孩子的學習成績和父母的教育水平必須有關係。一般來說，父母受教育水平高，視野開闊，見識頗多，就會更加重視孩子的教育。

父母學歷高，相應來說，學習能力都是比較強的。他們更懂得‘知識改變命運’的道理，並且把這種思想有意無意地灌輸給自己的子女。試想如果一個孩子生在一個認為‘讀書無用論’的家庭，另一個孩子生在認為‘知識就是力量’的家庭裡，孩子的認知會一樣嗎？對待學習的態度也必然不會一樣，那麼最終受教育的程度也會不同。

現在教育方式是學校和家庭合力的，家長心中早已不是多年前的‘孩子的學習是老師的事’的那種思想了。這是社會的進步，證明大部分國民都認識到了孩子受教育的重要性。父母學歷高，教育水平高，孩子有得天獨厚的優勢。如果能把握優勢，再加上自身努力，考取好大學的機率肯定會比較高。

有直接的關係.接受過良好啟蒙教育的孩子,從幼兒園起就可以領跑,這個優勢會一直持續到以後的學習班生涯.教育水平決定你的孩子能飛多高,[ 可不是一句空話.沒有良好紮實的學前教育,孩子的學習就顯露不出來.

一個受過良好學前教育的孩子,從一上幼兒園起就能顯露不一樣的素質,就是教師和同學們的焦點,處處領先,也使孩子充滿了自信和正面的積極情緒,這對深入的學習有非常好的促進作用.是寶貴的資源和財富.

一個孩子如果教育得好,他的學習會相對愉快和輕鬆,反之會困難得多,也會有不適的感覺,對學習的興趣減少,所以從為孩子的快樂考慮,教育是非常的重要,一定給孩子好的教育,讓孩子的學習愉快起來.加油.

孩子的學習成績有三方面的因素：一方面是天生的素質，一方面是有好的學習習慣，再一方面就是教育環境。

人一生下來就存在智力差別。孩子的努力，老師、家長的教育都是為了盡最大努力發揮孩子本身的智力。

孩子的學習習慣非常重要。孩子的學習既要有長時間的積累，也要有堅持不斷的探究。好的學習習慣是孩子學習成功的重要因素。

老師和家長的教育分為兩個層面：一方面是知識教育，另一方面是學習習慣的培養。如果教育方法正確，肯定是會有很大的幫助的。至於成正比，這就不一定了。要看家長的教育方法和孩子的需要是否相吻合。配合好的話一般是起作用的。

學習成績是浮出水面上的八分之一。隱藏在水底下的八分之七，往往被我們忽略、忘卻。而恰恰就是這八分之七，決定了八分之一是否高聳、龐大。

那這八分之七是什麼呢？

1.性格。

2.情感。

3.習慣。

4.安全感.

……

等等這一切看似與成績毫無關係的要素，卻是其基礎。它們決定了孩子能否適應新環境、人際關係、學習要求等。

所以，孩子的學習必然與家長教育成正比例，只不過這教育非簡單的知識傳授。

我們說家長是孩子的第一任老師，在孩子的早期教育中，家長起著很關鍵的作用，孩子的學習成績和家長有一定的關係，但也並不是絕對的，並不是都能成正比的。

我們不能說家長的教育方法好，孩子的學習成績就好；家長對孩子不聞不問，孩子學習就不好，這不是絕對的。要知道，在學習上，家長只能是外因，孩子是內因，孩子的學習成績，起關鍵作用的還是孩子自己的學習態度和學習能力。

說實在的，在孩子入學之前，或剛入學這段時間，作為家長，對孩子的養成教育確實很關鍵，比如教育孩子養成良好的生活習慣和學習習慣，幫助孩子明確學習目的，端正學習態度。使孩子明白學習不是為家長學習，而是自己要掌握的本領。只有孩子知道學習的重要性，有良好的學習習慣，有較強的思維能力，有較好的智力，再加上老師專業的知識傳授，以及家長的教育，才能使孩子取得好成績。

即使老師課教得再好，孩子不努力學習，孩子是不可能取得好成績的；家長對孩子管得再嚴，再上心，孩子調皮搗蛋，或智力欠缺，孩子也不可能取得好成績。因此，我覺得孩子成績的好壞和家庭教育有關係，但也並不一定成正比，還存在著孩子個體的差異性。

