本人現在作為一名翻譯，在外貿公司就職。論工作內容本身，還是很喜歡的。

一份令人滿意的工作，應該包含下面幾種因素：

薪酬待遇，薪資之外的福利，工作時間，辦公室環境，人際關係，績效壓力考核。

就上面幾個因素來說，本人所就職的公司薪資待遇在當地中上，工作時間有加班出差，環境中等偏下，公司人員人際關係較差，工作內容本身可以，但夾雜了太多不必要的虛偽做作。

就這個幾個因素來講，聰明人看得出，因為薪酬所以還幹著這樣的工作。

但給別人打工，又怎能湊齊上面所說的全部因素。我們在尋找一份工作時往往要看對自己最重要的因素是哪個？將次要因素考慮在後，將主要因素考慮在前。才能找到和從事適合自己的工作。離職時同樣該有這樣的考慮。

簡而言之，就本人來說，缺錢，那麼其他問題就不叫問題了。

《我可愛的孩子們》

我曾在朋友面前，這樣調侃過自己的職業。我說；我雖然不是教師，但我也擁有挑李滿天下，我雖然只有三個孩子，但稱呼我為媽媽的孩子，得用百來計算……

十五年前，因為生活，我在鄉里學校附近招住宿生。這行一干就是十五年，這些孩子早已融入了我的生命，我把這一行業，當成自己的事業來做！所以樂在其中……

在這麼多年裡，有一件事，一直讓我至今無法忘懷，那是2009年，院子裡有一個叫小超的孩子，上三年級，長的橫眉立目，特別淘氣，屬於上房揭瓦的那種。我幾乎每天都會被老師找到辦公室，聽老師數落他的種種不是，聽同學們控告他如何淘氣！語文老師曾經被他氣的說了一句“今天有你沒我，有我沒你”！在一次他與校長吵起來之後，我決定放棄他！讓他離開了這個院子。一個月之後的一天夜裡，外面下著雪，突然門開了，只見他肩上揹著書包，兩手還拎著大兜子，當時見到他，我特別驚訝，還沒等我開口說話，他哭著說；阿姨，我以後我聽你的話，再也不惹事了，好好寫作業，你別趕我走了，我哪也不去，就在你家……當時我的心裡酸酸的！

其實，每個孩子都有閃光點，只是大人們，總是按著大人們的方式和方法來衡量他們……

其實，教育孩子是一個艱難的過程，只有用心去體會他們，每一個孩子都是可愛的……

今年過年，二十三歲的他從山東回來，特意來探望我，說起當年的事，他感慨的說道“那時，在院子裡的每一件事，回憶起來都是好的……”

寫給託班兒的孩子們

以往，在回家的路上，透過車窗，總喜歡看滿街的燈火。總會在燈火闌珊處，看到自己覺得暖心的一面。今天，看到撲面而來的燈火，卻覺得興味索然。

拖著疲倦的步伐開啟家門，客廳那五盞小投影燈打出的五彩紛呈的燈光，暖暖地籠罩著我，好像在給我以慰藉。我的愛人端上了他精心準備的晚餐，我卻食如嚼蠟，舉箸難以下嚥。他滿臉狐疑地望著我，問我怎麼了？我沒好氣地說：“別惹我啊，我今天已經生一肚子氣了。”他說：“在外面要和同事好好相處。”我滿腹委屈的說：“不是，是跟孩子生氣。課堂紀律一團糟。你說，他們怎麼就管不住自己呢？”他卻笑了，夾菜給我說：“快吃吧，跟小孩子志

置什麼氣呢？”繼而開導我說：“我來幫你分析一下啊，首先，你不應以施教者的身份去教育孩子，你應該去多關愛孩子。你想一想，學校的正規老師都覺得“如何教育孩子”都是個老大難的問題，更何況你也只是個課外輔導。”面對我凌厲的目光，他舉手說，我先申明一下，一，我沒有貶低你的意思；二，我也不是無視老師的勞苦功高，咱們現在是就事論事。你說孩子不好教育的最終根結在哪？”他停頓下來望著我。我示意他繼續。他不無幽怨地說：“在家長。”面對我質疑的目光，他繼續說：“現如今的家長，有幾個肯教育孩子？少之又少！他們大多數都在溺愛孩子。雖然‘慣子如殺子’，這句話亙古有之，其中淺顯的道理大家也都懂，可付諸於自己的孩子身上，又有幾個不是蜻蜓點水一帶而過呢？包括咱們自己的孩子，不也走過彎路嗎？高一的時候不努力學習，導致又復讀了一年。小孩子好動是他的天性，這一點誰也抹殺不了，你不讓他動，不讓他鬧，他就僵在那，不都成了老學究了？”他的最後一句話，竟然把我逗笑了。他不失時機的說：“快吃飯吧，身體是革命的本錢，你就把他們看作是自己的孩子。你給他們輔導功課，盡職盡責就好了，不要去教育孩子。一，你沒有那回天之術。二，彆氣著你自己。三，老是說教，孩子們還不歡迎你……”聽到這，我把碗一推，氣憤地說：“不吃了！難道為了迎合孩子們歡迎我，就放任自流，讓他們聽之任之嗎？那我的職業操守又在哪呢？”

