首先，回答肯定是教。5歲已經開始上幼兒園了，應該教他識字，很多人現在都開始胎教了，沒出生都開始教了。5歲的孩子你有什麼理由不教呢？

五歲的孩子基本都是在幼兒園上學的，學校裡會有專業老師教和給他們學習和玩耍，至於認字，一般孩子都會透過圖畫書，圖片等認識一些字，這個時期的孩子不用勉強他非要認識多少字，主要還是順其自然就好。平時多與孩子交流，以引導鼓勵為主，建立孩子的自信心，教會孩子做一些力所能及的事情，千萬不要拿自己的孩子與別的孩子做比較，這樣，到了孩子該讀書的時候自然就會很好的讀書認字了。

個人愚見，是可以教孩子認字的。

不要強行教，可以先培養孩子對漢字的興趣。

比如走在大街上，可以指著廣告上的字告訴孩子是什麼。

還有平時在家裡，可以買那種“撕不破”卡片，因為上面都有圖畫，對於小寶Bora說，比較容易辨認，這樣記憶也比較容易的。

還有就是可以下載手機APP，推薦用“貓小帥學漢字”這款識字軟體，這個軟體的課程豐富，生動形象的圖畫和聲音，更能激起寶寶對學習漢字的興趣。

還有很多識字小遊戲的，比如在家裡的家電上貼上對應的小紙條，走到哪裡都能看到，讓寶寶潛移默化的學會漢字。

總之一切有趣的事情都可以勾起寶寶對漢字的興趣，前提是寶寶不反感哦。

我認為五歲的孩子應該學習識字，中國義務教育法規定，凡年滿六週歲的兒童就應入學接受義務教育。孩子今年5歲了，明年就要上一年級，認識一些漢字很有必要。

現在，教育部門三令五申禁止幼兒園小學化，認為幼兒園的孩子們正是玩的時候，不要過早的讓孩子像小學生一樣寫呀讀呀，過早的學習會讓孩子產生厭學情緒。孩子在幼兒園做遊戲、玩耍才是主要活動內容，不要過早抹殺孩子玩耍的天性，剝奪他們快樂的童年。

但是，在當前我們國家這個應試教育的大環境下，如果孩子5歲了，還是光讓孩子玩耍，在需要開發智力的時候，一味讓孩子玩，等上一年級的時候，什麼都不知道，學習起來會吃力。其實，讓5歲的孩子認識一些漢字沒有什麼不好，只是說不能強行讓孩子每天必須認識多少漢字，那樣就會打擊孩子學習漢字的興趣，可以在生活中循序漸進地培養孩子識字的能力。孩子們的記憶力非常好，家長只要給孩子提供豐富的文字環境，他自然就會識字。因為生活中處處都有漢字。比如孩子看的繪本，在孩子看繪本上的圖畫時，就可以趁機識字；在家裡看電視，電視上的字幕；包裝袋上的說明書；大門上的對聯；街上的廣告、標語；公交站、地鐵站的站牌；動物園、公園裡的動物、植物的名稱等可以隨時念給孩子聽，使孩子隨時認識漢字。這樣不僅讓孩子認識了漢字，還培養了孩子的觀察能力，孩子會更容易識記這些漢字。

總之，讓孩子在輕鬆的環境中去認識漢字，而不是強加給孩子，就有益無害。

5歲的小朋友基本上是在中班了，或者大班了。學習點實際，完成一些簡單的中國字的認知，我覺得沒有任何問題，這裡面在整個幼兒園階段，我們去小學化所涉及的問題是以考試為目的的一種學習或者以考試為目的的一種書寫。

文字的學習只要不帶有更多的功利性，對於孩子來講，他們是比較願意去接受去學習的，每個孩子在整個社會認知過程中透過文字獲得更多的資訊，不過有一點家長一定要注意，那就是在社會引導或者生活引導過程中，不要刻意去強化讓孩子學習這一個現狀，特別是5歲的孩子。

