你好，孩子語訓最佳年紀是一歲到三歲，七歲之前接受專業訓練也是可以的，但七歲開始接受語訓是有點晚了，這樣無論家長還是孩子就要花很大的精力去進行學習，而且效果也不會達到從嬰幼兒時期接受語訓的效果。

不知道聽力的情況怎麼樣，如果不是很嚴重的話，佩戴助聽器加上語訓應該可以。但是如果是很嚴重的聽力7歲才戴估計有點困難，要看具體情況

語言訓練分為兩部分：一是理解性語言能力的培養，二是表達性語言能力的培養。發展語言能力的步是理解語言，理解是表達的基礎，在語言訓練中應當使聽損兒童在獲得大量的語言刺激的同時，與語言的意義結合起來，發展聾兒的語言理解能力，引導啟發聾兒把口型、語音、實物和詞有機地聯絡在一起，明白每個詞都是有所指的。只要聾兒理解語言的意義，他就會逐步懂得世界上一切事物都是有相應的詞為代表，他就會產生一個由量變到質變的飛躍，聾兒在這個飛躍中由對語言的不理解到理解，由不會說到會說。 在理解了語言的條件下讓聾兒先學會一些短句後，再訓練語言的表達能力，要教會他們說完整的話，正確表達自己思想的意願。學會表達的陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等以及提高表達能力和思維能力的複合句。要注意創造良好的語言環境，增多聾兒的語言實踐，時時鼓勵聾兒用他所理解的詞彙和句子進行表達和交往。此外，我們訓練的物件是聾兒，所以要訓練寓於遊戲和活動之中，要注意聾兒的興趣。

你好 孩子的語訓最佳時間是1-6歲，從七歲開始帶助聽器有點晚，但是也是可以的就是效果要比戴著早的差點！再就是要看孩子的聽損程度怎麼樣？如果聽損嚴重的話，後期語訓就要花更多的精力去學習！

7歲開始佩戴助聽器雖然有點稍晚，但每個孩子的情況不一樣，如果想讓寶貝正常交流，首先家長要引起重視，日常生活都要用標準普通話與孩子溝通，選擇一家專業的語言康復訓練學校，與老師配合，鼓勵幫助孩子。

聽損兒童如能及時選配助聽器並接受語訓，這必然對他後期的語言發展形成重大影響，但是否可以達到正常人的水平，還與個體的聽力損失程度、學習環境、教學策略等有關。

1.聽力損失小於或等於65分貝的兒童，透過助聽器和語訓，可以掌握接近正常人的聽說技巧。

2.聽力損失在65-95分貝的兒童，經過學習後，聽說技能雖不夠完善，但是仍然可以達到聽辨發音，瞭解語言的能力。

3.聽力損失在95-120分貝的極重度聽損兒童，在使用超大功率助聽器後，雖然其學習後的效果較難預估，但佩戴助聽器必然能起到一定的補償效果。

4.完全沒有聽力的兒童，不僅要經由接觸來感覺聲音的振動，更是需要用手語或文字與人溝通。

所以積極落實兒童的聽損兒童的康復“三早”原則至關重要！

早發現、早干預、早康復！

正常兒童語言發育在0-1歲，是語言的準備期，7歲前是獲得言語和語言能力的最佳時期。當然每個孩子的聽損情況都不易也，因人而異。兒童的聽覺中樞，言語中樞，概念中樞的發育都有最佳階段，超過這一階段，發育的可塑性就會明顯變小，而這些中樞發育的適宜刺激就是聲音。聾兒助聽器佩戴越早接受聲音的刺激就越早，這些中樞的開發也就越早。實踐證明，早佩戴助聽器的聾兒在聽覺能力、語言能力、學習能力方面的康復效果比晚佩戴助聽器去的聾兒要好很多。

正常兒童語言發育在0-1歲，是語言的準備期，7歲前是獲得言語和語言能力的最佳時期。當然每個孩子的聽損情況都不同，因人而異。7歲才開始佩戴助聽器就太遲了，家長需要重視，後期的言語訓練相當重要。

語言訓練分為兩部分：一是理解性語言能力的培養，二是表達性語言能力的培養。發展語言能力的步是理解語言，理解是表達的基礎，在語言訓練中應當使聽損兒童在獲得大量的語言刺激的同時，與語言的意義結合起來，發展聾兒的語言理解能力，引導啟發聾兒把口型、語音、實物和詞有機地聯絡在一起，明白每個詞都是有所指的。只要聾兒理解語言的意義，他就會逐步懂得世界上一切事物都是有相應的詞為代表，他就會產生一個由量變到質變的飛躍，聾兒在這個飛躍中由對語言的不理解到理解，由不會說到會說。 在理解了語言的條件下讓聾兒先學會一些短句後，再訓練語言的表達能力，要教會他們說完整的話，正確表達自己思想的意願。學會表達的陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等以及提高表達能力和思維能力的複合句。要注意創造良好的語言環境，增多聾兒的語言實踐，時時鼓勵聾兒用他所理解的詞彙和句子進行表達和交往。此外，我們訓練的物件是聾兒，所以要訓練寓於遊戲和活動之中，要注意聾兒的興趣。

人的言語獲得1～3歲最為旺盛，7歲以前為獲得最佳時期，7～12歲大腦的可塑性明顯減低，12歲以後就逐漸接近成人。聽覺發育從出生後就開始，3個月以前多屬皮層下中樞控制的聽性反應，3個月以後聽覺迅速發育，有意義的聽覺行為逐漸得以發展。可見，兒童時期語言發展的可塑性是很大的，成人幾乎是很難辦到的。所以，強調儘早使用助聽器進行語訓，就是為了早利用內耳殘存毛細胞的功能，並儘早開發大腦智力及聽覺言語中樞的功能。