什麼？他肯定記不住了，所以家長問孩子的時候一定要根據孩子的年齡特點，然後具體的去問孩子家長想要了解的事情。

再比如說，家長可以問孩子，你今天在幼兒園裡面有沒有學兒歌呀？然後孩子如果學了，他肯定就會唱給你聽了，如果他沒有學的話會告訴你沒有。或者是家長問孩子在幼兒園裡面有沒有被其他小朋友欺負呀？有沒有被老師批評呀？然後孩子就會回想這一整天他和小朋友到底是怎麼度過的？他上課的時候有沒有被老師批評等等。

只有具體的問某一件事情才能讓孩子完整的回答你，所以太籠統的問法，不是孩子不想回答你，而是他根本不知道該怎麼回答你。這種情況下80%的孩子只要你具體的問，他肯定就能給你表達出來。還有20%的孩子屬於性格特別內向，語言表達能力特別不好的孩子，這個時候你即使具體的去問孩子他也不會說。

所以家長如果特別想要知道孩子在幼兒園到底是如何表現的話，家長可以去詢問孩子的幼兒園老師。當然這個時候，除非孩子有犯了大的過錯老師會跟你說，如果孩子這一整天過的都非常的安慰，那麼老師有可能就會回你一句：孩子在幼兒園裡面表現很好，吃的也不錯，大籠統的把這個孩子的表現告訴你。

她不會那麼很詳細的告訴你，或者是說她根本也不記得您家孩子在幼兒園這一天到底是怎麼詳細度過的？因為班級裡面有那麼多孩子，老師再好的記憶力，也沒有辦法同時記住班級裡好幾十個孩子的事情。所以如果家長想要知道孩子真實情況的話，最主要的還是問孩子。

如果孩子表達能力不行的話，家長也可以問一下孩子同班級的小朋友，然後瞭解一下孩子在幼兒園的情況。基本上如果有問題的話，孩子老師肯定會主動和家長講的，如果沒有問題的話，家長也沒有必要天天去問孩子他在幼兒園裡面是怎麼度過的？問的多了孩子就會煩了，有的時候他明明知道你問他的是什麼，他就是不想告訴你，其實他就是嫌棄家長太煩了。

而且最主要的，如果家長想要知道孩子在幼兒園裡面真實生活情景的話，主要還是問自己的孩子，如果孩子語言表達能力比較弱，家長相應的可以鍛鍊一下孩子。因為很多家長只會相信自己家孩子說的話，對於幼兒園老師或者是其他小朋友說的話，他根本是不相信的。所以這個時候只要家長把孩子的語言表達能力提升了，那麼到時候家長想要問孩子什麼事情，孩子都能給家長表達出來。