1.身心健康——經常誦讀經典的孩子，會養成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣。孩子的生活品位和人生內涵也會提高。

2.提高專注力——經常誦讀經典，會逐漸形成較高的專注力、內心寧靜安詳的良好讀書習慣。

3.記憶力提升——經常背誦經典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，一旦獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識都會很輕鬆。

4.語文能力增強——背熟經典後，孩子的識字量大大增加。此後，孩子作文、發言時就會出口成章、引經據典，很有深度。

5.提高閱讀興趣——許多誦讀經典的孩子，在6歲－10歲時，能主動找書讀。從而視野開闊，智慧流溢，比不誦讀經典的孩子的智商高出許多倍。

6.文化修養與道德品質養成：文化修養和道德品質的提高是我們最願意看到的結果。經典是在講各種規律：仁義禮智信，孝悌忠信，禮義廉恥。透過讀經，很容易就把孩子的道德層面提高。

7.促進親子關係——許多經典是家長們也沒有接觸過的，父母，包括爺爺奶奶和孩子一起誦讀，除了能有效地促進家長和孩子的感情外，還能取得健腦、健身、緩解壓力、解除疲勞、提高文化層次的良好效益。

8.學習習慣的形成：讀經本身就是一個入靜的過程，天天堅持誦讀，可以慢慢培養孩子學習的習慣，而良好的學習習慣的養成，對孩子一生的成長都是有益的

是的，誦讀經典有利於兒童大腦的發育，經典是人類智慧的結晶，是被人類歷史證明了的有價值，重要的文化精髓，有利於開發孩子的智育，培養孩子的健全人格，為孩子的成長奠定基礎！

首先，誦讀經典，有利於培養孩子的專注力。透過誦讀經典可以讓孩子養成靜心閱讀的習慣，孩子安靜的閱讀，提高了孩子的專注力，為後期學校教育奠定基礎。

其次，經典都是歷史的沉澱，古人優秀的傳統美德，透過誦讀經典，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的情商，傳承中華民族的優良傳統。

再次，透過誦讀經典，提高孩子的記憶力。孩子的記憶潛力是無限大的，透過誦讀經典，有利於磨練孩子的腦細胞，培養立即記憶的能力，從而使孩子的記憶力獲得明顯提高，在學習背誦學校課程時，也能輕鬆應對！

最後，雖然誦讀經典有很多好處，家長也要循序漸進的利用科學方法指導孩子誦讀經典，讓孩子在愉悅的心情下，愛上閱讀，愛上經典，這樣才能取的事半功倍的效果！

長期以來，人們對於學齡前兒童背誦古詩詞都頗有爭議，很多人覺得，小孩子又不識字，背了也不懂，還不如不背。更有甚至，很多家長是禁止孩子背詩詞的，認為會讓孩子變笨。雖然自己都不知道是真是假，但是還是預設孩子不能背詩詞。

學齡前孩子背詩詞，到底會不會變笨？

在思考這個問題時，可以想想那些從小背誦詩詞的名人：

3歲背誦無數唐詩宋詞的錢學森，3歲便常常口誦詩文的郭沫若，6歲能熟讀《論語》的徐悲鴻……最近人氣爆棚的董卿，小時候也背誦了不少詩詞，被人讚譽“氣質如蘭”；還有從小喜愛詩詞、也因為詩詞而走紅的武亦姝等小女孩們，你從她們身上獲得的最大感受是聰慧，而不是“笨”。

這樣，“學齡前背誦詩詞會變笨”的言論是不是就可以推翻了。

孩子即使不認字、不懂詩，背詩詞也能促進大腦發育?

正如音樂對大腦刺激那樣，韻律也能促進大腦發育 。眾所周知，幼年時期孩子的大腦具備很強的可塑性，孩子經常學習某種知識或從事某種技能，便能促進大腦相關神經元的連結。詩詞因為有很好的語言韻律、朗朗上口，能引起孩子們更多的青睞和關注。我們不難想象，當一個孩子聽到“長日夏涼風動水，涼風動水碧荷香”和“夏天碧綠的河水，香菏在涼風中擺動”，孩子會對前面更具韻律的句子更在意。

2017年，英國心理學家Guillaume Thierry有一項研究。他和同事找來一群被試者，這些人被要求聽一些完全聽不懂的句子，有些句子是不帶韻律的，而有些句子是有押韻和韻律感的，比如威爾士詩歌，當然被找來的這些被試者也不懂。 研究發現，當人聽到有韻律感的語言時，即使不懂意思，大腦也會發出特別的腦電波，他們大腦的閱讀區域和音樂區域同時得到刺激，這些人也反映說“很好聽”；當人聽到那些沒有韻律感的語言時，他們的大腦則沒有這種反應。簡言之，即使不知道什麼意思，人的大腦也能無意識地處理詩歌，背後是韻律的作用。

