我在午託上班，在午托里有幾個孩子是全託的，而且都是一年級的孩子。其中有個孩子她媽媽在家是帶小寶寶的，在她辦理全託的時候老師問她，反正都在家帶孩子為什麼還給孩子辦全託呢，而且她家孩子是女孩子，性格很靦腆聽話。她媽媽的回答是太累了，帶不了。我問另一個孩子你為什麼全託，他說：爸爸媽媽說沒空。但接待的老師說是父母想讓他獨立。

很多家長的出發點是想讓孩子獨立，但是我心裡還是捨不得讓我家孩子寄宿或者全託。特別是一年級的孩子，剛上小學。正是需要父母陪伴鼓勵的時候。

10歲孩子雖然比一年級的孩子大一些了，也可以獨立一些了，但我認為還是不送寄宿學校好。

因為家裡有兩個寶寶，而大寶卻被送去寄宿。大寶雖然嘴上不說但是心裡是不平衡的。孩子的心思是很敏感的，他會覺得父母是不是不愛他不疼他了。

寄宿學校雖然能夠鍛鍊孩子的獨立能力，但是如果裡面學習環境不好，孩子很容易學壞，而且孩子正是處於青春期的叛逆期。如果稍有一步差錯，就很難把孩子拉回頭了。

前段時間我去一個學校聽課，週末的時候。有幾個孩子是寄宿的，那幾天天氣很冷，他們就穿著很單薄，有個大孩子都感冒流鼻涕了。我問他你們週末不回家嗎？他們說不回的，我叫他們多穿些衣服，那麼冷的天氣爸爸媽媽不來接你們或者送衣服給你們嗎？他們都不說話，我看著覺得很心疼。隔了一個星期我又看見他們了，老師帶他們到我們這邊的小吃街吃早餐。我在想如果在家父母肯定會給孩子準備一些好吃的，而不是來這裡吃路邊攤吧。

我們能陪伴孩子的時間不多，孩子上初中或者高中後都是要寄宿的了，我們何不趁小學多些時間陪伴孩子呢。

關於家裡有兩個寶寶,讓十歲大寶去寄宿學校好不好這個問題，

首先，我想問一下,為什麼家裡有兩個寶寶，就要讓十歲的大寶去寄宿學校了呢？

是因為家裡有了兩個寶寶,怕精力有限照顧不到大寶，才讓他去寄宿學校的？還是本身覺得大寶已經十歲了，需要獨立自主,然後才讓他去寄宿學校的呢？

這兩者之間差別還是很大的。

如果是前者，我覺得還是儘可能,家長哪怕吃力一些、辛苦一些，也還是儘量讓大寶,我要去上寄宿學校會比較好。

因為大寶已經十歲了,他能懂得很多的事情。這個時候把大寶送去寄宿學校,會非常容易傷害到大寶。因為有了小弟弟或小妹妹，爸爸媽媽的注意力和愛本來就已經分散到小弟弟或者小妹妹身上去了，大寶倍感失落與無助，本來就是需要爸爸媽媽多花些時間精力來關注一下，幫助大寶排解因為弟弟或妹妹的到來而造成的心理上、情感上的不適，讓大寶儘快適應習慣弟弟或妹妹的存在，並且多創造機會讓大寶和二寶和睦相處，這才是第一時間最應該做的事情。如果因為有了二寶，就把大寶送去寄宿學校，這不止傷害到大寶，對大寶二寶兩個孩子之間的關係也是大有弊端的。

如果是後者，那十歲的孩子是可以培養他獨立自主的時候了，但是未必一定要靠寄宿的方式，也不一定要趕在二寶出生這個“節骨眼”上，本來一件好事，就很容易因為時機選的不對、用錯了方法而起到不好的作用。想要鍛鍊獨立自主能力，還可以有很多其他的的方法的，例如讓大寶自己的事情自己做，幫助家長做一些力所能及家務等等。即便要送寄宿學校，也應先讓兩個寶寶關係比較和睦，確保大寶不會因為送去寄宿學校而會錯意，在此基礎之上，再把大寶送去寄宿學校比較好。

以上建議，僅供參考。

家裡有兩個寶寶，讓10歲的大寶去寄宿學校，這樣做肯定不好。

我為什麼斬釘截鐵的說不好，是因為我曾做過寄宿學校老師，清楚的瞭解寄宿學校的一些利弊。我當時工作的寄宿學校在北京，採取軍事化管理，生源多為外地進京務工人員的子女。家長大多工作忙，沒有時間管孩子，只能把孩子送來寄宿學校。我們學校教學質量還可以，宿管阿姨也要有教師資格證，還配了醫療室和心理師，硬套設施還不錯。大部分孩子在學校很開心，但還是有些孩子總是鬱鬱寡歡，問其原因，大多是和誰誰出現問題了，不知怎麼解決；學習退步了……孩子在這裡，遠離家人，出現問題了，連個商量的人都沒有，而且他們的心智還未成熟，大多是隱瞞問題，不僅影響學習，還會影響心理健康。由於結婚的問題，我離開了學校，當時就有好幾個學生有抑鬱的傾向，後來也不知道怎麼樣了。