感謝相邀，孩子的學習成績和家長的教育雖有一定的關係，但也不一定成正比關係。原因有以下幾點：

一.很多時候，由於很多家長不是專門從事教育行業的，又不能過多的耗費時間詳細研究孩子學習的課程，這就可能會使家長對孩子課本里面的基本知識有一定了解，但一些細節性的知識可能就比較生疏了，一些解題技巧也不可能很熟練的掌握，所以家長輔導孩子效率就可能不如期望的高。

二.由於各種原因，有時家長的輔導思路與對基本知識的理解和教師課堂上所講的有時候會有些出入，相對來說老師講的理論很多時候是正確的，解題思路技巧性也相對較強，這種情況孩子心裡會有些許糾結，究竟是聽老師講的，還是聽家長講的。這種情況即使孩子對家長的講解心存疑惑，但在他腦海裡仍會留有一定的印象，這也會導致家長的教育對孩子的學習成績有一定的副作用。

三.家長的教育和孩子的成績有可能不呈正比的原因還有一點就是孩子總認為課下有父母輔導，上課我不好好聽講或者自習課我不好好學習也沒有問題，所以在學校學習他相對就浮躁一些，而這種情況出現，即使家長對他輔導，要達到正常情況下他的學習成績也非常費勁。

總之，作為家長，我們不能對孩子學習輔導教育給予非常高的期望而過多的干預孩子的學習。對於孩子的家庭學習，遇有他不理解的基本知識、不會做的家庭作業，我們可以有限度的對他進行提示或講解，而沒必要一題不拉的把家庭作業給他講解一遍，更沒必要抓住課本，把孩子一天學習的內容你再滔滔不絕的再講一次，在學校要求把時間還給孩子，在家庭更應該給孩子學習自由的空間。

孤獨的小屋有了小樹的陪伴才能鎮定的迎接暴風雨的來臨。孤獨的小舟有了竹杆的支撐才能茫茫大海中選擇所去的方向。

孩子一出生他就是單獨的生命，他屬於自已。由翻滾，能座，會爬，能站到走直到會跑都是在一步性步的遠離父母，這也是父母所期望的。

在不能獨立生活期間需要陪伴教育引導。

每個孩子都有自己的天性，興趣，愛好。教育必不可少，更要有正確引導，但不要強求，你所給的東西並不一定是他想要的。就如同竹杆一樣只能起支撐作用。物極必反，過多的干預可能會扼殺他們的命運。

如1809年2月12日出生的達爾文是中醫世家，也算得上家產萬貫，不顧家父反對選擇了自已的愛好，拔山涉水歷經幾大洲才作出了<生物進化論>。牛頓在小學問老師二加二為什麼等於四，結果被老師開除了。愛恩斯坦是多動症患者。武打明星李小龍因愛打架小學沒畢業。每個孩子者有自己的命運，父親是船，母親是槳，上岸後的路靠他自己走。不要給孩子太多的物質需求，不然會成父母的寄生蟲。

豬往前拱，雞往後扒，該放手時就放手。

這個問題沒有絕對的答案，但有個普遍的共識，即家長的教育或行為習慣對孩子的成長有著直接影響。我身邊有一個特別的案例，我的一個遠房親戚，夫妻兩個都沒有讀什麼書，家裡經濟條件很差，大人每天忙於掙錢養家，最困難的時候我們還接濟過他們，可以說他們完全沒有能力和精力給孩子學習上任何輔導和培養。但就是這樣一個家庭，他的兩個小孩學習都特別優秀，兒子考的西安交大，女兒考的華中師範大學。親戚們在一起開玩笑都說是夫妻倆上輩子積了徳。

我個人分析是他倆的性格和做人做事的方式，給孩子樹立了榜樣，從而讓孩子養成了堅忍，獨立，自強向上的個性。因為家裡窮，孩子們很小就養成了自己動手的能力，因為做的多，孩子比同齡人積累了更多的經驗，懂得更多的道理。另夫妻倆是出了名的老好人，男的雖然有點殘疾，但為人做事在周圍人中留下了不錯的口碑，他雖窮但做事不卑不亢，熱心助人，對錢財取之有道。女的吃苦耐勞，處處都是搶著做，做到最好。夫妻兩個不懂大道理，但齊心協力，一心想要透過自己的努力去改變一家人的命運。大人這種拼搏和勤奮的精神，天天感染著孩子，這可能就是一種最好的教育方式。

當然時下都在說“寒門再難出貴子”，不得不承認這個案例是越來越少，但從中的道理沒有改變，家長的教育對孩子有很大的影響，這種教育包括知識上的教導，也包括行為上的言傳身教！