大家好，這裡是掃地僧！

現在社會發展越來越快，競爭越來越激烈，在越來越大的社會壓力下，家長對孩子的成長越來越關注，也投入更多的精力進行對孩子的教育，那麼老師對學生的要求是嚴格好點還是寬鬆點好呢？

個人認為老師還是要嚴格要求學生。

1.嚴師出高徒。古有"教不嚴師之惰"，講的就是老師對待學生要求嚴格;老師對學生要求嚴格，是老師工作態度的一種體現，對學生自己也有很大的好處。經常我們會聽到這樣的反饋，中學時期就多虧了某某老師對我嚴格要求，我才能考上這麼好的大學，才能將這個知識點熟記於心。

2.現在很多家長都讓孩子去輔導班，利用課餘時間給孩子強化知識，提升孩子的競爭力！這個就說明家長是期望孩子變好的，有比較高的競爭力的，所以如果孩子在學校都可以將這些知識點學好學精通，孩子就可以多點自己的時間做自己喜歡的事情了，更加有利於自己的成長。

但是現在因為獨生子女較多，家長對孩子的溺愛，造就了很多老師不敢對孩子進行嚴加管教，此前網路已有很多案例老師要求太嚴格被家長投訴的，結果就是這部分工作需要由家長依據自身的家庭狀況進行補強。

所以個人觀點是老師對學生應該嚴格要求。

人們常說：“嚴是愛，松是害”“教不嚴，師之惰”“嚴師出高徒”，傳統經驗總體是支援“老師對孩子都要嚴一點好”。現實中，學校教育強調紀律嚴明，治學嚴謹，態度嚴肅，要求嚴格，這些都要求“對自己的孩子要求嚴一點”。當然，要做到“對孩子好”，這裡的“嚴一點”要注意三點：

1.嚴而有度。老師對“嚴”的尺度把握要到位，要根據物件、場合、時機等因素區別對待。不是事事都要嚴，該嚴則嚴，該寬則寬；不是時時都要嚴，課內則嚴，課外則寬；不是人人都要嚴，因材施教，對症下藥。嚴而有度，否則引發學生反感、叛逆，就會事與願違。

2.嚴而有法。老師對孩子要求嚴一點，不是一味求嚴，要輔以規則，講求方法。比如，制定規則，有言在先；多用倡導，少用禁止；注重內化，言傳身教。

3.嚴而有愛。老師對孩子的嚴格要求應該是處於對孩子的愛，對孩子成長負責。批評也好，處罰也罷，目的要指向有益於幫助孩子認識錯誤、改正錯誤。簡單粗暴的責罵、劈頭蓋臉的呵斥，即便打著“愛”的旗號，也是讓孩子難以接受的。

老師對孩子嚴一點，是為了教育引導孩子從“他律”走向“自律”。自律者，得自由。“父母之愛子,則為之計深遠”，作為家長，你是不是覺得老師對自己的孩子要求嚴一點好呢？

作為家長，老師對孩子嚴厲還是慈愛，我個人覺得還是嚴厲點，這樣會對孩子的管教和他的行為規範化，讓孩子上進和對自己要求嚴格！但是親們，這是我們做家長的認知，在現實中，只有經過時間的見證和做父母的諄諄教誨，他才或許知道這是對他好的，任何一個孩子都是希望他的老師包容，慈愛，呵護他的內心世界，真的！

有這麼一件事情還記憶猶新，那是他剛上四年級的時候，孩子回家說換老師了，不是原來的老師了，這回是數學老師當班主任，分配的任務就是每天拖一樓和四樓（四樓還是三樓已經記不清了）的他們班分擔區的地面，而且是隨時有東西隨時看，再去拖地的，！他有一次回來說，媽媽，太累了，我每天不知道要跑多少次，來回上下樓，幾次都要求我和他的老師說說，不去做這個事情了。我是這樣回答孩子的，我說，俞敏洪當年就是在大學打了四年的水，到後來新東方成立的時候，他請了他在美國的同學，他之所以請得動他們，聽俞敏洪老師在演講中說的，他的同學說我們相信你，和你回去的原因就是因為他當年幫助大家打了四年的水，並不是非常重要的東西或是非常有價值的事情，但是他們說因為你誠信而且我們想著只要有你吃的東西不會讓我們也捱餓，！這是什麼東西，以前都是覺得一定是高大上的東西，而這種樸實無華的事情在教育我們，一件普通平凡的小事情，如果你能夠把它做到極致，做到持之以恆，或許真的在某一天會有精彩的奇蹟發生，真的，我是相信的！……

