要了解清楚孩子好動的原因，不能簡單化處理，也許在裡面隱含著孩子的創造性。同時教育孩子要有規則意識，學會自律和與人相處。

先跟小孩的家長溝通一下吧，說一下這種情況，如果不行就跟老師再溝通一下換座位吧。

我想這個問題可能不僅僅影響你家小孩，也會影響其它小孩，可以跟其它家長聯合起來想一下辦法，不過不能有過激的行為。

另外這件事情處理的時候，有時候在吃飯的時候會忍不住跟自己的家人吐槽一下，或者是帶小孩玩的時候跟鄰居吐槽一下。千萬不要當著小孩的面去說那個小孩不好，家長不好，這對自己的小孩的影響不好。

一般吐槽的時候情緒比激動，說話語氣比較重，但是家長真正處理的時候可能態度語氣會緩和一些。

一方面你家小孩可能會說漏嘴，把家長激動的時候說的話說出來，另一方面也不要讓自己的孩子過多的聽到氣憤的聲音。更不要因為此事家庭內部發生了爭吵，自己小孩可能會覺得是自己的錯。

一、任何一個班級都會有調皮搗蛋的學生，因為好動的學生多，好靜的孩子少，這是兒童的天性，不可逆轉，讓一個好動的學生安靜下來太難了，反之亦然。

二、讓一個好動的學生安靜下來，比登天要難。在班主任的課堂上還好些，班主任能威攝他一下，而一個普通老師的課堂上是很難對付的。畢竟在班主任的課上憋了一節課了，其他課上能屈能伸了。

三、為什麼會有這樣的學生存在？其實這再正常不過了。就如有窮人有富人一樣，同樣是孩子，也是千差萬別的，您說是嗎？智商的高低，情商的高低，這是不爭的事實，沒有必要爭論，至於成年後另當別論了。什麼人都有啊。"無事生非"，也都明白，課堂上不聽課，他會幹嘛，叭在那兒睡覺？可能嗎？只有調皮搗蛋，惹惹這個，惹惹那個。要不幹什麼呢？所以什麼孩子都會有的。

四、遇到了這樣的學生怎麼辦呢？

①停課整頓，讓這樣的學生成為眾矢之敵，讓他知道上課搗亂的後果。

②通知班主任，讓班主任教育，畢竟班主任拿著3、4百元的班主任費呢，讓他解決。有的會問，不怕耽誤學生的學習嗎？你想會耽誤嗎？學生本人搗亂已經不學習了，還怕這節課嗎？不怕了。螄子多了不怕咬，賬多了不愁嗎？教育學生一節課勝過學生學Io節課，因為透過教育他懂得了學習的重要性，搗亂的危害性。

④公開批評，這種形式不太恰當，有損學生人格，其實過去都這樣的，我們那時候就是，學校開校會點名批評，公開檢討，輕一點的在班裡點名批評，寫保證書，做檢討。現在好象沒有啦。也不知道為什麼，是不是有規定啊，也不清楚。總之現在沒有了。

僅是個人看法，不必大驚小怪，感謝閱讀和關注。

這是一位迷茫中的家長在尋求幫助。作為教師，我能理解他（她）的為難。既不能干預課堂，也不能干預學生。甚至，也不能向老師提建議。否則，老師會認為你輕視他的專業能力。

但是，多數班級都有這樣的學生，上課不認真聽講，還調皮搗蛋，影響到附近其他同學學習。

從題主的描述可知，他（她）曾與對方家長交涉，但溝通失敗。估計對方家長認為，自家孩子很聽話，並沒有影響到其他同學。或者，雖然自家孩子比較調皮，但課堂紀律是老師的責任，去找老師說好了。

他肯定也向老師反映過，但老師表示無能為力。說已經批評過那個上課搗蛋的孩子，沒有效果。老師沒有體罰學生的權力，因而束手無策。

但我認為，遇到這種情況，還是隻能由老師來解決。

老師沒有體罰學生的權力，這是事實。很多負責任的老師，因為體罰學生，被處分甚至辭退。這樣的案例，令老師們心寒。如果教師的教育懲戒權不能落地，為規避風險而不作為的老師會越來越多。

但是，無論如何，老師不能因為沒有體罰學生的權力，就放棄管理課堂的責任。教師作為專業技術人員，應該擁有大多數家長所不具備的轉化問題學生的能力。如果體罰能解決所有問題，請保安來管理課堂就好了，為什麼需要經過師範專業學習的教師呢？

