孩子上了初中，自立能力增強，開始不服從家長和老師的約束，他們開始曠課、逃課，甚至公開違反校規，很對家長和老師對其批評教育也無濟於事，那孩子曠課、逃課，家長該怎麼辦？

　　 孩子曠課、逃學是厭學、恐學的表現。曠課、逃學的孩子，多數學習吃力。也許他們上課什麼都聽不懂，下課後作業也不會做，或者乾脆不做作業，甚至抄襲別人的作業。有時候老師向家長告狀時，家長很惱火，可能會對孩子進行職責或打罵。這些孩子一聽學習就頭痛，曠課、逃學可以暫時躲避一時，心裡輕鬆一陣兒。有的在街上閒逛，有的去玩感興趣的東西（如網咖手機網路遊戲等），有的可能離家出走，有的想放棄學習出去打工。實際上，這些孩子的處境十分難受，既可氣，又可憐。

　　孩子學習跟不上，不是一天兩天造成的，大多是從小沒有養成學習的習慣，得過且過，知識基礎和技能基礎都很差，沒有掌握學習方法。家長有責任，學校老師也有責任。解決孩子曠課、逃學問題必須家校雙方共同配合。

　　從家長方面來說應從以下幾方面去考慮解決措施：

　　一、承認自己在教育上有失誤，沒有下功夫從小培養好孩子的學習習慣，教育態度、方法生硬。家長應該在自我反省基礎上跟孩子傾心交談兩三次，檢討自己的缺點，聽聽孩子的想法，跟孩子一起下決心，一點一點的趕上去。家長千萬不要用以前那種簡單粗暴的做法對待孩子。家長的態度也是孩子轉變的重要因素。

　　三、跟學習好的孩子“結對子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎、能幫助人的學生做小老師。必要時，帶孩子到對方家裡去向對方的家長鄭重作出表示。為了不給“對子”增添太多負擔，對自己的孩子要有具體要求，如“自己先看，不懂再問”，“自己先做，哪裡不會再問”，“課前預習，找出難點，上課專心聽講”等，孩子沒有積極性、主動性，光依賴別人肯定不行。

　　四、請家庭教師。孩子有幾科學不好，先突破一科、兩科。跟老師商量，請一位家庭教師利用雙休日給孩子補課。要請比較有經驗的教師。請教師前，孩子應有充分的思想準備，不能有依賴心理。要調整好孩子與教師之間的關係。

　　五、家長跟孩子共同學習。有的孩子厭學與家長的不愛求知有關。這些家長應該轉變思想認識，認真學點東西，學孩子的功課或者另外學習某一門知識。家長與孩子安排共同的學習時間，有互相監督檢查的措施。

初中的孩子步入了青春期，是自我意識的第二個飛躍期。各種煩惱，各種叛逆，各種不聽話，都撲面而來。作為初中生的父母，真要做個好好的心理準備。

先講一個真實的例子：

朋友的孩子小夏，是個特別乖的女孩兒，文文靜靜的。有時候跟朋友聚會，小夏跟著媽媽一起來，整個聚會期間，大家都說說笑笑的，而小夏竟然一聲都不帶吭的，比較安靜。

小夏成績也還可以，在班裡屬於中等偏上。

朋友甚至覺得自己的孩子過於的乖了。

但到了初二，朋友說，小夏現在可是有了自己的主意，晚上學習的時候竟然插上了門，不再讓媽媽隨便進自己的臥室了。還買了一個密碼本。

有時候意見跟父母不一致，竟然嚷了起來。脾氣也大起來了。朋友跟我說，明顯的感覺到了孩子的叛逆。

原來從小那麼乖的孩子，到了青春期也會叛逆。

有一次學校班主任氣沖沖的打來電話，讓朋友去趟學校，說小夏在學校頂撞老師，有點太不像話了。

朋友本來想晚上回家再跟孩子好好談談，但是左等右等，孩子也沒有回家，於是急了，趕緊跟學校聯絡，大家一起找，後來才發現他去了姑姑家。算是有驚無險。

乖乖女小夏，到了初中也成了家裡的炸藥包，也來了一次離家出走。

青春期的孩子，讓人琢磨不透。

初中生的心理特點：

1.有特別強烈的自我意識，比較叛逆。

心理學家說，青春期的孩子自我意識活動空前高漲。

身體和生理的變化，讓他們感覺自己是個大人了。但他們畢竟還是個孩子，認識能力和社會經驗不足，所以常常陷入迷茫和困惑，難免對某些事情，某些人出現偏激和敏感，由於過於強調自己的觀點，在自我觀念中會有一些誇大和消極的情緒體驗。

