不知道應不應該這樣說：現在的學生和家長對補習班都太依賴了。

我給學生上課的時候，有時候問他們問題，答不上來，我就問他們不懂為什麼不問，他們有些人說可以留著問補習班的老師。

我：？？？？

那學校裡的老師是擺設是嗎？這種習慣太不好了，有問題應該馬上問，過後再問已經不記得自己思維卡住的地方在哪裡了，而且很容易忘記。

還有些家長望子成龍望女成鳳，希望孩子好上加好，我寧願家長給孩子報一些興趣班，比如樂器班、舞蹈班、畫畫班這些，或者學門外語都行，起碼還能學個一技之長，還能陶冶情操，增加審美水平。

所以，與其報補習班，不如讓孩子養成良好的學習習慣比較重要，重視預習和複習，比報班有效果多了。否則我說句不好聽的，學習習慣不好，在哪裡都一樣。

只能呵呵了。我家孩子今年剛上幼兒園，她班上有個家長給孩子在校外一口氣報了三個興趣班，幼兒園又要求必須報兩個興趣班，她家孩子3周2個月，我都不知道她家孩子怎麼忙的過來，但是該家長說了她家孩子樂在其中，我只能呵呵了。有些走火入魔的家長和毫無底線、師德的學校、老師是一拍即合啊，現在這種現象太普遍了再不進行約束限制整個社會教育體系都會畸形！別說小學中學高中補習或報興趣班了現在是連幼兒園都不放過了，三歲的孩子能懂什麼！

個人覺得補課改變不了根本問題的，小孩現在上學都很早，心智都不成熟，接受的東西是有限的。補課、興趣班只能增加小孩的壓力，提倡玩耍中學習，因地制宜！

感謝悟空問答官方邀請，我是有著15年教育經驗的“美蛙英語”老師。

對於報輔導班有沒有用的問題，因人而異，需要具體分析。我們不能說沒有用，更不能說非常有用，只能說補習班存在有合理性和必要性，但不能有依賴性。

首先，我對輔導班的積極意義是予以肯定的，近些年來輔導機構鋪天蓋地，一方面是因為利益客觀，但更多的是市場需求，而這個市場的實際需求來自於哪裡？大部分都是後進的學生，需要補缺補差，以及部分成績尚可的孩子需要進一步提高，所以家長只能求助於課外輔導機構了。雖然在校教師也有可能給予孩子一定的輔導，但畢竟班級人數眾多，老師也是分身無術的，大部分後進的孩子成績都是千差萬別，都是需要個性化的輔導的，這個時候輔導班還是有一定的作用的。在輔導機構教學有方，孩子態度端正的前提下，大部分孩子的成績也都會有一個實質性的提高。

其次，課外輔導機構對所有的學生都有用嗎？我看未必！大部分的後進學生，都是由於學習態度不端正，學習習慣差導致的，對於這一部分學生來說，問題的關鍵不在於課後輔導，而是在於態度的轉變和習慣的改良，強行的報輔導班進行補差，效果往往會適得其反，有口無心的學習，只會人財兩空。當然，對於基礎較差，或者客觀原因導致孩子成績下降，以及某種原因落下課程的學生，我認為課後輔導還是有用的。

最後，我想說需要進行家校合作，尋求孩子進步的方法。孩子成績的好壞，不在於是否報了輔導班，而在於孩子主觀上是不是有學習意願和動力，是不是有良好的學習氛圍，是不是有正確的家校教育觀念指導。找到原因，有針對性的去解決問題，必要時報個輔導班也未嘗不可。

關於這個問題：筆者認為：一般情況下，給孩子報補習班，利大於弊！下面筆者想結合自己十多年的教育教學經驗來談談：

一、現在孩子學習的壓力大，學習的科目多，學習上勢必會遇到各種各樣的難題，適當參加補習班是可以及時解惑釋疑的。

二、學習積極的、主動的，基礎較好的學生透過課外補習不但可以鞏固書本所學的知識，還可以進行思維的深化拓展訓練，對於提高學生的思維能力與綜合應用能力很有幫助。

三、學習基礎薄弱的、被動的、注意力不集中的學生在學校學習往往不夠認真，對學校老師講的內容似懂非懂，不理解的知識點會越積越多，加上知識具有連貫性，不補課只會越學越差，甚至還會影響今後的學習，使學生喪失學習的興趣！

