感謝邀請，這個問題也是我特別關注的問題，我們家孩子也是馬上就要幼兒園畢業，今年9月份就要讀小學了，作為家長，我也很焦慮，焦慮孩子現在拼音學的不是很好，焦慮孩子幼小銜接問題，焦慮孩子能不能適應小學生活。我想在這樣重視起跑線的國家，每個人都會特別重視教育，這個是無可厚非的。

至於說孩子要不要提前學習一年級的知識，我的認知是可以適當的學習，預習一點，但是沒有必要特別的糾結焦慮。

孩子的適應能力比我們大人想象中的要好，現在的孩子足夠聰明，只要在小學階段，我們家長足夠重視，養成預習，複習的習慣，孩子認真對待作業，學習態度足夠好，那麼不可能出現孩子跟不上課程的情況。

我認為原因如下：

1、一年級的課程並不難，只要孩子上課認真聽講，課後完成作業，便能掌握好這些知識。

2、提前學習了，到一年級時可能出現精力不集中，不注意力聽講，因為他覺得自己都學過了。而注意力不集中就會開小差，一旦形成習慣，對於今後的學習將是有弊無利的。

3、一年級的文化知識較為基礎簡單，主要是讓孩子們學習拼讀，學會閱讀，掌握正確的書寫習慣，慢慢學會從具象到抽象的數學思維方式。真正需要注重的是習慣培養，而不是量化的知識儲備。

 相反我們家長更加應該注意的是：

1，提前調整孩子的作息規律，養成早睡早起的好習慣，幫助孩子做好幼兒園到小學的過渡。

2，給孩子提供一個安靜整潔的學習環境，儘量不要當著孩子的面玩手機。

3，家長以身作則，營造一個適合讀書學習的氛圍。 家長愛讀書多讀書，孩子也會受到潛移默化的影響。

4，家長要及時糾正孩子的書寫姿勢和坐姿，幫孩子養成良好的學習習慣。

最後祝願所有的家長和孩子身體健康，平安幸福！

我一直在想一個問題，家長在孩子身上的投入這麼大，真的有想過，哪些是必須的，哪些是沒有必要的嗎？我一直認為，像幼小銜接這樣的輔導機構是不應該存在的，但是現實卻恰恰相反，幼小銜接這樣的輔導機構反而是人最多的，有些甚至想要進入都需要走一下後門。那麼，大家對幼小銜接都是怎麼看待的？

我曾經專門問過身邊幾個送孩子去幼小銜接輔導班的家長，我問為什麼想著把孩子送過去學習，得到的答案卻是這樣的：別人家的孩子都去了，自己不送過去孩子到時候就會輸在起跑線上。對的，大部分家長並不清楚幼小銜接真正的可以教會孩子什麼，而是如果不去就比別人家的孩子少了那麼一道程式。

幼小銜接真的好嗎？我可以很負責任的說，不一定，而我是不建議送孩子去幼小銜接的。

我們先明白一下幼小銜接的課程都有哪些：語文：漢語拼音、基礎筆畫書寫、基本字識字等；數學：10以內加減法，1-100數字認知、數字的規範書寫等等，有的甚至是已經承諾家長可以教到100以內的加減法。英語：字母的認識、基礎書寫、簡單口語練習等等。

這些內容都是小學一年級應該掌握的知識點，可以說有些幼小銜接輔導機構甚至已經超綱到超過了小學一年級掌握的知識點。這樣對孩子真的好嗎？可能在一定時間段對孩子來說是好的，但是總的看下來的話，我認為並不是很好。小孩子從幼兒園畢業進入小學一年級，本來對新知識應當是有新鮮感的，並且也會有很強的求知慾，但是經過幼小銜接的學習，課本上課堂上的內容孩子都已經懂了，那麼孩子在課堂上到底會不會認真聽講就是一個問題了。另外，很重要的一點就是，小學的課程是經過多少年實踐才總結出來的，適用於大部分孩子學習，並且可以接受掌握這些知識。過早學完這些內容，不僅對孩子沒有太大的好處，反而會對孩子有一些壞的影響。有些小朋友學習習慣養成不好也就是因為過早學習了這些教學內容，因此對學習心不在焉，以為自己都已經掌握了，但實際上效果並不是那麼好。

綜上，希望想要為孩子選擇幼小銜接的家長們引起重視，千萬慎重。還有，如果覺得自己的孩子確實不適合讀一年級的情況下，那麼繼續留一年幼兒園也是一個不錯的選擇。

感謝邀請，這個問題了我覺得要根據當地學校情況了，有的地方幼兒園大班的時候教的東西估計上一年級有點吃力，那就有必要多花點功夫來學習了，還有根據自己孩子的情況而定，看上小學之前孩子學的這些基礎東西怎麼樣，如果大班銜接小學這個階段幼兒園教學質量好的好，就沒有必要，不過我認為還是不要給孩子施加太大的壓力，只要一上小學學習的壓力就會一直伴隨孩子，在幼兒園畢業之前還是讓孩子多感受童年的樂趣，多帶孩子出去體驗生活，感受大自然，遠比一直待在教室裡好多了，學到的東西比課堂上也生動的多，當然這只是我個人的看法，也可能見解比較膚淺，

很多家長都有這方面的困惑，家長也在素質教育和傳統教育之間糾結。

人們常常以為的的素質教育就是放養式教育，提倡自由發展，順其自然，即使草原的的牛羊也無法做到真正的自由，還得讓步給大自然，天災對吧。

教育部一直反對任何機構提前教學，就是不讓你提前學習一年級的知識，提前教學有很大的弊端，孩子學的一知半解，上課時感覺自己會，其實只是略懂，然後就成了真正的半桶水。

但不是說，小學前就讓你的孩子當個無知的幼童。幼兒時期孩子沒有學業負擔，又對知識充滿各種渴望，家長千萬不要覺得孩子說了也不懂，就不去解答，這是個知識量大量儲存的好時機，千萬不要浪費。

