調皮是孩子的天性，大班的孩子特別調皮的原因有家庭的教育和自身的影響。

（1）家庭教育不當

通常我們家長教養孩子的方式有四種類型，如權威型、專斷型、放縱型、忽視型。其中，造成孩子調皮的較重要的因素有以下幾種：

第一，專斷型的教養方式。持這種態度的家長往往把孩子看成是自己的私有財產，常常要求孩子無條件的遵循有關規則，不給孩子發表自己看法的機會，對孩子違反規則的行為表示憤怒，甚至採用嚴厲的懲罰措施。生活在這種“暴君式”環境下的孩子，其心理受到了壓抑，產生了怨氣，到了學校，其他孩子往往就成了他們的“出氣筒”，在學校的表現就非常調皮。

第二，放縱型的教養方式。持這種態度的家長往往把孩子看成是光宗耀祖的希望。他們無原則的滿足孩子的各種要求，對孩子的不良行為也不加以控制和糾正，讓孩子為所欲為。這樣的孩子在幼兒園常表現出較高的衝動性和攻擊性，而且缺乏責任感，不太順從，行為也缺乏自制。

第三，忽視型的教養方式。持這種教養態度的家長，對孩子既缺乏愛的情感，又缺少行為的要求和控制。孩子的行為得不到及時的反饋，這就造成了幼兒不知是非和正誤的毛病。在幼兒園裡則常表現出好奇、好動、好問、不守紀律等特徵。

（2）自身條件影響

孩子的生長髮育需要“調皮”。學齡前兒童生長髮育很快，生長需要運動，運動幫助生長。孩子的很多調皮現象，都是這種幫助生長的運動的外部表現。從這個意義上講，“調皮”就成了孩子的天性，孩子需要運動，又缺乏經驗，這一對矛盾就成了孩子“調皮”的本質。