結果孩子在我的鼓勵下堅持了下來，然而在五年級的時候，老師居然沒有任何的改變，還是讓孩子做這件事情，作為家長，我是心有不甘的，一件事情為什麼讓孩子幹那麼久，？難道別的孩子都這麼樣嗎，這只是我的心裡話，但是卻沒有在孩子面前說任何事情，我只是在孩子的不理解，抱怨聲中去默默地鼓勵我的孩子，臨離開他的母校了，我都沒有抱怨老師一句，只是在心裡默唸，——心裡話，離開了，一週五天在學校的幾個小時的時間裡，說不清孩子在學校裡勞動了多少次，跑了多少節樓梯，拖了多少次地，……想起這些，作為家長，特別是母親，我是在心裡給孩子鼓勁和流淚的，但是真的不能夠在孩子的面前說的，怕我沒有了堅持下去的勇氣！原諒你的媽媽！對不起，孩子！

已經到了初中，老師們合理安排每個學生的勞動，休息，鍛鍊的時間，有一天，孩子回來對我說，媽媽，我是非常感謝我小學的四年五年級的班主任，當時那個時候，媽媽，我是非常恨她的，但是，媽媽，我現在真的是感謝我的老師，她讓我養成了勞動的好習慣，我現在理解了，我不再恨她了……只有在此時此刻，我和孩子抱在一起，淚流滿面，！我感謝老師！您的信任也罷，不待見也好，但是讓孩子從感恩的心態去感謝他的老師，我是為孩子的成長和他的德行而感動，那一刻，我記錄了下來，！一晃三年而過，在漫長的時間流逝中，唯有真情無價！這份愧寶感謝老師的饋贈，可能老師的初衷並不一定是這些，但是孩子在兩年的成長環境中對勞動的詮釋是我們所給予不了的，感謝老師，感恩上天垂憐！

說這麼多，我想你可能有答案了，任何時候，孩子在環境中的歷練都離不開老師，不管出於什麼心態，只是我們家長要在和孩子統一戰線的同時要替孩子在情感問題上堅守，讓他不抱怨，鼓勵孩子！從Sunny心態出發吧，相信我，時間會是最好的良藥，它會見證奇蹟，暖意一定會出現的！

你會不會覺得老師對你的孩子嚴格要求是一種緣分和奢侈品，它會讓毅力堅定的人看到他所擁有的東西，相信我！

流浪地球已經四十億人看過了，其中一個女孩對希望的詮釋像一粒微小的種子撒在全世界的土壤裡，那是對真理，親情，友情，生命加成的遇見，真不敢說，這種吸引力磁場強度會有多大，但是格局和氣場會感染每個觀看的影者，在不久的將來，它會開出美麗動人心絃的花朵，你可能不信，但是我相信，！僅已此篇獻給那些在孩子和老師交集的路上無頭緒的家長們，親們，真誠相待我們的孩子，老師，和大地萬物生長，會有暖陽片片的時候！……

作為家長，你覺得老師對自己的孩子要求嚴一點好，還是緩和一點好？

這裡的嚴可以理解為嚴格、嚴厲。在老師教育孩子的過程中，到底是需要嚴一點還是緩和一點，發表一下自己的看法。

我們經常聽別人說，“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，不對學生嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。

對學生要求嚴格，需要掌握好範圍、尺寸。在教育孩子的過程中，要注意孩子的年齡、性格，不能全部都是一個標準，否則對孩子的成長不利。

嚴格要求學生是對的，但不能厲，因為厲是態度的強硬，語言的刻薄。

對學生太過於厲，學生就會有一種退縮、害怕的心理。

太過嚴厲，老師就沒有親和力，太過溫和，學生不大好管教。

教師作為教育的主體，需要對學生進行知識傳授以及塑造。這就要求老師需有淵博的知識，同時必須有嚴謹的作風。做不到學識淵博、作風嚴謹，何以教學生？

教師在教學活動中起主導作用，每位教師身上都承擔著傳承人類文明和促進社會發展的重任。

緩和是平等的相互尊重，是人文化、人性化、多元化的綜合體現，但不是沒有底線的放縱，嚴格未必是成功教育模式下的代名詞

老師應該區別對待，不能一個標準要求，真正做到因材施教，有的孩子該鼓勵，有的要給施點壓力，但是真正能做到的老師不多。