關於幼小銜接我有以下幾方面的意見：

1.培養良好的作息時間，早睡早起，現在很多城裡小孩都是晚上十一二點才睡覺，這樣白天學習專注力肯定不夠。所以良好的睡眠質量很重要。

2.培養獨立自理能力，自己整理床鋪，玩具，以及簡單的家務，這樣可以培養孩子的獨立自主的能力，以及自信心。

3.培養良好的閱讀習慣，父母可以放下手機，陪伴親子閱讀，現在小學非常注重閱讀能力，所謂“得語文者得天下”，另親子閱讀也能很好的培養親子習慣。

4.靜坐，現在的孩子普遍好動，上小學後有時一學期結束，有的孩子還是上課東碰碰摸摸，專注力不夠，每天靜坐五分鐘足夠。

5.可以找個靠譜的書法班，練練正確的坐姿執筆姿勢，以及基本筆畫的書寫，對小學幫助很大，現在好的學校，對書寫要求很高。

看對孩子的期望有多少，就像現在家長都期望望子成龍，但考試總有高低。期望高的話就要從小抓起，期望沒那麼高就可以讓孩子有個快樂的童年，不要什麼班都報

這個不能一概而論，要看您對孩子的期望值有多高、孩子自身的情況和條件如何、預期要上的小學的課業壓力和學習要求有多高來具體分析。

比如，您對孩子的期望很高，希望孩子將來一上學就能學習成績拔尖，那麼提前接觸一些一年級的學習內容，讓孩子有所準備的入學，學習起來自然可以得心應手，不至於一下子跟不上、適應不了。反之，如果您只是要求孩子不要落後、不要跟不上就可以了，那我個人覺得，一年級上冊的內容還是比較簡單的，而且量也不大，即使不提前學也不至於跟不上，所以倒是可以放鬆一些。

再如，如果您的孩子領悟能力強，接受能力很好，而且沒有上課不集中精力聽講的習慣，在幼兒園時就能跟上老師的節奏，很好的和老師配合互動，那麼學習一年級上冊的知識就沒什麼問題，不用提前預熱。反之，如果孩子經常不注意聽講，對理解老師的話和要求有一些困難的話，那麼提前預熱一下反而是好的，也有助於幫孩子在學習期間建立自信。

此外，學校的課業壓力也是一個影響因素，如果學校除了教學還有其他很多作業或者業餘興趣班什麼的容易分散孩子的經歷，讓孩子揹負過重的負擔，那麼提前著手幫孩子減壓是有好處的，反之則不必。

最後，我覺得，鑑於孩子幼兒園已經畢業，小學還沒開學，也就兩到三個月的時間，大可不必過於緊張，讓孩子充分放鬆，迎接快樂的小學生活是最重要的。如果孩子精力很好，玩兒有餘力，那麼讓孩子認一些字、學習一下漢語拼音、練習一下一百以內的加減法、學一些簡單的英語句子和單詞也是不錯的。總之，我個人的淺見是，以玩兒為主，稍微兼顧一下幼小銜接就可以了。一年級的課程真的很簡單，不用太過費心。

孩子在上一年級前，不需要按教材學習一年級的知識。但作為幼兒的基本功還是要學習的。比如背誦兒歌、古詩，100以內的口算加減法、漢語拼音的認識、儘可能多的識字。寫字方面重點是指導握筆姿勢。可以少寫、認真寫正規寫。一年級的課文可以背誦。一定不能把一年級的知識給教錯了。不然，上一年級的時候糾正不了。

上不上這個要看你們當地整體的情況。在我們這，整個一風氣就是一定要上幼小銜接不然跟不上，你不上別人上了肯定不行了。孩子剛上一年級本身有個適應過程，如果在學習上又跟不上，壓力可想而之。

1.幼兒園3年我們給他養成良好的學習習慣，看看動畫書，給講講故事，培養他的興趣愛好，到了一年級，我們讓他從在學的興趣班選出他愛好的，因為一年級學業比較重，不可能什麼都一把緊，

2.個人認為過早的教會語文基礎知識會導致他上課不認真聽，孩子可能會認為他都會了，語文的基礎知識學通學精對以後都有好處，怕孩子在課堂上跟不上的話，可以放學回家抽半小時複習課堂知識，這樣牢固一下，提醒孩子上課要認真聽課，不然課後會不懂。

3.像一年級的數學知識我們可以提前教會20以內的加減法，語文認字可以我們在家慢慢教認一些簡單的，有些題目可以理解意思

4.每個家長可以根據自己孩子的自身情況制定學習方案，不要過於壓力，也別過於鬆散，學霸一定不是玩出來的

該不該是看整個教育大環境，大環境不允許提前學習，超前教學是教育局目前整治的要點。

目前分為兩個派別：公立幼兒園和私立幼兒園。

公立幼兒園受國家政策影響，在安排內容，但是內容比較少；

私立幼兒園，講的一年級的東西相對比較多，因此會形成差別。

幼兒園畢業之後，如果私立園或者公立園講的內容還可以的話，可以不提前學，因為內容基本一樣。如果內容比較少的話，可以學一下幼小銜接。

比如：一年級數學設計10以內加減法，50以內加減法等，幼兒園都有涉及

一年級語文一開始的字“一二三等”幼兒園也有涉及，包括一年級用到的拼音等。希望對親有幫助。