家裡有兩個寶寶，是比較累人的，但是孩子在身邊，他的成長、困惑、進步、不足，我們家長都能瞭解清楚，並及時給予幫助、解決。

孩子才10歲，正是處於模仿期，正需要有學習榜樣，而父母是他最好的老師，我們不能為了自己的輕鬆就把孩子推開。這樣孩子心裡肯定會有想法的。他可能會認為父母愛小寶，不愛自己才把自己送去寄宿。我家大寶也差不多10歲左右，他會問我，你愛弟弟多，還是愛我多之類的問題。

孩子童年出現問題會需要一生去治癒的，為了給孩子一個快樂童年，也不應該把孩子送去寄宿。帶兩個孩子會累，你可以讓大寶幫你帶小寶的，也可以鍛鍊大寶的獨立性，還能增進兩個孩子的感情。

因為媽媽工作忙，家裡還有一個姐姐，所以把孩子送去了寄宿學校。孩子的信寫的非常純真質樸，我聽了是老淚縱橫。孩子說媽媽是天下最好的媽媽，從來不發脾氣，偶爾還能聽到其它同學說自己媽媽今天打他了，罵他了，而她聽不到，因為她的媽媽顧不上她，就連送到寄宿學校後也還是更加註意不到她。

她是個聽話懂事的孩子，但是她很自卑，對媽媽說在家裡您讓我幹什麼活兒我都願意，但是我就只有一個小小的，小小的請求，求您別再把我送到寄宿學校了行麼，我想在自己的家裡，和自己的爸爸媽媽一起生活~

這段到現在仍讓我記憶猶新，當時看節目的時候哭的一塌糊塗。我孩子奶奶一個小區的孩子，和我孩子一般大。但是因為她從小沒有母親，所以父親就把她和老人丟在一起，平時從來也不過來看孩子。小的時候還好，孩子只要吃好喝好就行了，所以從前和我孩子一起玩的時候，小姑娘長的白白淨淨的，有一點點胖。

但是孩子上學的時候問題就來了。因為老人沒有學區房，只能讓孩子父親給孩子找了一所小學，離老人住的地方有10來站遠，那麼老人就不能每天照顧了，孩子父親呢，還是不常來看孩子。所以老人就只能把孩子送到寄宿學校了，從一年級就寄宿在校。

前幾個月我偶然遇到了孩子已經完全認不出了。老人總是抱怨孩子學習不好，不聽話成績很差，試問有幾個寄宿學校會手把手的抓孩子學習呢？況且這個孩子沒有媽媽，爸爸也從小不管，我真的覺得孩子好可憐。長大了，但是很黑很瘦，一副營養不良的樣子，不知道為什麼是不是睡不好，眼睛都發青色。

在我看來，如果有考慮把孩子送到寄宿學校想法的家長，還是要三思而後行的，不到萬不得已的時候，不要選擇這條出路，除非孩子已經至少初中了，有一定的自理能力，並且三觀已經端正不會受到不良傷害和影響，對事物有基本的人生觀和是非判斷能力。

寄宿學校是有利有弊的，個人覺得對於越小的孩子來說，絕對是弊大於利。

一，學費較貴，但是水平參差不齊沒有質量保證；

寄宿學校的學費和普通學校相比要貴一些，但是各個學校的教學和管理水平卻是無從考量，參差不齊，也沒有質量的保證。

二，脫離家庭及親人的親情世界，讓孩子童年感受悲涼現實；

我個人認為最大的弊端就是讓孩子過早的脫離家庭環境，脫離親情的關懷。一個家庭到底難到什麼程度才會把孩子送去寄宿學校呢？對年齡小的孩子而言更是無情的現實打擊，還沒有形成自己的三觀和判斷能力就放到一個陌生環境摔打，不是每個性格的孩子都能適應的。

三，過於條例的軍事化管理，限制了孩子靈活創新的天性

寄宿制學校因為要考慮眾多學生的管理和教學，因此普遍採用軍事化統一管理和要求，這固然是有好的一面，但是帶來的是某種程度上限制了孩子頑皮創新，靈活思考的能力。不能個性化管理，也不允許孩子釋放童真的天性。

四，容易感染不良習慣和歪風邪氣，管教鬆散

寄宿學校因為管理鬆散或過激容易讓孩子思想極端。裡面的孩子之間相互感染很容易學到不好的習慣或者風氣影響。對孩子成長過程的教育是不利的。

五，不利於學習習慣的養成，學習散漫

孩子年幼的時候就脫離了父母的關懷，有問題沒有親人在身邊疏導和溝通，在一個大而雜的環境中如果一旦學習鬆散，或者學習受他人干涉打擾，對孩子的學習習慣養成不利。一旦孩子學習退步再想提升和改變學習態度，是太難了！