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1 # ZK聊教育
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2 # 上善若水5202014
一名小縣城高中教師，帶過四年普通班班主任，學生多為留守兒童。（背景交代完畢）
其實每屆學生都不錯，只是我的經驗不足，未能帶領他們取得太優異的成績，說起來挺慚愧的。別的老師都說學生一屆不如一屆，而我的感覺卻恰好相反，我是覺得一屆比一屆好，一屆比一屆好帶。這也是我越來越喜歡班主任這份工作的原因，當然我也有討厭班主任工作的一面：學校事太多，什麼都讓班主任做。廢話不表，就說說這四屆學生帶給我的感動。
第一屆，我教學經驗和管班經驗嚴重不足，學校事情還多，其實效果非常不好。當時心裡下定決心，絕對不能再當班主任了。但當時有個學生，卻經常主動找我聊天，告訴我：她非常喜歡我的管班方法和教學方法。教師節時時候給我寫卡片，上面寫了很長一段話。把我上課的特點（優點），管班常說的口頭禪都寫在上面，還告訴我她的感受。後面分班了，還代表全班給我送了一條圍巾。當時的感覺：這個冬天真暖，一切辛苦都值得。
第二屆，吸取上個班教訓，自己也步入了正規，那一年的學生給我最感動的是：班級紀律特別好，也許你覺得沒什麼，但你要知道，我帶的是小縣城的普通班，學生成績很不好的。但那一年班級紀律就是出奇的好，學習積極性也特別的高，我曾經因為一個寢室的學生太過努力學習批評過她們。具體原因是，他們在宿舍每天學習到12點，而早上五點就要起;我實在擔心她們的身體健康。
第三屆，紀律沒有上一屆好，但成績特別棒，普通班的成績都接近重點班。但最讓我感動的是：在我照顧我妻子的那段時間裡（我請假了2周），他們每天都以不違反紀律為光榮。就是經常遲到的一個男生，也在那一段時間沒遲到一次，這一切都是分管我年級的領導告訴我的。說明一下，我們學校的領導每天巡查早晚自習學生缺勤情況的。期末考試的時候，她們考了年級第一。一個普通班的學生自律到讓人感動，真是讓我覺得越到他們我人生一大幸事。
第四屆，紀律，班級凝聚力，學習都不錯。最讓我感動的是，他們制定了一個奇葩的班級紀律：一切紀律以不讓班主任生氣為目標。一切行動都以讓班主任放心為前提。那一年我沒在班級因為學生問題生過一次氣。真是讓我感覺，學生的美妙，讓你覺得他們就是世界上最可愛的人。
最後交代一下，我們學校每年都要重新分班的。所以我帶了四屆，其實就是四年。
我是若水，只為真實的自己。
附他們送的我們的故事圖片：
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3 # 百花園中的追夢人
最讓我感動的是支教的那次經歷，剛到支教學校時，教導主任告訴我，擔任一年級的數學課，兼任一一班的班主任。
一聽說又要當班主任，當時很不情願，但由於剛到支教學校又剛開學，特別忙，只好硬著頭皮接下了，經過一學期的接觸，和孩子們建立了良好的師生友誼。
說實話，這個班調皮的學生比較多，不好管理，但我抱著既來之則安之的心理。調皮搗蛋的學生，不聽話，天天沒少讓我生氣。我絞盡腦汁，根據他們的特點和喜好，讓他們參與班級的管理，逐漸的教學常規走向正常。
下一學期開學時，由於身體原因，我辭去了班主任的工作，當學生和家長知道後，說孩子的心都碎了，非常想念老師，想讓我回去繼續當班主任，我也捨不得孩子們，這是讓我最感動的一次。
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4 # 詩意的語文老師
工作了27年，帶了27年的班主任，感動的事，太多太多……猶記得2014年的一個秋天，我下過晚自習，寫完了當天的教學隨筆後，夜已經很深了，我正打算休息，這時候，電話急促地響起來了，我一接，那邊傳來了一個女孩稀里嘩啦的哭泣聲，我知道她是我的學生玲，我等她安靜下來，才問明原因，原來是到一中後，第一次月考沒考好，又遇到同桌鄙視她，心理委屈，給我打電話訴苦！我安慰了她，給她以鼓勵，並相信她下次一定會考好！直到她說“我下次一定會考好，讓鄙視我的人看！”才放心地放下電話。這是一次很特別的電話，不是問候，不是祝福，卻讓我感動，因為那是一種信任！作為一個老師在孩子心目中的地位和影響是多麼的大，即使不再帶她的課！我暗自驕傲著，感動著，不為別的，為自己這平凡而光榮的職業！
