每個孩子都有她的優點，如果是愛講話，就就去培養她，學習一些口才秀，主持之類了，發揮他的特長，也許會有驚喜的

愛講話，證明孩子思想活躍，善於表達，勇於表現自己。

作為家長，能夠有足夠的耐心，對待孩子的每個特徵。積極發現，正確引導。

謝謝。其實愛講話的孩子都是聰明有為的孩子。孩子愛說是想要表答自己的一切，證明孩有敘述能力，這是他的優點。千萬不要把這個問題當成缺點，家長一定要繼續培養孩子語言交流能力。這時的家長可以告訴孩子，不要搶別人的話題，別人說話認真地聽，給自己準備怎樣回答的話題。只有這樣才很好地回答別人的問話。

孩子愛講話，既是優點，也是缺點，那要看說什麼話，表現在什麼場合。

孩子講話過程，是他表達自己的感受的過程，也是一種利用大腦組織語言的鍛鍊過程。

馬雲小時候就愛說話，愛爭辯。後來他愛上學英語，就是源自於他跟他父親吵架，他父親聽不懂，他就覺得特過癮，然後就學上了，越學越帶勁兒。為了學好英語口語，連續多年在酒店門口等老外，用腳踏車帶老外出去免費遊杭州，以訓練英語口語。

諾貝爾文學獎獲得者莫言小時候也愛講話。有一次他母親讓他去幹活兒，可是他卻跑到街上去聽人說書講故事，回來以後他就把這個故事講給他母親聽。後來他母親就默許他到街上去聽故事，然後回來講給家裡人聽，這樣大大的鍛鍊了他講故事的能力。當然了，他也愛看書，經常將故事進行加工創造後講給大家聽。在這個講解的過程當中不斷鍛鍊了他的大腦，而且也培養了他的創作能力。

下面是莫言敘述的他講故事的經歷。

有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評了我。晚上，當她就著一盞小油燈為家人趕製棉衣時，我忍不住地將白天從說書人那裡聽來的故事複述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中，說書人都是油嘴滑舌、不務正業的人，從他們嘴裡，冒不出什麼好話來。但我複述的故事，漸漸地吸引了她。以後每逢集日，她便不再給我排活兒，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。

很快的，我就不滿足複述說書人講的故事了，我在複述的過程中，不斷地添油加醋。我會投我母親所好，編造一些情節，有時候甚至改變故事的結局。我的聽眾，也不僅僅是我的母親，連我的姐姐，我的嬸嬸，我的奶奶，都成為我的聽眾。我母親在聽完我的故事後，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：“兒啊，你長大後會成為一個什麼人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？”我理解母親的擔憂，因為在村子裡，一個貧嘴的孩子，是招人厭煩的。我在小說《牛》裡所寫的那個因為話多被村裡人厭惡的孩子，就有我童年時的影子。我母親經常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強的說話能力和極大的說話慾望，這無疑是極大的危險，但我的說故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。

俗話說“江山易改，本性難移”，儘管有我父母親的諄諄教導，但我並沒改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字“莫言”，很像對自己的諷刺。

——節選自莫言諾貝爾獎演講：《我是一個講故事的人》。

一個孩子，天生喜歡講話，有著天然的性格優勢，家長後期的引導特別關鍵，讓這樣的喜好發展到極致，讓人人愛聽他講話，那麼你的培養就取得了成功。家長可以培養他閱讀的愛好，欣賞名著，見識大師的不凡氣度，從而增加他的詞彙，擴充套件他的眼界，豐富他的內涵，向更高更深的層次發展，萬不可壓制。

也許，這樣的孩子，他今後就是一個著名的作家，也許這樣的孩子，他今後就是一個著名的主持人……也許他就是今後的“馬雲“，也許他就是今後的“莫言“。

可是反之，如果引導的不好，那麼孩子的語音就變成了噪聲，到處汙染。

我們常常看到旅遊的時候，一群華人在公眾場合，大聲喧譁，完全不顧及旁邊還有其他人。在公眾場合大吵大鬧亂成一鍋粥，那個是沒有教養的一種表現。所以講話要分場合，要符合不干擾他人的禮儀規範。

孩子小時候，坐不住，課堂上沒有規矩，隨時找人講話，打斷老師上課不僅不禮貌，課堂精力不集中，自己學習成績也難以提高。反之，如果孩子課堂上集中精力，積極回答老師提出的問題，他的學習成績也一定不錯。