他默默地望著我，起身給我倒了杯水，避重就輕地說：“慢慢吃啊。”轉身玩兒電腦去了。

面對如何教育學生，真的是個重如泰山的問題，你根本就不能舉重若輕，甚至避重就輕，但也不是望塵莫及無章可循的。我覺得教書育人最起碼應該做到以下幾點：一，師者，傳道授業解惑也。要有足夠的知識能量，不能為五斗米折腰，而誤人子弟。二，“教書育人”，首先要端正好自己的心態。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”要有仁愛之心，寬容之心，但不是縱容，他錯了，你得讓他知道他錯在哪？曉之以理，動之以情，讓他知錯，並心悅誠服地加以改正。“人非聖賢，孰能無過？”，更何況是孩子？“錯而能改，莫善大焉。”

師者，要經常的捫心自問：“今天，我仁愛了嗎？今天，我寬容了嗎？今天，我愛吾幼以及人之幼了嗎？”三：及時的跟家長溝通，委婉的告訴家長不要太溺愛孩子。四：要讓孩子感知到你是在愛他，而不是高高在上的在教育他。其實，我也是才疏學淺，不敢在這指點江山，只是說出了自己的心裡話，和大家共勉吧！

孩子們，今天我對你們說，以後，我會少教育你們，多關愛你們。但是是有前提的，前提是什麼？那就是你們要自律！做題的時候，要心無旁騖專心致志地寫，不要交頭接耳，耽誤自己的寶貴時間，又擾亂課堂秩序打擾別人。下課再一展孩子的天性，盡情玩耍，好嗎？”

孩子們，我能做到，你們能嗎？

這是我任教不久寫給孩子們的一封公開信。現如今，孩子們和我處得很和諧，其樂融融的。低段兒的男孩子會在我早上塗唇彩時繞著我說：“高老師，真臭美！”女孩子會說：“你知不知道？女生天生就是愛美的。”課餘時間和高年級的孩子我們會像朋友一樣坐下來調侃，說笑聲不絕於耳。和孩子們在一起，每天都朝氣蓬勃，精神飽滿的。

我非常熱愛我的工作，更愛孩子們！

我是某縣科級單位的小頭目，在行業裡被人稱為專家，但這並非我喜歡的職業，我之所以兢兢業業，是要對得起自己的那份工資而已。

說出來也許沒人信，我喜歡當小學老師。這除了我是中師畢業之外，關鍵是我覺得當老師容易出成績，能得到學生家長和社會的尊重。

在小學教書那幾年，簡直就是我人生的輝煌時期，每次考試我的班都穩居全縣第一，平均分比第二名高出幾十分，合格率和升中率全都百分百。由於教學成績顯著，五年教齡的我被評聘小教一級教師。

這是擇優錄取生源的結果，我承認這非常重要，但平衡班的學生也是從全縣挑選來的，幹嘛相差這麼大？領導們的兒女來插班，我班插了十幾個，幹嘛沒人肯插進平衡班？

其實在我看來，教學成績如何與生源關係很大，但與老師的付出關係更大！我不但知道，只有不會教的老師，沒有教不好的學生。而且很清楚，老師與學生等於農民與土地，農民用心耕耘產量就高，老師用心教學成績就好。

正因為我全身心撲在教學上，學生尊重我就象尊重親哥哥，尊重我老婆就象尊重親嫂子，家長們不僅來看我還接我去家訪，這比我獲得什麼獎，被評為先進還值得開心。

讓我更開心的是，我自創了一套教學方法，透過不斷地總結提高，不少內容見諸於省級教育雜誌，而且我的學生當了老師後也在發揚光大。我想要是能在全縣推廣多好啊！

我想到了縣教研室，在那我肯定有用武之地。瞭解我的人都說，我的學歷不夠資歷不足。但我偏偏不信這個邪，直接向教育局提出要求，局領導沒拒絕但強調沒編制。

我一氣之下便去了行政部門，儘管混得還象個人模狗樣，但總覺得放棄了自己的強項，到陌生行業重起爐灶有點可惜。今天三十年已經過去，我依然有點想重拾教鞭。