舉個簡單的例子來說吧，也就是說過早的學習的確會引起孩子對於學習的反感，也就是厭學。

同事家的孩子讀一年級了，成績並不是太理想，對於學習非常反感，並且有時候在家長的督促下會產生一種很暴躁的情緒，家長都有些害怕，對於孩子這種狀態有可能會延續到整個人生的過程中，於是瞭解了一下關於孩子學習的情形。

孩子在剛開始學習數字的時候，也就是在幼兒園學習數字的時候，家長會有意識的讓孩子去認識過往車輛中的，車牌號上所包含的數字，這種強制性的讓孩子學習的過程，發展到最後孩子竟然會躲著車走，這就說明了孩子對於學習已經產生了很強的反感和抑制。

說這個事情只是為了表明孩子學習認識字是可以的，但是家長千萬不要把它刻意成最後引起孩子學習障礙的一種行為。

學習是一種主動的過程，家長可以在適當的時候引導孩子學習，讓孩子體驗成功。並不是強迫孩子必須學哪些東西，如果孩子一旦對學習產生了厭惡，產生了厭倦，再想改變孩子的學習態度，將會付出更多的艱辛。

我覺得應該可以了。

昨天聽朋友說，如果孩子在學齡前沒有認識500個漢字，進入小學後會聽不太懂老師講課，可能會淪為差生。朋友滿是懊悔說：“早知道兒子讀幼兒園時就教他識一些字了，現在看來，他真的就輸在起跑線上了。”

不僅是朋友，也許很多父母都在自己的孩子還在襁褓中的時候，就籌劃著什麼時候教寶寶識字了。然而，這樣做究竟對不對呢?

相信很多爸媽都會有這樣的疑問：太小讓孩子開始學習認字，他的大腦發育還達不到那個水平，無法理解認字的這種行為，反而會讓他對認字產生厭惡和排斥。

而如果太大才開始學習認字，又怕會錯過寶寶學習的最佳年齡，錯失識字記憶的智力高峰期，在後面的學習中更加吃力，時間長了會讓孩子失去自信心。

1：3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字;

2：4~5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。

3：研究表明5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆畫，並且能運用筆劃分析字形和書寫。

也有一些專家認為，從孩子有圖案識別能力開始，就可以教他們識字了。也就是說識字教育，在寶寶1歲左右的時候就可以開始了。

其實我覺得：

當孩子有認字需要的時候，爸媽要儘量滿足，因為孩子是好奇，他看見了環境中的字，想知道其中是什麼意思。這時，他需要認識這些字，在孩子有自己的需要時，他心情舒暢，學習效果也比較好，所以父母一定要抓住孩子想要識字的時機“趁機而教”，當然也要注意方式方法，不要讓孩子對認字而感到厭惡。

一、環境很重要

比如在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：路邊的路牌、電視裡的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環境。

爸媽完全可以看到什麼就讓孩子學什麼，如看到來來往往的汽車就學“車”(汽車、火車、公交車、警車……)，這樣一方面可利用這些漢字的環境效應，透過身臨其境的感受來加深對漢字的理解，二來還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。

二、用表演識字

讓孩子表演他最喜歡做的遊戲，比如：孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀“醫”、“藥”、“病”、“針”等，這樣也不會太難。

三、吃東西識字

四、榜樣影響法

對於處於模仿期的孩子們來說，這個方法應該是最管用的，家長可以互相之間來教對方識字，寶寶一定會被吸引過來。

五、還可以讓孩子寫下認識的人的名字

常把孩子認識的人的名字寫在卡片上教他認，先寫親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然後再寫親人的姓名。

六、使用識字軟體識字

推薦一款幼兒識字軟體【貓小帥學漢字】，課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，不僅可以培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶。讓孩子開心地學習漢字。擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間，總之功能是比較全的。

讓孩子學識字，並不是讓孩子一定要學到多少字，家長不可強迫寶寶，不可給寶寶制定任務，要遵循：教者有心，學者無意，玩中學，學中玩的早教理念。