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5 # 使用者6647651166717
大學時，立志做個好老師，不打學生，關愛每一位學生！可是工作剛一個月，我就體罰學生了，原來理想與現實是有差距的！但是孩子們不計前嫌，聽我嗓子啞了，會在作業本中偷偷放潤喉片，會把他們抓的魚、龍蝦、螃蟹拿給我燒菜。汶川地震時，我在思索，我會怎麼做，是範跑跑還是譚千秋？看人家中彩票後辭職周遊世界，我會思考：我中彩票會辭職嗎？答案是：我不會跑，也不會辭職！其實我是熱愛這份事業的！現在工作二十年了，看見家長因為孩子不學落淚，我還是充滿內疚，覺得自己沒做好！雖然現在社會很多人誤解老師，但從不後悔做老師！
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6 # 百花亭雜談
當了二十多年的班主任，曾經我的學生令我感動的事很多，今天只說一件叫我難忘的事。
那還是99屆我帶的文科重點班，有一次校領導找到我，要我在下週一下午第三節課，上一堂“主題班會”示範課，組織全校高中班主任去觀摩，我滿口答應。
後來我仔細想想，就以《用標點符號詮釋人生的道路》，由班長李芬芳（化名）主持班會，因為學生是主體。那天，主題班會開始，來觀摩的班主任有20多人，加上校領導，教室後邊擠的滿滿的，我本人也坐在那裡旁聽。
班長李芬芳開始說，各位同學，今天的主題班會由我主持，同學們可以選擇一個標點符號來詮釋自己的人生道路。下面同學們開始走上講臺，發發表自己的看法。（以下同學均為化名）李大鵬：我選擇逗號，因為學習要循序漸進，只有一步一步住前走，才能完成自己的學業……
代婷婷：我選擇問號，只有天天問自己，我今天做的怎麼樣？這樣才能促使我不斷進步……
範太平：我選擇感嘆號，高考時我一定要考上覆旦大學中文系，這是一個驚喜！將來我要成為作家，寫出一部小說，給每個同學送上一本，讓同學們感到驚訝！下面不再一一闡述了。第二天下午第三節課學校召開對這堂主題班會評議會，各位班主任都一致認為，班會的主題有創新，新穎引人注目。另外還說，班主任敢於放開，讓學生自己管理自己等之類的話。
我感動的原因，是我的學生讓我爭來做一個班主任的自豪感，給全校老師知道這個班，我帶的這個班非常好！
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7 # 逢雙皆喜
在當民辦教師時，我收到一封學生的信。她在信中說，上學時曾認為自己家庭成份高，學好學壞都無前途，所以一度消沉，精神不振。是我開導他，使其重新振作起來，重拾學習的信心。後來社會淡化了成份論，她如願考上了師範，心裡十分高興。信中說我是她人生的引路人，一輩子也忘不了我，感謝話語一大堆……
那時我是民辦教師，亦教亦農，整天忙得焦頭爛額，身心疲憊，前途一片惘然。正處在思索、徘徊、教與不教，搖擺不定的狀態中。
‘
然這封學生來信，感動了我，給了我鼓勵，我有了成就感。這不正是當教師的人生價值嗎？與其說我是她的引路人，倒不如說她的信才是我的指路明燈！
於是我下定決心要繼續教下去，繼續為自己充電，豐富自己的文化知識。為學生傳道、授業、解惑，指點迷津。讓學生獲得科學文化知識，成為社會優秀人才。
當教師最大的收穫莫過於一一學生有
了出息，有了幸福，有了為社會做貢獻的能力。
九十年代已參加工作的學生知道我家庭困難，給上高中的女兒拿幾個月的生活費。我退休後，遠在沿海的學生三番五次邀我去旅遊，讓我吃海味、去老相聲館聽相聲、去海灣看航母、去東陵……對我無微不至的照顧，感動得我都不好意思了！
忘了，在下車步行去東陵的路上，他非給我買一根柺棍兒！
……
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8 # ZK聊教育
我從事教育的時間不短，但今年才第一次當班主任。今年我帶了一個由四個班的學生組合成的新班級。帶班兩個多月之後，我被安排到北京去培訓半個月，在休息那天去參觀故宮的時候學生打來影片電話，大家七嘴八舌的喊想我的時候，我特別感動。回到學校之後，教室後邊的心願牆上寫滿了孩子們對我的思念，我一邊看，一邊裝作無所謂的樣子，其實心裡早就暖化了。然後，聖誕節的時候又收到了下面這個。
教育的幸福就源於這點滴的感動。我一定會不忘初心，砥礪前行，用辛勤的耕耘去收穫更多的感動！
