這個話分兩頭說:公立學校沒什麼競爭，懶散慣了的，不像私立學校那樣有活力！但是從另外的角度來說私立學校費用高，教書的沒有什麼經驗，死讀，學生思維比較狹窄。短期來說分數高，但是思維機械，這比較符合現在的應試教育。全面發展，耗費精力和時間，結果孩子們還是一知半解，只知道是什麼，而不知道怎麼來的，是什麼方式來的，如何創造這個公式或定理，導致創新性人才絕種。這才是中國應試教育的最大失敗之處，一般人看不懂也不知道！哈氣整，結果只記住了支離破碎的知識而非系統全面徹底的知識！

能說這種話的人，一定是教育磚家！

從以往各行磚家的表述意見來看，

很多時候都不符合民心民意。

教書育人真要轉變成教書謀利了…？

這種磚家自認為有張學歷，就能證明資歷了？

這種提議的人先搞搞清楚，自己是哪裡人！

社會主義國家是不是應該更多的維護人民利益？

社會主義國家的辦學目的並非是經商！

而且！也不是所有的私立都是師資優秀的！

有些只是為了給沒有戶口，經濟條件尚可的孩子，為了不被統籌至“菜小”、“民小”而開辦的。

真正好的私立，普通工薪階層也上不起。就算上的起也是勒緊褲腰帶給孩子上學。

這種違背民心，違背國家教育方針，更違背良心的提議真的好無知！

純粹個人觀點…

中小學教學改革開放，公立私立都要改，不改就落後，被邊緣或被淘汰。

中小學教學改革，雙向選擇，想跟誰學就跟誰學。中小學教學必須改革開放，引進競爭機制，提高學生的學習效率。

中小學教學改革刻不容緩

蓄勢教育

改革開放四十年了，各行各業都取得了驚人的變化和進步，唯獨中小學的教學模式似一潭死水，顯然不適應新時代的要求。

很多人抱怨中小學學生是“勞動模範”，超時工作 沒有節假日；睡眠不足，近視率居高不下；書沒讀多少，身體卻弱不禁風。授課老師認為一撥不如一撥，“你們是我教的最差的一屆。”學生苦水一肚子，“吃奶的力都用上了，怎麼還說我不努力呢？”家長心急如焚，求爺爺告奶奶，“為了你的學習，操碎了心。”學生累，老師累，家長累，這說明了什麼？

中小學能不能雙向選擇，學生自主選擇老師，願意跟誰學就跟誰學。老師雙向選擇可能性不大，因為有義務教育法。在中小學中引進競爭機制會怎樣呢？適度競爭會提高效率，各行各業如此，中小學教學亦如此。據統計，目前有數萬名中小學生選擇了體制外學習，他們不參加中高考，不參加中小學的考試，結果如何呢？仁者見仁，智者見智，說法不一，總歸是一個選擇吧。曾經有人邀請我去體制外的“私塾”授課，被我拒絕，理由是不認可不參加中高考的觀點。我認為可以不必每天去學校上學，但考試必須參加，這是社會層面的競爭，結果被社會記錄並承認。

我傾向每位學生都參加中高考，這是難得的人生經歷，不可或缺。我的一位學生參加了高考（我要求他），在國內一流大學讀了兩年，帶著學分在美國的大學再讀兩年，畢業後立刻被美國LinkedIn公司（現為微軟）錄用，在矽谷。他比較成功，心想事成，為他驕傲。我的一個小學生，不是每天上學，最少的一學期上學天數是19天（老師的統計），別人上學時，他去了遊樂場、游泳池、圖書館……很“悠閒”，但期中期末考試都去，各科都在90分以上，數學幾乎都是滿分。今年上初中（北京一流的“附中”），分班考試成績很好，進了所謂的好班（科技班），數學提優“混進”了A班（年級前30名）。我在想：是他的小夥伴“讓著他”，還是我的教學新法效率高。段子：“豬八戒成佛是因為跟對了人。”

