不知道你的孩子幾歲了 ，碰到這樣有教育觀念的父母真是他的幸運！

培養孩子的閱讀習慣，提升寫作表達能力這些，不用太刻意，小孩子你都有這方面的意識，說明你已經走在很多人的前列了。

重在環境的塑造，潛移默化地影響。想要孩子喜歡閱讀，做父母的你自己，首先要喜歡閱讀。一家人都在讀書，是多麼美好和諧的一副畫面啊！

猶太人特別注重孩子閱讀習慣的培養，小的時候他們就讓孩子添書面上的封面，直觀地告訴孩子“書是甜的”，是不是和中國傳統文化“輸中自有顏如玉書中自有黃金屋”有異曲同工之妙！他們還告訴孩子，如果家中失火的話，其他什麼不用帶，記得把書帶走。因為書裡的智慧，可以創造出其他你想要的財物！

在中國有很多父母是作家，孩子也自然而然就成了作家的例子，比如蔣方舟，比如落落。這些都說明環境對一個人潛移默化地影響。

多陪孩子讀書，多啟發孩子把她喜歡的故事講述出來，記住，在孩子面前，父母越沒用越好，孩子當老師當久了的好處實在是太多了，說不盡！生活中你可以觀察一下，那些懦弱笨蛋的孩子背後都有一個特別強悍的父母！老子英雄兒好漢的意思是父母在外面做英雄，而不是在孩子面前充英雄！

閱讀和寫作的基礎，不是深度挖掘幾篇文章、看幾篇優秀作文就可以打好的。閱讀和寫作打基礎這種事像英語的背單詞，一兩天的猛下功夫是沒什麼效果的。我覺得還是日常閱讀量的保持、知識面的擴寬和獨立思考習慣的養成吧。我表弟好像去了一個這樣的課程，好像叫卓越大語文，是以經典作品的學習為主的，適合打基礎+培養興趣。跟普通的語文課不大一樣，我自己感覺它有文學情懷。

閱讀加寫作可以說等於孩子的語文能力，所以在語文學習上，閱讀和寫作是基礎，是重中之重。那怎樣打好這個基礎呢？

首先說閱讀。閱讀首先在於習慣的養成，而習慣的養成在於持之以恆。從幼兒園是父母給孩子讀，到小學學了拼音，識字以後就可以自己閱讀了。開始的時候，每天最好在固定的時間，讓孩子養成閱讀習慣，每天到那個時間就像條件反射一樣，久而久之，不用父母提醒孩子就會主動閱讀。在任何學習中，主動學習的效果是最好的。

其次是怎樣讀。我不贊同為了讀而讀，不贊同在書中劃出所謂的好詞好句，這樣會割裂閱讀的內容，對閱讀的傷害很大。我建議通讀閱讀內容，然後回顧閱讀內容，父母也可以讀讀孩子的書，這樣便於交流，透過交流的方式自然地帶著孩子回顧所讀內容，一是加深印象，二是促進思考，三是學會分析。不要像考試一樣看孩子，孩子會很反感。

再次是閱讀什麼。我覺得閱讀的第一階段應該以興趣為主，不能功利地強迫孩子去讀他不喜歡的而你認為該讀的，這樣會把孩子的閱讀興趣扼殺在搖籃裡，可能以後他再也不會愛上閱讀。所以我覺得應該以興趣為主，以後再有意識地引導。

再說說寫作。有的家長會感到困惑，孩子讀了好多書怎麼還不會寫作文呢？閱讀是寫作的前提和基礎，但是它不等於寫作。所以閱讀之後還要動動筆，或者說在閱讀中動動筆。

前面說過，每次閱讀完都完留下一點時間，回顧書的內容，你可能會對什麼內容有感觸，或者有的內容引發了你的一些思考。對於這些東西都可以動筆寫下來，可以讀完以後寫，也可以讀的過程中以旁批的形式寫，寫的時候不需要有寫作上的嚴格要求，隨心所欲，關鍵是捕捉那瞬間的感受，這就是寫作的起步階段。久而久之，閱讀後的寫作也會成為習慣。

閱讀與寫作是不能割裂的，並且在閱讀和寫作的過程中，思考是無處不在的，有思考才有所得。王安石在《遊褒禪山記》中寫到：古人之觀於天地，山川，草木，蟲魚往往有得，以其求思之深而無不在也！

在寫作圈，大家當爸媽以後，都會給孩子買一套書。

《朱天衣的作文課》就是那個出了一家子都是作家、文學家的朱天文的妹妹寫的，是形成語文思維的書，而且因為是知名教育專家，不是很枯燥的那種教學，是很有趣味性的。

比如感覺描述寫作的那頁，就是用了吃綿綿冰（刨冰）的感覺，孩子很快就學會了。

而且因為這套書在很多國際學校，重點學校作為作文課教材，網上配套的資源非常豐富，錄音、錄影都有，比如孩子讀書讀累了，你可以放錄音給孩子聽。

我送過很多朋友這套書，有個二年級孩子作文一直是弱項，父母都是工科，他媽媽是我的朋友，一直跟我說自己輔導比較困難，課外班孩子也不愛上，效果不好。我送了她這套書以後，他自己看了《朱天衣的作文課》覺得不錯，就先在家放錄音，因為是故事形式，放了幾天不放了，孩子主動要求放。這個時候家長拿出這套書，說你想知道就自己看吧。孩子看了幾天，寫週記的時候發現，平時要磨磨唧唧寫一天的作文，2小時就完成了，就很興奮，一下就愛上學習了。沒事就看看這套書，後來又跟家長要了這套書裡提到的其他書。這位朋友現在經常說這套書簡直開啟了孩子的學習之門，孩子現在愛閱讀，愛寫作都是這套書的功勞。

