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1 # 慎獨後半生
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2 # 元永之
要探索萬物之奧,那麼首先一點,物件首先得是可說的,可描述的,不然連說都無法說,要了解萬物之奧就無從談起。
自然界這個可說可描述的性質,可以稱之為確定性。
萬物有了確定性,接下來,如果人類對世界的認知,和世界本身相符合的話,這樣的認知則可以被稱之為真理。
西方人對世界的探索,就是圍繞這兩大主題和線索展開的,一個是確定性,一個是真理。
自然界是一個可說的物件,這個可說的物件為A,透過人類的認知,可以把A用人類的語言,描述為B,西方人認為,人類知識的最高最求,就是使B和A等價,就是追求這個真理。
但事情並不是像想象中的那麼簡單,在西方的思想史上,給定任意時期,都會出現很多種不同版本的A和B。如果有一種思想,單方面宣佈只有自己版本的A是唯一的確定性,自己版本的B也是唯一的真理,其他的都是非法的都是謬誤的,那麼我們可以把這樣不講理的思想,稱之為神學。
信奉這種神學的人,可以被稱之為神棍。
西方的哲學,根基建立在神學之上,所以西方的哲學家多出瘋子,這不是玩笑。
蘇格拉底認為,世界存在著一個可以準確描述的A。人類存在的意義,人類知識的終極目的,就在於認識這個A。蘇格拉底,把意識到世界存在著一個A,稱之為人類具有了理性。理性概念的提出,是西方人和自然母體完全斷裂的標誌。
柏拉圖接著蘇格拉底的思想,繼續向下發展,這就是理想國一書的根基。
既然世界是可以精確描述的,那麼要描述世界,就在於找到世界的本質。這個關於世界本質的思想,就是理念。
馬有紅馬,黃馬,白馬,黑馬,但是馬的本質是什麼呢?柏拉圖認為,這些馬都不是馬的本質,所以黑馬白馬都不是馬。柏拉圖的理念說,和公孫龍的白馬非馬,簡直同出一轍。
如果所有的馬,都不是馬的本質,那麼又要去何處探求這個馬的本質呢。這道題,是無解的。
因此,在理想國一書中,只有歧途以及對歧途的思考,從來都沒有答案。
我可以大膽的說:西方哲學不解答任何人生之事,它指向的僅僅是自己虛構的慨念,虛構的精神國土,這是種排斥人世間的學識,不入道!
在古埃及人那裡,人活著的最高意義,在於他的靈魂不滅,在於堅信,人死了之後,靈魂肯定有一天會回來。就像所有失去媽媽的小孩,都堅信媽媽一定會回來一樣。在獅身人面像的眼神裡,可以看到,他的目光裡,滿滿的都是希冀。那是一種小孩子坐在門口等媽媽回來的眼神。古埃及人,為了讓他們的靈魂回來,讓他們的媽媽回來,把所有的精力和財富,都用在了這件事上,因為對他們來說,這才是他們活著的最高目的與終極意義。
建那麼大的金字塔,勞民傷財,對現實中,人的生存和繁衍,有意義嗎,用中國文化的思維來看,顯然沒有意義。但是對於古埃及人來說,它就是一切事中,最重要的事,是一切生活中,最重要的生活。很多人說,中國文化是基於現實生活的文化,西方文化是超越文化。這是連看熱鬧都不會看的人,西方人所謂的超越文化,只是因為,他們失去了媽媽。為了找媽媽,才不得不做出來了很多對於現實生活毫無意義的思想和行為。
怎麼理解這種思想呢,好比說一臺電腦,靈魂不滅論是認為,系統可以脫離電腦單獨存在並永遠不滅。
蘇格拉底、柏拉圖所代表的抽象神學時期,西方人已經漸漸不再堅信,靈魂不滅這件事。但是生活還要繼續,他們只好在現實中,給自己畫一個歸宿。這個歸宿,就是理性,理念,真理。這時候的西方人,對他們來說,他們活著的最高意義,就是堅信在抽象領域中,存在著一個抽象的歸宿。
不然無法理解古希臘拜數教因為有人發現了根號二,而把人殺死,也無法理解黑格爾在精神現象學裡的狂蕩。透過形式邏輯,對自然的模擬,這本身就是一個畫媽媽的行為,註定一開始就是一個精神孤兒的悲劇。
維特根斯坦認為,所有的哲學思想,都是貧民窟裡的惡房東,都是為了對人進行精神奴役而發明的。
而他的使命,就是把這些惡房東都擊潰,把那些可憐的被人控制了頭腦的人,解救出來。他不是要摧毀哪一種思想和哪一種哲學,他是要在整體上,把所有的哲學都瓦解掉。我不是說你,我是說在座的所有的人,都是垃圾。維特根斯坦,就是這種態度。