小學數學教學的內容和手法說是數百年前的模式不為過（可以考證），特別是所謂奧數的教法不倫不類，搞得小學生神魂顛倒，痛苦不堪，家長談“奧”色變，社會驚慌失措，大喊取消。一件簡單的事情人為複雜化了，是故弄玄虛“撈錢”，還是另有所圖，不得而知。奧數是數學的初級部分，初一初二數學提優課中隨處可見。授課老師試圖用“生活類語言”替代“數學語言”講解數學問題，如同用中文教英語，結果能好嗎？我們二十年的教學研究和實踐得出結論：授課“語言”的偏差導致學生思維混亂，學習效率低下，形成記憶學習的習慣（記題型）。記憶學習具有“封閉性”，後患無窮，想想華人為什麼鮮有獲得諾貝爾獎？

我們主張小學教學的目的是幫助學生形成“智慧學習”的習慣（先入為主，尤為重要）。智慧學習具有開放性、包容性和愉悅性，有利於今後的創新。偉人說“從娃娃抓起”，那中小學教學改革就從小學開始吧。承認“錯誤”，改正錯誤，俊傑也。

公立學校沒有競爭力，本身就是站不住腳的，跟實際情況完全不符。從大學來看，有多少私立大學比公立大學競爭力強的，填報自願時，幾乎所有的學子都是選擇公立大學，在公立大學無望時，才會選擇私立大學。

這個事實，只要是華人，沒有不知道的，難道題主不是生活在中國？

從中小學來看，所有地區的中小學，都是主角，私立學校都是配角，這也很正常，私立學校本來就是作為公立學校補充而差生而存在的。在筆者所在的地區，私立學校跟公立學校是無法相提並論的。

確實，在有些地區，私立學校發展越來越快，也越來越得到人們的承認。這其中，有公立學校辦學體制不夠靈活而私立學校辦學機制靈活的問題，也有政策上公立學校與私立學校不平衡的因素。

比如，義務教育階段公立學校招生，是劃區招生，以就近入學為原則。只要到達入學年齡，必須依法接納學生入學，沒得選擇。而私立學校，在招生方面，就具有兩大優勢，一是可以跨區招生，二是有選擇的接收學生。

這樣，私立學校就能挑選到優質的生源，贏在了起跑線上。這難道是公立學校沒有競爭力造成的嗎？

大力發展私立學校，為孩子入學提供更多的選擇，這是件好事，但是，政府必須保證辦好公立學校，讓其更好更強，這並是不選擇題，而是同步進行的問題。

政府辦好義務教育階段公立學校，保障每一個適齡兒童青少年擁有一個公立學位，這是底線，必須得到保障，任何希望透過私立學校甩包袱的行為，都是違法的，是失職瀆職！

有人說公立學校沒有競爭力，應該大力發展私歷學校，對此問題我不太清楚。但對此問題有我的看法，公立學校與私立學校明顯有很大區別，不論是學校，還是學生。私立學校在基礎設施和建校投入，必然在學生的收費範圍當中，私立學校招生的學生，大多數都是富家子女，學生的成績效果往往是來自於經濟助推來攀比學習，這樣會給孩子帶來學習目的不明確，虛榮心佔領了意思形態，同時，又讓學生深陷自悲的壯態。因此，這是我個人對此問題的看法，有何不妥，還望朋友指正！謝謝！

私立學校並不只是貴族學校，所謂民辦學校也是私立學校。

關於這個問題我思考過。可以說現在教育的主要矛盾是家長的需求跟落後的教育質量之間的矛盾。

公立學校為普及教育做出了自己的歷史貢獻，但是，優質教育資源遠遠不能滿足群眾的需求，而且教育主管部門的瞎指揮、亂指揮往往也捆住了下面學校的自主發揮。坦白地說，指望公立學校資源充足是不現實的，往往一個地市能有一兩個優質學校就不錯了。畢竟義務制教育的保底作用和宣傳社會主義制度的目標更明顯。