四、學生在個性、思想、接受能力、理解能力、思維能力、學習的方式方法以及學習的習慣等方面存在差異，透過補課，可以培優輔差，增強學習的自信心！

五、參加補課的方式有很多種，有一對一，一對二，小班和大班等等……至於補課後的效果，是因人而異的。一般說來，補課後，大多數學生都會有進步！一對一個性化輔導比較有針對性，效果要優於其它小班和大班。

六、影響學生學習成績提升快慢的原因有很多，比如說：補習老師有沒有認真教，有沒有抓住重點和難點，學生有沒有認真學，課堂的效率高不高，課後有沒有認真複習老師講過的內容，特別是易錯題，課後家長有沒有給孩子營造一個好的學習環境，有沒有督促孩子認真完成作業並檢查孩子的作業完成情況等等……透過參加補習班，有些之前成績很差的學生的成績提升很快，甚至達到了優秀，有些不認真學習的、不聽課的、視補課為兒戲的同學就有可能沒進步，甚至倒退！

七、適當參加補習班是有好處的，對學生來說起到約束、引導、監督、強化的作用。但要注意不要強迫孩子參加，要給孩子預留自主學習的時間和空間！

八、參加補習班有利於老師及時瞭解孩子在校的學習情況，有利於家校溝通以及及時掃除學習障礙，養成良好的學習習慣，有利於今後進一步的學習。

綜上所述，蜂擁給孩子報補習班，不能以有用還是沒用來評價！只能說，參加補習班對大多數學生來說是有用的。

現在補習班主要有文化課補習班和才藝特長補習班兩大類。參加這些補習班是否有用，主要是看孩子是否有興趣是否想學。有些家長從來不問問孩子的興趣和想法，家長按照自己的認識或愛好去決定給孩子報什麼補習班，有些孩子沒有興趣，就沒有學習動力，自然也就不會有什麼效果。

有不少家長給孩子報文化課補習班，主要是因為孩子成績差，家長心理著急。當然也有少數孩子成績不是很差，家長給其報補習班是為了進一步提高其成績。還有些家長在週末或寒暑假要上班沒時間照看孩子，不放心孩子單獨在家，怕孩子無事生非，於是送其去補習班，有老師幫看孩子，說不定還能學點知識或才藝。有的家長希望孩子多才多藝，去年給孩子報舞蹈，今年給孩子報繪畫，明年給孩子報書法……。家長給孩子報補習班的出發點不一樣，也或多或少的決定著孩子進補習班的效果。

因為孩子成績差而送補習班，還要看你的孩子有沒有學習興趣和決心，如果孩子成績差，又沒有好的學習習慣、學習方法，也沒有學習興趣，家長再強制送補習班也不一定有用，送去孩子往往也不聽不學不配合老師甚至調皮搗蛋或上課睡覺，老師如果管理教育不聽又不能強制其學習，那孩子學習肯定不會有效果。所以孩子有沒有學習的興趣和決心，有沒有不甘落後奮起直追的勇氣，這很重要。所以給孩子報補習班前先和孩子交流，問問自己的孩子到底想不想學，有沒有決心去努力追趕，家長多尊重孩子的意見。強扭的瓜不甜，強制把孩子送培訓班沒有效果。至於那種因為家長上班假期沒人帶孩子而送去補習班的，也要看孩子的學習興趣和決心。暑假建議適合給孩子報一些才藝特長班，報名才藝特長班，家長一定要遵循孩子的興趣來選擇報什麼才藝興趣班，俗話說“興趣是最好的老師”。家長也不要為了什麼孩子多才多藝而給孩子頻繁更換特長班，有很多興趣特長如書法繪畫等要想學有所成，往往需要連續學習數年方能有明顯成效，有些家長不懂，給孩子一年換一個興趣班，導致孩子半途而廢，雖學多但無一精。

孩子成績能否好能否成才，關鍵不在是否送去補習班，關鍵在家庭教育。如果家長忙於掙錢而疏於對孩子的管理教育，甚至溺愛孩子，全指望學校和補習班負責孩子的教育和學習，那結果往往會讓家長失望。所以家長要在孩子小時候就開始配合學校老師對孩子進行家庭教育和學習監督，讓其認識到學習的重要性，培養其良好的學習習慣、學習方法和學習態度，培養孩子學會預習複習和主動學習，不能讓孩子一有空就玩手機。

現在的各種補習班層次良莠不齊，有在職老師教的，有經驗，知道平時考試考什麼知識點，所以上課教學有針對性，因此這部分老師最受想報補習班家長的歡迎，當然也是政策規定所禁止的。也有大學畢業生沒有找到正式工作自己辦補習班的，甚至還有的補習班為節省開支，招聘在校大學生從教，教學質量無法保證。