哲學不是思想,不是流派,也不是答案,更不是一本書活著一個宗教!人類終極的哲學是兩個問題:
1、認識理解世界,找到宇宙第一推動力
2、人的精神問題,找到生命的第一推動力。
其實這兩個問題合二為一時,即復歸於華夏,復歸於老子的道。
人就是自己的宇宙,自己的主宰,不需要太飄渺虛幻的東西,大道的精神不需要寄託。
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3 # 面壁者執劍人
《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖(公元前427-公元前347年)創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建、治理和正義,主題是關於國家的管理。
柏拉圖的《理想國》一書是他的代表作,涉及到了政治學、教育學、倫理學、哲學等多個領域,思想博大精深,幾乎代表了整個希臘的文化。2015年11月,《理想國》在英國“學術圖書周”中,被評為最具影響力的20本學術書之一。
《理想國》共十卷。第一、二卷討論公道正義問題。因為在柏拉圖的思想中,國家的建立是為求實現公道正義,所以這兩章概括了全書的主旨。從第二卷後半到第三卷,討論衛國者的教育,也是執政者的初級階段教育。第四卷討論教育的效能與領導,還談及節制、勇敢、睿智、正義等的意義。第五卷討論學前教育和婦女教育。第六卷和第七卷討論哲學家的培養,也就是執政者的高階階段教育。第八卷、九卷談論政體。第十卷談論藝術。
柏拉圖在《理想國》中以故事為題材,敘述蘇格拉底到貝爾斯禱神,歸途被派拉麥克邀往家中,賓主滔滔談論起來。兩人的辯論從各個角度暴露奴隸主階級的哲學思想、政治思想、藝術思想及教育思想。故事中的蘇格拉底是虛擬的、假託的,實際上就是柏拉圖的代言人。文中借蘇格拉底之口和人討論正義,分析個人正義與城邦正義之間的互通性,系統地闡述了正義的概念。柏拉圖設計並展望著心目中理想國度的藍圖,提出在“理想國”中才能真正實現正義。
柏拉圖的《理想國》成書於其中年,影響深遠。它集中了作者政治、道德和教育諸方面的觀點,尤其是前者。表現了一種浪漫的理想主義的色彩,可以說是近代“烏托邦”思想的源頭,莫爾的《烏托邦》就是在《理想國》的啟發下寫就的。《理想國》反映了柏拉圖追求完美的一種努力。柏拉圖論述的理想的國家形態成為後世的國家制度、政治統治的模本。該書中描述的許多國家的原則,例如分工合作的原則、國家的目的是追求最高的善的原則,都在後世的國家建設中被重視,並被許多政體所吸收。在歐洲的中世紀,《理想國》中的許多政治和倫理的思想被重新討論,許多思想滲透到社會和教會之中,成為它們思想的一部分,例如天國的觀念、地獄的觀念都來源於《理想國》。《理想國》的內容一方面集中地體現了柏拉圖中前期思想的全貌,是柏拉圖哲學體系走向成熟之後的第一次全面總結,另一方面表現了這部著作的內涵的不可窮盡性,雖然歷經千年,仍然有無數的哲學家、政治家熱衷於研究這部著作。
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《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖創作的哲學對話體著作。此書是他的代表作,涉及政治學、教育學、倫理學、哲學等多個領域。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建、治理和正義。
《理想國》共十卷。第一、二卷討論公道正義問題,概括了全書的主旨;從第二卷後半到第三卷討論衛國者的教育;第四卷討論教育的效能與領導;第五卷討論學前教育和婦女教育;第六、七卷討論哲學家的培養;第八、九卷討論政體;第十卷談論藝術。作品中洞穴比喻、公民思想、理念論、靈魂論、回憶論、正義觀念等觀點具有超前的唯物主義和科學因素
《理想國》集中了作者政治、道德、教育諸方面的觀點,表現了一種浪漫的理想主義色彩,可以說是近代“烏托邦”思想的源頭,是柏拉圖哲學體系走向成熟後的第一次全面總結。書中論述的國家形態成為後世的國家制度、政治統治的模本,表現了這部著作的內涵不可窮盡性,雖經千年仍然為後人研究借鑑。