還有美國一位語言學習的狂熱者Tim Doner，他不僅學會了世界上20多種語言，他還學會了中國的文言文。他曾經分享過當初在學習陌生的希伯來語時，他是透過希伯來語的繞舌歌開始接觸的，剛開始不懂意義，更不懂語法，只靠背，但很快地，語感便驚喜而至。他的經驗，對我們父母該不該讓孩子背那些完全聽不懂的詩詞，有個很好的借鑑。

除此之外，學齡前孩子背誦詩詞，還帶來其他兩種好處

1、背誦詩詞，能訓練記憶力

相比起其他語言，詩詞容易流傳，詩詞也容易被人記住。為什麼？大腦對詩歌的記憶，回想效果會比沒有意義的零散語言記憶得更好。一方面，詩詞在被背誦時，因為韻律而容易被大腦記住；另一方面，當孩子回憶時，韻律又能很好地幫助孩子想起來。從而有助於訓練孩子的記憶能力。這便是為什麼當孩子在背誦詩詞時，比如孩子在背誦《登鸛雀樓》，當他念到了“白日”，便很容易回憶起“依山盡”，這便是韻律帶來的記憶效果。

19世紀，曾經有一位名叫威廉.艾倫的人到尼日河探險，聽到了一種特別的非洲鼓聲——在落後的交通環境下，當地人們用這種鼓聲表達資訊。當一段鼓聲從始發地響起後，不夠一個小時，訊息便能傳到百里之外的村寨。值得一提的是，這種鼓聲非常特別，被人稱為“會說話的鼓聲”，比如當人想傳達“太陽”，鼓聲會說“那溫暖如春天的太陽”，當地人認為，這種高度詩歌化的鼓聲，容易讓人記住並傳達。

2、詩詞跟音樂一樣，能安撫孩子情緒

當一個小嬰兒在嬰兒床上啼哭，如果媽媽在旁邊輕輕地唱著歡快的童謠或歌曲，小嬰兒很可能便會安靜下來，因為歌聲帶悅耳的韻律感。同樣地，跟音樂相似的詩詞，其和諧性的語言特質也同樣帶有韻律感，遇上愉悅情緒的詩詞，也能幫助安撫小嬰兒的煩躁情緒。當然，帶其他情緒特質的詩詞，也給孩子帶來其他相應的情緒感受。所以，背詩詞能收穫音樂般的美感。

溫馨提示：別把背詩詞當成“學語文”

當我們的父母讓孩子背誦詩詞時，如果與“學語文”掛鉤，難免會功利，尤其對於學齡前的孩子；倘若再加上強迫，就會扼殺了詩詞給孩子帶來的美好感受。不要太功利，不要強迫，更不要妄想孩子變成詩詞神童。即使是孩子愛吃的蛋炒飯，一旦被強迫了就索然無味；即使是孩子愛玩的玩具機器人，一旦被強制一定要玩時，就會被孩子避之不及。

當孩子愛背時就多背幾首，當孩子不想再背誦時，父母也不要強迫，只要保留孩子對詩詞的美好印象，什麼時候再繼續也沒問題。倘若孩子因為學習詩詞後，對詩產生美感和興趣，那便是美好的收穫，孩子再也不用父母提醒，自己也會背誦。

詩詞是藝術的語言，能在孩子大腦種下美，滋養智力。請您也把這份美，送給自己孩子吧！

可以的，我們人類的大腦具有無限的潛力，在幼兒時期記憶的內容越多，右腦的記憶迴路就越寬，負責記憶的細胞就越多。而孩子在在六歲之前，尤其是三歲左右右腦屬於開放狀態，所以我們要在這時間段加以引導鍛鍊，孩子不會讀之前我們讀給孩子聽。

誦讀經典可以使孩子溫文儒雅，內心寧靜，使專注力提高，精神集中專一，腦裡無雜念，從而使學習的效率質量明顯提高。

誦讀經典可以使孩子人生品味和人生內涵在一個更高的層次上邁步，造就孩子身心健康發展，在往後的人生中更容易成功。

誦讀經典使孩子識字能力的提高，孩子的詞彙量大，就會使孩子對誦讀更感興趣，知識很多都是從書中來。

最後說一點，在引導孩子誦讀時，要針對孩子的發展特點，先易後難，簡單的唐詩宋詞開始，不要強迫孩子誦讀，不然適得其反，需要慢慢引導。