中小學學習指南（十二）解析詩歌鑑賞中的表達方式

2、表達方式

詩歌的表達方式分為抒情方式和描寫方式兩種,而這兩種方式又分別包含了許多不同的分支。因此在表達方式這一方面，我們需要掌握的基礎知識，是非常多的。這些基礎知識如果沒有系統的總結，將會非常難以記憶。因此，今天我們講完解題技巧之後，會補充一部分，基礎知識的相關內容。

詩歌的表達方式，有記敘，描寫，議論，抒情四種，在考試中，主要考查的是描寫和抒情。

其中，描寫可分為正側面描寫，白描,細節描寫，動靜結合，點面結合，虛實結合。

抒情可分為直接抒情（又稱為直抒胸臆），間接抒情。而間接抒情中又包含了，借景抒情，寓情於景，託物言志等。這些專有名詞都是需要記憶的，因為這些專有名詞就是採分點，用對了就給分，用錯的話就沒有分。

在鑑賞詩歌表達方式型別題中，通常會採用：某詩句運用了哪種表達手法有什麼作用？某詩句運用了什麼描寫方法，請加以賞析。詩句中的感情是怎樣表達出來的？試做簡要分析等方法來進行提問。

在這裡，我們需要注意的是。只要問題中出現了表達，那麼就是對錶達方式的提問。就需要透過我們接下來分享的解題方法來回答，不然的話答案與問題不相符，那就非常難受了。

接下來我們來分享一下解題思路，描寫手法應該從三個方向去分析，而抒情手法只需要從兩個方面去分析。

首先是描寫手法，第一，明確詩歌寫了哪些景物或事物，這些景物或事物有什麼特點？任何出現在詩中的景物，事物都不是平白出現的，它們的存在都有著獨特的意義。

因此，把握詩歌的主要描寫物件，從某種程度上來說，也就算是把握了詩歌的感情基調。當然，要做到這一步，我們就需要掌握詩中意象的不同含義，這一點，在之前的學習指南中有所涉及。有興趣的話，可以，檢視往期的學習指南 ，這裡我們就不多說了。

第二，結合詩意，分析詩中景物或事物的特徵是如何體現的。在分析的時候，我們需要從寫景的順序（例如店面高低遠近等），寫景的角度（這裡指的是，視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺等），以及寫景的方法（例如渲染，對比，白描，動靜，虛實等）。透過這三個角度進行分析，通常都可以拿到不錯的分數。

第三，聯絡相關詩句，分析這種描寫手法的具體應用情況。比如說某個詩句採用了比喻的手法，我們在分析時就要說清楚是將什麼比喻成什麼，其他的手法也同理。

接下來是抒情手法，抒情手法的第一步需要判斷是直接抒情還是間接抒情，如果是間接抒情的話，那麼又是間接抒情中的具體哪一種手法？這就需要我們有深厚的基礎知識，不然的話，這第一步就沒有辦法判斷。

第二步和描寫手法的第二步是一樣的，都是需要聯絡相關詩句，分析這種手法的具體應用情況。具體分析方法剛才也有講，這裡就不再多說了。

那麼答題的注意事項說完，接下來我們來說說，具體的答題步驟。第一步，我們需要明確的指出詩歌的表達方式是什麼？這裡需要使用專有名詞，切記一定要使用專有名詞。要不然即使表達的是相同的意思，不使用專有名詞的話，還是會扣分的。

第二步，結合詩句闡釋表達方式。也就是我們之前所說的分析手法的具體應用。

第三步，簡析表達方式，對塑造形象，表達感情的作用。雖然說是這麼說，當然實際上，依然是表達了詩人怎樣的思想感情。總之，任何詩歌鑑賞題的最後一句都是，表達了詩人怎樣的思想感情。雖然題中的問法不同，但實際上都是換湯不換藥罷了。

最後讓我們來給出答題模板。這首詩採用了xx（記住，一定要用專有名詞）的表達方式。這種表達方式在詩中是如何如何應用的？渲染了怎樣怎樣的氛圍，烘托了怎樣怎樣的氣氛，表達了詩人怎樣怎樣的思想感情。

那麼有關表達方式的技巧內容就到這裡，之前我們也說過，詩歌的表達方式多種多樣，需要科學的總結，在這裡我們就簡要總結一下詩歌的表達方式。

1、抒情手法

抒情手法分為直接抒情和間接抒情兩種。

直接抒情，又稱為直抒胸臆，是一種不需要任何附著物，由作者直接對有關人物事物表明愛憎態度的抒情方式。例如蘇軾的江城子中，十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話淒涼。就是直接抒情的典型代表。

間接抒情，透過字面即可看出，間接抒情是透過將情感寄託在景物事物上來表達的一種寫作方法。間接抒情分為借景抒情，寓情於景，託物言志三種。

喵喵曰：

注意分辨間接抒情的方式

分辨出是直接抒情還是間接抒情不難，難點就在於是間接抒情的具體哪一種？

最好分辨的就是託物言志，託物言志，是寫物的，剩下兩個是寫景的。而借景抒情和寓情於景的區別在於。借景抒情，先寫景後抒情。借景抒情的詩，一定有抒情的句子。而寓情於景的詩是情景完全混合在一起的，不會出現抒情的句子。因此，有抒情句子的，即是借景抒情。沒有抒情句子的即是輿情於景。

那麼本期學習指南到此結束，明天，我們將分享有關表現手法的相關內容。

霧夜木偶：去年參加完高考的小學長，現就讀於廣州。以過來人的經驗回望來路時候，對學弟學妹及家長們最真誠、最中肯、最良心的建議：大學新生入學，從生活用品準備、認知準備，以及中小學生要掌握哪些有效方法才能走上“高分”之路等系列！

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老穆解析

關於“表達手法”這個問題，穆老師在之前的回答中已講的很清楚，今天我們再來溫故一下，沒看過的同學可以認真學習！

我們在小學時，最先開始學習“修辭手法”；

到了初中後，著重學習“表達方式”、“表現手法”和“結構手法”。

步入高中，我們開始接觸新的名詞及名稱。比如“表達技巧、表達特色、表達方式、表達手法、表現手法、表現特色、寫作手法、寫作技巧、寫作特色、藝術技巧、藝術特色、藝術手法……”

面對這些形形色色的名詞，相信很多學生已經迷惘了，困惑了，不知該如何區分與辨別了。

詩歌鑑賞的考點如下：仔細的同學或許會發現，考點中為何沒有出現“表達手法”，而是藝術技巧（或表達技巧）呢？

今天，穆老師就幫助大家去解決這個問題。

老穆支招

我們都知道，記敘文閱讀有寫作手法，詩詞鑑賞就會有表達手法，其實它們的知識點都是相同的。

表達手法，主要包括四個方面：修辭手法、表達方式、表現手法和結構手法。

（1）修辭手法（2）表達方式（3）表現手法（狹義）（4）結構手法表達手法，還有許多別稱，如“表達技巧、表達特色、表現手法（廣義）、表現特色、寫作手法、寫作技巧、寫作特色、藝術技巧、藝術特色、藝術手法……”

為何有這麼多的名稱呢？穆老師認為，這就是語文的魅力！

命題人往往利用學生不懂這些名詞間的關係而設定試題，提高學生審題障礙。

比如：好啦，今天的回答就到這裡！親愛的家長和同學們，你們學會了嗎？加油哦！

希望穆老師的回答能夠幫助到大家！