老師們經常用“戴著鐐銬跳舞”來形容一些法律法規對教師教育行為的束縛。戴著鐐銬當然跳不好舞，但也並不表示教師就完全不能有所作為。懲戒這條路走不通，我們還可以嘗試使用認可、鼓勵和獎賞等手段，以及對教學內容和策略進行最佳化。

孩子上課不聽講，原因是什麼？教師應該針對個體，作深入分析。

1、年齡特點，自制力差。

2、對上課內容或方式不感興趣。

3、不喜歡老師。

4、希望被注意。

越是低年級的學生，自制力越差。因為家庭教育及遺傳差異，個別孩子自制力顯著低於同齡人。自制力差，上課又喜歡搗亂的學生，往往精力過剩。對於這類學生，首先，老師應該找他單獨談話，強調紀律的重要性，及不遵守紀律可能導致的後果。如果孩子無法控制自己，老師可以暫時不要求他與課堂同步，另外給他安排明確的任務，要求他在課堂上完成，將過剩的精力引導到具體的事情上，以轉移其注意力。

其次，老師應該調整上課的內容和方式。增加課堂趣味性，多與學生互動。老師儘量擔任課堂學習活動的組織者，突出學生的主體地位。即“教師主導，學生主體”。因為很少有學生喜歡老師喋喋不休。只有讓學生成為學習的主體，成為舞臺中心的舞者，才能最大限度激發他們的學習興趣。有興趣，願參與，自然就不會搗亂。

我是教師，也有過體罰學生的行為，捫心自問，體罰真的是唯一手段嗎？其實，大多數情況下，是有替代方案的。只不過，體罰最簡單直接有效罷了。如果我們能多一點耐心，使用鼓勵和獎賞，以及一些迂迴曲折的方法，同樣也能達到目的。

上課喜歡搗亂的孩子，其實是渴望被注意，希望有表現的機會。老師不要吝嗇，給他好了。當然，不能因為搗亂，就給好的機會，或者用獎賞來安撫。這樣會帶偏學生的價值觀，破壞老師公平公正的形象。老師可以點他回答問題，讓他參與課堂活動，給他分配一個為大家服務的角色。這樣的孩子，往往會樂此不疲。

教師工作複雜、繁瑣，充滿艱辛，而且被誤解很多。但是，如果我們決定將這份工作進行下去，就不能放棄自己的責任。即使是戴著鐐銬跳舞，也要用最虔誠的姿態。——讓我們共勉！

如果你家孩子班上有特頑皮的孩子，影響到附近你孩子的學習聽課怎麼辦？

老師對於個別學生的不良行為要及時制止。

1、在班主任老師的課上，學生一般表現還是比較好的，大部分學生對班主任還是有一定的畏懼感的。但是也有一些班主任沒有太高的威嚴，導致上課時也會有個別學生搗亂紀律，致使上課效果大大折扣，影響了整個班級的學習。班主任要切實負起責任來，如果這搗亂學生實在是不聽教育，那就要把學校處理，該處分處分，絕對不要縱容他的放肆妄為。

2、在科任老師的課上，有些學生就開始不安分了，有點故意逞能，有的特別逆反，根本不管科任老師如何憤怒，他依然會我行我素，該幹嘛就幹嘛，影響了班級的紀律和學習。科任老師要負起責任來，對這樣的學生予以批評。如果學鞥確實不聽，那就必須請班主任出馬對該生進行批評教育。甚至直接送學校德育處處理。見過這樣的班級，每節課前5分鐘就是老師維持紀律的時間，先進行一番思想教育，然後才能正常上課。

第二、從這些犯錯誤的學生家長來說，要正視孩子的錯誤，及時進行教育和制止，不要讓他們的錯誤行為影響到其他的孩學習。扭轉不良行為。絕對不要放任自流，要認真配合學校做好學生的思想工作。

3、學生不聽從老師的批評怎麼辦？

第三、學生不聽從老師的批評怎麼辦？

個別學生不聽從老師的批評和教育，甚至還會跟教師頂嘴，遇到這種情況，老師不要大動肝火，而是冷靜處理。若在課上大聲說話，影響課堂無法進行，老師就要馬上喊班主任或年級主任處理。由學校聯絡家長處理好。

老師有非常負重的教學工作，要備課寫教案，還要上研究課，公開課，要寫論文，要參加各種各樣的學校組織的工作，非常忙你知道嗎？