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9 # 上善若水5202014
一名小縣城高中教師，帶過四年普通班班主任，學生多為留守兒童。（背景交代完畢）
其實每屆學生都不錯，只是我的經驗不足，未能帶領他們取得太優異的成績，說起來挺慚愧的。別的老師都說學生一屆不如一屆，而我的感覺卻恰好相反，我是覺得一屆比一屆好，一屆比一屆好帶。這也是我越來越喜歡班主任這份工作的原因，當然我也有討厭班主任工作的一面：學校事太多，什麼都讓班主任做。廢話不表，就說說這四屆學生帶給我的感動。
第一屆，我教學經驗和管班經驗嚴重不足，學校事情還多，其實效果非常不好。當時心裡下定決心，絕對不能再當班主任了。但當時有個學生，卻經常主動找我聊天，告訴我：她非常喜歡我的管班方法和教學方法。教師節時時候給我寫卡片，上面寫了很長一段話。把我上課的特點（優點），管班常說的口頭禪都寫在上面，還告訴我她的感受。後面分班了，還代表全班給我送了一條圍巾。當時的感覺：這個冬天真暖，一切辛苦都值得。
第二屆，吸取上個班教訓，自己也步入了正規，那一年的學生給我最感動的是：班級紀律特別好，也許你覺得沒什麼，但你要知道，我帶的是小縣城的普通班，學生成績很不好的。但那一年班級紀律就是出奇的好，學習積極性也特別的高，我曾經因為一個寢室的學生太過努力學習批評過她們。具體原因是，他們在宿舍每天學習到12點，而早上五點就要起;我實在擔心她們的身體健康。
第三屆，紀律沒有上一屆好，但成績特別棒，普通班的成績都接近重點班。但最讓我感動的是：在我照顧我妻子的那段時間裡（我請假了2周），他們每天都以不違反紀律為光榮。就是經常遲到的一個男生，也在那一段時間沒遲到一次，這一切都是分管我年級的領導告訴我的。說明一下，我們學校的領導每天巡查早晚自習學生缺勤情況的。期末考試的時候，她們考了年級第一。一個普通班的學生自律到讓人感動，真是讓我覺得越到他們我人生一大幸事。
第四屆，紀律，班級凝聚力，學習都不錯。最讓我感動的是，他們制定了一個奇葩的班級紀律：一切紀律以不讓班主任生氣為目標。一切行動都以讓班主任放心為前提。那一年我沒在班級因為學生問題生過一次氣。真是讓我感覺，學生的美妙，讓你覺得他們就是世界上最可愛的人。
最後交代一下，我們學校每年都要重新分班的。所以我帶了四屆，其實就是四年。
我是若水，只為真實的自己。
附他們送的我們的故事圖片：
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10 # 百花園中的追夢人
最讓我感動的是支教的那次經歷，剛到支教學校時，教導主任告訴我，擔任一年級的數學課，兼任一一班的班主任。
一聽說又要當班主任，當時很不情願，但由於剛到支教學校又剛開學，特別忙，只好硬著頭皮接下了，經過一學期的接觸，和孩子們建立了良好的師生友誼。
說實話，這個班調皮的學生比較多，不好管理，但我抱著既來之則安之的心理。調皮搗蛋的學生，不聽話，天天沒少讓我生氣。我絞盡腦汁，根據他們的特點和喜好，讓他們參與班級的管理，逐漸的教學常規走向正常。
下一學期開學時，由於身體原因，我辭去了班主任的工作，當學生和家長知道後，說孩子的心都碎了，非常想念老師，想讓我回去繼續當班主任，我也捨不得孩子們，這是讓我最感動的一次。
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11 # 詩意的語文老師
工作了27年，帶了27年的班主任，感動的事，太多太多……猶記得2014年的一個秋天，我下過晚自習，寫完了當天的教學隨筆後，夜已經很深了，我正打算休息，這時候，電話急促地響起來了，我一接，那邊傳來了一個女孩稀里嘩啦的哭泣聲，我知道她是我的學生玲，我等她安靜下來，才問明原因，原來是到一中後，第一次月考沒考好，又遇到同桌鄙視她，心理委屈，給我打電話訴苦！我安慰了她，給她以鼓勵，並相信她下次一定會考好！直到她說“我下次一定會考好，讓鄙視我的人看！”才放心地放下電話。這是一次很特別的電話，不是問候，不是祝福，卻讓我感動，因為那是一種信任！作為一個老師在孩子心目中的地位和影響是多麼的大，即使不再帶她的課！我暗自驕傲著，感動著，不為別的，為自己這平凡而光榮的職業！
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12 # 使用者6647651166717