不要看到這就給孩子買，然後把書扔給孩子。我要再說個反面的例子，我也送過另外一個朋友，他直接給了孩子，孩子翻了翻覺得冊數太多，沒有興趣，就沒有後來了。所以不是有了這套《朱天衣的作文課》孩子就能夠學習好。還是要看家長怎麼引導孩子。

題主問的是怎樣做能為孩子打好閱讀和寫作的基礎，我覺得在回答怎麼做之前，需要先解釋一下閱讀和寫作的關係。

閱讀和寫作，從學習的重要性上來談是可以並舉的。不過從實踐操作的環節來說，閱讀是寫作的基礎。

正常情況下，是先閱讀再寫作。閱讀是輸入，寫作是輸出。沒有閱讀，就如無源之水，自然無從談寫作。 所以要打好閱讀和寫作的基礎，閱讀自然是重中之重。

打好閱讀的基礎，最基本的要求是養成和保護孩子的閱讀興趣。

所謂養成閱讀興趣，就是讓閱讀成為孩子生活中，和吃飯、睡覺一樣的，必須做的一件事情。 這個對家庭的閱讀氛圍和家長的言傳身教就提出了比較高的要求。 大家應該也都能發現，如果一個家裡，父母比較喜歡戶外運動，孩子耳濡目染，運動細胞也會很活躍。 一個盛行麻將活動的家庭，孩子不可能不認識麻將。 同樣，一個有閱讀習慣的家庭，孩子喜歡閱讀的可能性就非常大。

至於保護孩子閱讀興趣，是說要避免把家長認為有用的書強行推給孩子。 比如為了提高孩子的閱讀能力，讓孩子做專項的閱讀訓練； 比如為了提高孩子的寫作能力，專門做寫作的一些訓練。 功利性太強的話，會削弱孩子的閱讀興趣。 就像小學低年級階段，字典最有用。然而孩子會對閱讀字典產生興趣嗎？

保護孩子的閱讀興趣，還體現在家長在選書的時候，對一些商業暢銷書要控制比例。 我家孩子幼兒園階段，曾經很迷戀奧特曼。有一次從報刊亭買回來一本介紹奧特曼種類和功能的書。我翻了翻之後，發現裡面的拼音大部分是錯的。 到了小學階段，班裡的孩子開始流行米小圈。孩子想買《米小圈腦筋急轉彎》，其實我知道，那裡面就是抖機靈。 這些書不是絕對不讀，只是不能全部讀這些書。就像麥當勞、麻辣燙一樣，我們都知道是垃圾食品，但是一次不吃也難以做到。只是絕對不能用來當主食。

至於如何打寫作的基礎，其實閱讀基礎打好了，只要不出問題，寫作基本上就是水到渠成的事情。 不是有一句老話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎？ 閱讀經典，孩子在輸入的時候，自然而然就會模仿，寫作的時候，寫歪的可能性就很小。 不過，這裡要杜絕一個問題，就是家長對孩子的寫作有過高的要求，並在高要求下對寫作初期的孩子缺少肯定，甚而否定。 寫作是一個沒有定則的事情。 孩子在寫作初期，他的寫作內容，多和他的閱讀內容、年齡特點，和感興趣的地方相關。 大部分情況下和家長的預期是有一定差距的。 即使真的寫得不好，也要鼓勵。 因為寫作初期，敢寫比什麼都重要。

所以，想為孩子打好閱讀和寫作的基礎，家長就要了解孩子，熟悉孩子的年齡特點，心中不要有套路，多去欣賞和發現孩子的閃光點，多鼓勵。這些做好了，剩下的就是靜待花開了。

不知道孩子有多大。我說一下我的做法吧。我家寶5歲。

第一，每天陪他讀繪本或者故事。要簡短的那種，必須要有插圖，這樣能吸引他的注意力，他感興趣的繪本，就會特別喜歡，會跟我一起看，雖然目前他還不認識字，但是他會看圖，我會先讓他看圖然後告訴我他看到了什麼，基本都能說出內容，然後就及時肯定，告訴他說對了，這樣更能調動他的積極性。最近兩天每次都主動讓我陪他讀書。

第二，睡覺前聽睡前故事。這個他更喜歡，每次都要求聽三個故事，然後才安心睡覺。

第三，每天讓他說一件當天發生的事情。引導他先說時間，人物，事情發生的經過結果。然後我執筆給他記下來。這件事既能鍛鍊他的記憶力，也能鍛鍊他的語言組織能力。當然開始做比較難，也不能太強迫孩子，要選擇他高興的時候問，或事情發生之後問。

教育孩子是細活，慢功，媽媽可不能急躁哦！

1、興趣是最好的老師。想要做好事情的前提是你喜歡，起碼也要不排斥吧。如果過分關注結果而忽略興趣的培養，很容易讓孩子產生逆反心理和挫敗感，適得其反。所以最重要的應該是培養興趣，比如和孩子一起閱讀一些適合他的年齡而又有趣的讀物。讓他感受到閱讀的樂趣。

2、寫作需要積累。不管是生活閱歷還是書本知識的積累，都是你寫作的基礎。所以大量的閱讀是必須的，其次是教會孩子開啟自己的內心，多聽、多看、多聞……充分去感受和體驗生活。閱讀和生活是寫作積累的重要模組。

3、看見孩子的努力，及時發現他們的進步並給予鼓勵，有利於增強他們的信心和興趣，把閱讀和寫作變成一件願意主動去做的興趣愛好。