這個時候，民辦學校就應運而生，而且隨著時間的發展，民辦學校的辦學質量優勢和靈活優勢會體現的更加淋漓盡致。好歹“婆婆”會少一些，扯後腿會少一些。

目前在我所在的城市，民辦學校在初中和高中在優質升學率方面已經開始壓倒公立學校。這個趨勢不因個人願望而轉移。

解決或者說緩解這種趨勢的辦法是努力提高公立學校的教育質量，吸引更多的家長來讀。但是如何提高公立學校教育質量這個話題，恰恰是教育主管部門沒興趣的。

3+3的高考改革和打壓社會上的培優教學供應、禁止競賽，這智商讓人無話可說。

總而言之，我認為民辦學校是社會的進步，當你沒有關係和學區房讓自己孩子進入本市的優質學校時，民辦學校給了你一個選擇。

不會吧？師資力量雄厚的一定是那些公立學校才對，私立學校更多的只是撿缺，解決孩子讀書的問題，君不見各地排名前幾位的都是公立學校嗎？

有人說！世間之大不知道什麼人說的話才是真理。所謂的專家說的話就是真理嘛！私立學校這就是利益驅使下的機構，而公立學校這是國家下屬機構，這樣的機構會衍生很多不負責任的教師。他《她》們大多數人的思想就是當一天和尚撞一天鐘，反正有固定工資就是沒什麼作為也不會影響自己的工資。這樣才從而出現很多私立學校，私立學校的出現就出現了太多的家長為了孩子能讀好學校，想讀好學校就得有錢，從而也就出現了太多的父母背景離鄉留守兒童的出現。當下社會個人只認為有錢怎麼樣都好，沒錢根本就像臭狗屎一堆。對於當下社會太多的現象沒法說，說多了都是眼淚，也可能被人家看做無能的解釋。不管公立學校還是私立學校作為教師都得負責任，不能因為一些外在因素從而把自己神聖的職業也抹了汙點。世界之大無奇不有，不管人還是事都不是人民幣做不到人人喜歡。實踐才出真理，個人觀點，不喜大神勿噴。

就是應該大力發展民辦教育，讓民辦教育起到培養優秀人才的責任，公辦教育只是起教育普及和教育兜底的作用，這樣中國的教育才能夠有希望!目前中國的教育基本上是公辦教育佔主體地位，全國上下一盤棋，一個教育標準，一個教育理念，故而培養出來的人才基本千篇一律，沒什麼特點。再一個公辦教育的體量太大，國家雖然對教育投入很多，但是從教人員太多，一平均到每個人手裡幾乎可以忽略，這樣一來從教人員怨聲載道，家長社會對教育也不滿意，國家也是不堪重負。國家如果大力培植優秀的民辦教育，給政策和發展空間，讓一些優秀民辦教育集團得到很好的發展，讓有些有能力的家庭的孩子得到優質教育，為國家培養了人才；從教人員因為在民辦教育機構得到了豐厚的收入而積極工作，國家也能夠減輕財政負擔，這三全其美的事難道不好嗎？

我也建議大力發展私立學校。但是，不是因為公立學校沒有競爭力。

其實有實力的大部分還是公立學校，不管是小學、中學，大學就更不用講了。

建議發展私立學校，公立學校壟斷了教育資源，造成了人民享受教育的不公平。所有好的老師、教學裝置都在公立學校，只能讓一部分人享受到這個教育，這一部分還包括特權階層。

發展私立學校，透過高收入吸引好的老師，讓好的老師能夠平均分流，好的教育也能平均，教育裝置也有能更新換代。讓更多小孩接受到好的教育。

私立學校不等於貴族學校，很多民辦的小學，中學都是私立，私立學車也是分階層的，有平民也有貴族，教育受眾可以自由選擇。