大學時，立志做個好老師，不打學生，關愛每一位學生！可是工作剛一個月，我就體罰學生了，原來理想與現實是有差距的！但是孩子們不計前嫌，聽我嗓子啞了，會在作業本中偷偷放潤喉片，會把他們抓的魚、龍蝦、螃蟹拿給我燒菜。汶川地震時，我在思索，我會怎麼做，是範跑跑還是譚千秋？看人家中彩票後辭職周遊世界，我會思考：我中彩票會辭職嗎？答案是：我不會跑，也不會辭職！其實我是熱愛這份事業的！現在工作二十年了，看見家長因為孩子不學落淚，我還是充滿內疚，覺得自己沒做好！雖然現在社會很多人誤解老師，但從不後悔做老師！
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13 # 百花亭雜談
當了二十多年的班主任，曾經我的學生令我感動的事很多，今天只說一件叫我難忘的事。
那還是99屆我帶的文科重點班，有一次校領導找到我，要我在下週一下午第三節課，上一堂“主題班會”示範課，組織全校高中班主任去觀摩，我滿口答應。
後來我仔細想想，就以《用標點符號詮釋人生的道路》，由班長李芬芳（化名）主持班會，因為學生是主體。那天，主題班會開始，來觀摩的班主任有20多人，加上校領導，教室後邊擠的滿滿的，我本人也坐在那裡旁聽。
班長李芬芳開始說，各位同學，今天的主題班會由我主持，同學們可以選擇一個標點符號來詮釋自己的人生道路。下面同學們開始走上講臺，發發表自己的看法。（以下同學均為化名）李大鵬：我選擇逗號，因為學習要循序漸進，只有一步一步住前走，才能完成自己的學業……
代婷婷：我選擇問號，只有天天問自己，我今天做的怎麼樣？這樣才能促使我不斷進步……
範太平：我選擇感嘆號，高考時我一定要考上覆旦大學中文系，這是一個驚喜！將來我要成為作家，寫出一部小說，給每個同學送上一本，讓同學們感到驚訝！下面不再一一闡述了。第二天下午第三節課學校召開對這堂主題班會評議會，各位班主任都一致認為，班會的主題有創新，新穎引人注目。另外還說，班主任敢於放開，讓學生自己管理自己等之類的話。
我感動的原因，是我的學生讓我爭來做一個班主任的自豪感，給全校老師知道這個班，我帶的這個班非常好！
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14 # 逢雙皆喜
在當民辦教師時，我收到一封學生的信。她在信中說，上學時曾認為自己家庭成份高，學好學壞都無前途，所以一度消沉，精神不振。是我開導他，使其重新振作起來，重拾學習的信心。後來社會淡化了成份論，她如願考上了師範，心裡十分高興。信中說我是她人生的引路人，一輩子也忘不了我，感謝話語一大堆……
那時我是民辦教師，亦教亦農，整天忙得焦頭爛額，身心疲憊，前途一片惘然。正處在思索、徘徊、教與不教，搖擺不定的狀態中。
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然這封學生來信，感動了我，給了我鼓勵，我有了成就感。這不正是當教師的人生價值嗎？與其說我是她的引路人，倒不如說她的信才是我的指路明燈！
於是我下定決心要繼續教下去，繼續為自己充電，豐富自己的文化知識。為學生傳道、授業、解惑，指點迷津。讓學生獲得科學文化知識，成為社會優秀人才。
當教師最大的收穫莫過於一一學生有
了出息，有了幸福，有了為社會做貢獻的能力。
九十年代已參加工作的學生知道我家庭困難，給上高中的女兒拿幾個月的生活費。我退休後，遠在沿海的學生三番五次邀我去旅遊，讓我吃海味、去老相聲館聽相聲、去海灣看航母、去東陵……對我無微不至的照顧，感動得我都不好意思了！
忘了，在下車步行去東陵的路上，他非給我買一根柺棍兒！
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我從事教育的時間不短，但今年才第一次當班主任。今年我帶了一個由四個班的學生組合成的新班級。帶班兩個多月之後，我被安排到北京去培訓半個月，在休息那天去參觀故宮的時候學生打來影片電話，大家七嘴八舌的喊想我的時候，我特別感動。回到學校之後，教室後邊的心願牆上寫滿了孩子們對我的思念，我一邊看，一邊裝作無所謂的樣子，其實心裡早就暖化了。然後，聖誕節的時候又收到了下面這個。
教育的幸福就源於這點滴的感動。我一定會不忘初心，砥礪前行，用辛勤的耕耘去收穫更多的感動！