作為青春期的孩子家長，這時候最應該做的就是不跟孩子對著幹。

家長應該充分尊重孩子的自我，不管是在家庭重大事件的選擇上，還是孩子的個人成長上，都給孩子選擇的權利，尊重孩子。

不要過於的強制孩子按照家長的意志去選擇去做事，遇事情也聽聽孩子的想法。

2.受朋友的影響比較大。

初中生不在盲目崇拜老師和家長了。受朋友的影響，會更大一些。

這個年齡的孩子，希望從自己的好朋友那裡獲得更多的理解和關懷。也開始對異性比較有好感。

這時候，家長要特別重視孩子的朋友。常言道近朱者赤，近墨者黑。發現孩子交友不慎，要果斷的採取措施。

初一的孩子，剛剛步入初中，學習壓力陡然增大。有些孩子卻還使用著小學的學習方法，適應不了初中，更容易喪失自信心，特別需要家長和老師的幫助和引領。

孩子為什麼要逃課？這是家長要弄明白的問題。

是因為沒有沒有完成作業嗎？是因為在學校跟同學發生了衝突嗎？

找到病因，才能對症下藥。

既可以直接問問孩子，又可以問問老師和同學。

可以敞開心扉的跟孩子談一談，做家長的首先要表示理解孩子的行為，只有家長的態度比較友善，能夠接納孩子，孩子才會拉近跟家長的心理距離，孩子有什麼心裡話才敢跟家長說。

孩子的逃避，是因為恐懼，是因為沒有安全感。家長要成為孩子的心理支撐，家庭要成為孩子的避風港，讓孩子永遠感覺到自己是有堅強後盾的，這樣孩子就不會選擇逃避了。

打罵，是最不應該做的事。即使是小孩子，也不應該打罵，更何況是青春期的大孩子了。

逃課的行為雖然是不對的，家長也是恨鐵不成鋼。但這時候的打罵，無異於火上澆油。

家長的不理解，家長的冷酷，是把孩子推離自己更遠。

好的關係，是最有說服力的教育。家長跟孩子建立了良好的親子關係，家長的話，孩子才能聽進去。

如果打一頓就能解決問題，那還要學校幹什麼呀？人人都天天打孩子得了。

多關注，多關心，多理解，多尊重，是家長最應該做的事情。

逃學是厭學的表現。這說明孩子不愛學習，不想學習。對逃學行為要堅決制止糾正。要想達到糾正的目的，首先要弄清孩子逃學的根源，然後家長對症下藥進行引導和管教。

一、孩子逃學的原因是不愛學，不想學 。具體說來，原因如下:

1.家庭缺少學習氛圍。由於多種原因，如父母沒文化、事業忙等，無暇學習。孩子在不學習的家庭中成長，耳濡目染，沒有受到“愛學習”的薰陶，缺乏學習潛意識。

2.孩子沒有人生目標。孩子大多感性思維，沒有清晰的人生規劃和目標，因此缺乏學習動力。

3.學習習慣導致課程落後。現在孩子多是在嬌慣中成長，普遍缺少規矩約束，沒有培養好的學習習慣，導致功課落後，學習吃力。

4.受不愛學習朋友的影響。孩子在校表現如何，受夥伴的影響較大。如果孩子結交的朋友，不願學習會強化他不學習的意識。 況且，許多逃學行為都是結伴的。

二、家長老師結合，引導教育

1.強化家庭氛圍，共同進步。家長要從自身做起，活到老，學到老，與孩子共同進步。

2.課程輔導，激發動力。不想學習的客觀因素就是孩子學習基礎差，落下功課較多。家長要及時地幫助孩子。用不斷的成功激發孩子學習的動力。

3.樹立榜樣，見賢思齊。結合家庭班級情況，在親朋同學中，給孩子找到學習的榜樣，讓孩子看到方向。

4.家校結合，嚴格管理。糾正孩子厭學思想離不開老師幫助，要與老師統一思想，統一步調，齊抓共管。

另外，孩子心理問題在逃學之前已經出現，要想徹底解決問題，糾正需要時間、耐心。簡單粗暴地打罵解決不了問題，反而有可能引起逆反叛逆。相信經過家校共同努力，孩子會變好的！

首先止怒，不要怪娃，好好溝通，找對原因，有效防止。這就是我出的主意。第一，首先止怒。怒不得。怒了，就不講理了，就會把事辦糟。怒既解決不了問題，還會加深矛盾。第二，別怪孩子。對孩子的出走表示理解與同情，同時表明媽媽找你一上午的擔心與愛戴，造成孩子頤溝通的環境。第三，好好溝通。巳經有了溝通機會，就要住，真正做到交心，一定要用最真實的母子情來加強心理聯絡。第四，找對原因。別責憐孩子最重要，要承認打那一巴掌不對，真正找準原因。第五，有效防止。母子間可訂個君子協定大家遵守。千萬別怪罪孩子，孩子人小，不應負多大責任，主要是個防止問題，家康教育問題？。