別人在講話的時候隨意地打斷，只顧發表自己的想法，而不耐心的去聆聽別人的想法，不體諒別人的感受，這也是非常不禮貌的。

至於當面一套，背後一套講人是非，做人來說，這更是不可取。

總之，喜歡講話的孩子善於與人交流溝通，今後在團隊合作中也能夠顯得比較輕鬆，性格也比較開朗大方。

但是如果不愛說話的孩子家長那就要小心了，你無法知道孩子內心想的是什麼，他的情緒無法得到宣洩，內心的錯誤想法無法得到糾正，那麼有可能在性格上形成扭曲。美國心理學家研究表明，“嘮叨“的父母往往能夠培養出聰明的孩子。

我覺得一個孩子先天無論他喜不喜歡說話都不要緊，關鍵是在於後期家長的引導。每個人都有表達自己的慾望，愛說話的孩子表達慾望特別強，需要家長為他的表達宣洩提供一個正確的開啟方式。一個孩子聰不聰明，今後學習成績能不能很好，全取決於學前家庭的教育。家長和孩子之間要多溝通、交流和互動，培養閱讀的習慣，開發孩子的大腦潛力，讓孩子願意表達內心想法，願意學習更多更高階更正確的表達方式，那麼一個家庭的教育就算是成功了。

我曾經在醫院排號，遇到過一個三歲左右孩子和媽媽一起排在我的前面，短短几分鐘裡，他給媽媽問了50多個“為什麼……”的問題！我很詫異：有這樣愛說話又愛思考的小朋友，我也是第一次見！最溫暖的是：他的媽媽耐心度極佳，不知道就答不知道，知道的會和藹溫柔地對孩子解釋……

這就是家長面對愛講話孩子必須有的最重要的一種態度！在此前提下，啟發性思考、鼓勵孩子演講、當小詩人、練習脫口秀，在抖音開小影片，錄下這些無數個可愛的“為什麼……”，讓熱心的爸爸媽媽們參與作答，讓孩子加強存在感，收穫知識和祝福……這是多麼開心的一件事？！

總之，把孩子的特點當優點，智慧引導和發揮，一定會讓孩子更自信、更優秀！如果你把他理解為“嘮叨、擾人、煩惱……”，再加上父母“五指扇”的壓力下，孩子一定會成為迷失自我的小綿羊！你願意嗎?

演講與口才是一門深得人們喜愛的學問，演講的技能是將自己的“私想”轉化為大眾“思想”最有效的途徑，是一切領袖人物的必備技能。

孩子愛講話、愛表達自己的想法是很值得被鼓勵的事情，重點就是如何有計劃的引導孩子將零碎的內容整理成有條理性的講話，做到能當眾講演。

孩子日常生活中在熟悉的家人面前講話往往是沒有多少邏輯性的，缺乏組織，同時還可能缺乏當眾演講的膽量。這些都需要父母在生活中多引導，引導的方式初期可以是與孩子一起練習輪流閱讀的遊戲，之後慢慢過渡到複述內容，再到對於所見到事物做即興演講，並逐步引導孩子從熟悉的環境講到陌生的大眾環境......

祝願孩子成為優秀的演說家。

對於如何教育孩子是每個做父母最擔心的問題，但是對於孩子很愛講話這個情況其實是好的，應更好給予鍛鍊，孩子最好老師是父母，所以在講話的時候要多多注意言辭，不能給孩子傳達不好的詞彙和對他人不尊敬的語言，還要教育孩子什麼情況下可以去說，說什麼？什麼情況不不能說。

有的孩子在別人看來就是個話嘮，其實是為了引起父母的注意。因為現在的家長工作都比較忙，所以常常會忽視對孩子的關照，可能下班到家之後，和孩子的交流並不是很多。因此小孩會選擇這樣的方式，希望可以引起父母的注意，希望父母能和自己進行溝通交流，多陪伴自己。

孩子的好奇心重

很多孩子很喜歡說話讓別人覺得自己是話癆，主要是因為孩子的好奇心比較重，看到什麼不懂的問題都希望可以解決掉。這也是很多家長難以理解的。

家長要多陪伴孩子，只要孩子不是那種絮絮叨叨的講的那種都沒事。