小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

一年級教學總目標和要求：

一、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

二、識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

三、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

四、口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不繫統、不規範、發音不夠準確。由於學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較為模糊。提高教學質量的主要有以下措施：

1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。透過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

26個字母能按順序背會寫會；記牢23個聲母、24個韻母，包括6個單韻母，9個複韻母，9個鼻韻母；掌握16個整體認讀音節；小ü和 j q x y 拼寫規則；能準確地拼讀音節。

識字表裡的字必須認識並會口頭組詞；寫字表裡的字不但會認會寫還得會組詞擴詞，而且要把字寫端正。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字。對課文裡或學習園地裡出現的常用反義詞、近義詞要牢固掌握；對形近字或同音字能正確區分並會組詞。

一年級學生要學會用詞連句的方法，並能用指定的詞寫句子，照例子寫句子要看懂例句再模仿寫句子，比如會仿照例句寫比喻句，寫感嘆句等。

語文書上的課文要會用普通話正確、流利、有感情地朗讀。對要求背誦的課文、片段、古詩、兒歌等一定背會，這不但能提高學生學習語言的能力，而且還牽涉到語文考試的按原文填空題。另外，語文書上有個“和大人一起讀”欄目，希望家長能抽出時間陪伴孩子一起讀課外書，擴大孩子的課外閱讀量。要知道一二年級的課外閱讀量是5萬字，光靠語文書是達不到的。學生在閱讀課文的過程中，得認識課文中出現的常用標點符號並體會逗號、句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。知道每行開頭空兩格就是一自然段的開始，會數自然段，知道每段有幾句話，在閱讀中積累自己喜歡的優美詞語或和格言警句。

一年級學生的寫話一般都是單幅圖，學生得會看圖，看圖時先按一定順序從整體上去觀察圖畫，然後再觀察圖畫中的“細節”，還應展開適當的聯想。在寫話時注意根據不同的語氣使用逗號、句號、問號、感嘆號。

總之，一年級學生要學好語文，得多讀多寫多積累，多見考試題型。另外要做到課前預習課文，學過的知識及時複習，對課後的習題，語文園地的知識必須熟練掌握；對閱讀理解題也得多練習，否則考試時弄不懂要求怎樣去答題？

1，先要讓學習變得有趣，讓孩子自己愛上學習。

如學習拼音的，編一首有趣的字母歌，讓孩子先學會認字母，讓孩子唱出來，在孩子洗澡或遊戲時跟孩子多重複些，看到相識的讓孩子想想在猜一猜。買些拼音字帖和孩子玩遊戲，在玩中學習，這樣孩子既能玩得開心，又能學到知識。

我們都有一種誤解，認為學習都是要規規矩矩的坐在那裡，家長教什麼孩子就跟什麼，不允許孩子動來動去，認為只有認真才能學到東西。其實呢愛玩是孩子的天性，那麼我們還不如讓孩子在玩中學習，既能保護孩子的天性，又能教會孩子知識。

要想讓孩子自主學習，讓孩子愛上學習是很關鍵的一步。

2、用遊戲法讓孩子愛上拼音

可以嘗試一下做遊戲的方法，反覆練習，加強記憶。首先讓他熟記聲母和韻母，然後攻漢拼音音節。最好讓孩子自己找到好記的方式，例如音節表中ba可標上“爸爸”，每次他叫爸爸時就問他如何拼，還有bai可標上“拜拜”，與人再見時就問他如何拼，或者標“白色”，看見白色的東西，就問拼法。反覆多加練習。

3、保護的求知慾，鼓勵孩子提問。

記得小時候我問我爸問題，我爸都是說：“小孩子家家這麼囉嗦，你懂什麼？”之後我就沒那麼積極了，看到不懂也不會在問了，不會再去探討這個事情為什麼會是這樣的，假裝什麼都知道。

其實孩子的自主學習從提問開始，在好奇心的驅使下孩子就向親密的人提問，然而很多家長都誤會了孩子，覺得孩子沒事找事，盡問些奇奇怪怪的問題，卻不知這是孩子想了解世界的開始。

保護好孩子的求知慾，就能讓孩子不斷的去探索未知的世界，當看到不懂時就會想辦法去解決，而不是不懂裝懂。想要讓孩子學會自主學習，就要保護好孩子的求知慾。

4、允許孩子犯錯，讓孩子在錯誤中學習。

有時我們家長特別的著急，在孩子剛開始學習一些東西時，我們特別看不得他們的錯誤，生氣時給他們貼標籤，恨不得馬上幫他們完成。其實孩子也還是孩子，剛開始時犯錯也是難免的，我們不能要求孩子做到完美，我們自己也不是完美的。

當我們允許孩子犯錯時，孩子就不會在害怕做錯時受到責罰，這樣也就放開膽的去嘗試新鮮事物，也更有勇氣去做。自主學習要有積極的學習態度，有敢於挑戰的勇氣，我們保護了孩子的勇氣，也就保護了孩子自主學習的積極性。

在孩子學習這事上，很多的時候我們家長都是太著急了，成長要有一個過程，讓孩子在這件事上多摸索多嘗試，家長適當的引導，多鼓勵，終能成為優秀的人。