我是從事教育工作的，您提出的問題實在太切實際了，真如您所言，我也曾仔細想過這個問題，所以與您分享一下吧！

——教育難題，不在於學生是否聰慧，而在於教育者與受教育者是否方法得當。只有方法正確，因材施教，才能有的放矢，不誤人子弟。

那麼就要求教師高素質，知識淵博，懂學生，懂人生，勤懇敬業，甘為人梯，這是作為一名教育工作者應該具有的素質。

可是，除了教師，孩子的教育還受家庭因素、社會因素的影響，同樣要求也在家庭、社會方面提出了相同的標準。可是，當下家庭教育不完善，社會體系還不健全，全民素質並不能達到教育人才的需要，可想而知，您提出的問題就出現了，這是隻注重學校教育的必然產物，隨著全民素質的提高，會迎刃而解的。

師者，傳道受業解惑者也！我們常說，一日為師，終身為父，可是為什麼不反過來說，一日為父，終生為師呢！家庭教育素質的提高，亟待解決。教育不只是學校教師的事業，更是做父母還有社會的共同事業！少年志則國志，少年強則國強，少年獨立則國獨立。耳熟能詳的少年中國說傳承了一個世紀，可是我們還沒有出原地多遠，期待著有識之士，可以在教育領域做出傑出貢獻，力纜狂瀾，扭轉乾坤！

起初聽到或見到這類事兒，我感到很壓抑，很無助，也倍感無辜，後來一想，大的環境如此，一個人的力量就是滄海一粟，確實做不了什麼。可是現在的我認為，我要做我儘可能做的，不論結果如何，我都不能隨波逐流，我要用良心做教育，要讓知識豐富孩子的頭腦，全面促進他們健康發展，雖說我教育實施的範圍有限，但我可以透過思想、文字影響他們，為教育事業增光發熱！至死不渝。

感同身受的你們，和我一起挽起這份重擔，用我們的雙手托起祖國美好的明天吧！

孩子要成功，家庭教育和學校教育要完美的結合在一起才有可能！家長對家庭教育的認知分為四層：一流的家長先知先覺。成功的家長都是學出來的，這類家長平時注重家庭教育的學習，注重孩子的精神，心理，學習，特長，情商等各方面的培養，以學習家庭教育為首要責任，一邊學以致用，一邊總結心得；二流家長先知後覺。這類家長都知道，孩子的很多規範和素質都是在父母的言傳身教中形成的，深知家庭教育的重要性，但是往往心裡想一想，行為懶一懶，沒有真正透過以身作則的家庭教育影響孩子，孩子的表現在二流家長的陪伴下，忽上忽下。三流的家長後知後覺。這類家長平時在孩子表現正常時，不聞不問，不學習，不思考，當對孩子很多表現和行為不滿意時，除了著急，焦慮，批評，暴力，束手無策，別無他法。四流家長不知不覺。這類家長對孩子漠不關心，對孩子沒有家庭教育，孩子學習、表現的好與壞，都是順其自然，沒有要求。“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友”從孩子呱呱墜地，都是一樣樣的，千里之堤潰於蟻穴，父母只有好好學習，孩子才能天天向上，最好的辦法就是，父母透過各種途徑，多多學習家庭教育，並且現學現賣，父母多優秀，孩子會更優秀

從小教育：

1、首先要以怎樣做人教孩子。

2、要以誠實守信，勤奮學習教育孩子。

3、要以克苦耐勞，煅煉孩子。

人生一世，草木一秋。我們繞不不過兩樣東西，因果和無常！世間最珍貴的不是“已失去”和“得不到”，當下正擁有才是。 ​​​

我是一名中學老師，十幾年的教齡，總結一條基本規律：品學兼優的孩子家庭教養大都不錯，父母重視教育，配合老師工作；而每個問題孩子的背後都是一個問題家庭。

一、父母在孩子幼兒時代沒有幫助孩子養成良好的行為習慣，生活上處處寵著孩子，對孩子的學習成績沒有太大的要求，抱著“快樂就好”的態度。另一種家長是生活上寵著孩子，學習上卻要求孩子成績優異，孩子達不到要求只會責罵，親子關係緊張。

二、父母把教育責任推給學校，自己只管溫飽問題，巴不得孩子一天二十四小時在學校待著，自己在家樂得清閒。有的家長本身對學校就有偏見，特別是在普通學校，他們不認可學校和老師，但是又沒有條件送到自己理想的學校，所以出現問題只會責怪學校和老師，從不反思自己的問題。

三、因為生計，父母長期在外打工，把孩子託付給家中老人養育。孩子長期缺乏父母的陪伴，導致心理偏差。這種家庭的問題孩子最難轉變。筆者今年所帶的畢業班，就有好幾個“留守兒童”出現逃學、抑鬱症等嚴重問題。其中一個學生，父母覺得孩子小時候比較乖，所以放心地把孩子交給孩子奶奶撫養。奶奶從小溺愛孩子，形成孩子怕苦怕累的性格。初一初二成績在班級中上游，初三遇上青春叛逆期，孩子出現厭學情緒，為了逃避學習壓力，想盡辦法逃學。等父母發現問題再教育已經於事無補，現在只能幫孩子辦理休學，帶她去工廠和自己一起打工，體驗生活不易。

一、從小培養孩子良好的習慣。

古人常說：“三歲看老。”孩子的教育必須從幼兒抓起，讓孩子明白父母的愛是有底線的，任何無禮的要求、無禮對人、不守規矩的行為都會受到父母的批評。很多家長總覺得孩子才一兩歲，不懂事，所以對孩子的不良行為放任不管，一味遷就，這是教育的大忌。還有一種情況就是父母教育孩子的時候，遇到老人家的阻撓，出於尊重而妥協。我就遇到這樣的情況。孩子不好好吃飯，我批評孩子，爺爺在一邊吼：“她還是個一歲的孩子，你和她講什麼道理？” 我直接告訴老人家：“我是孩子的母親，教育孩子的時候希望你不要干涉。”這其中還有幾次衝突，好在愛人一直站在我的一邊。孩子一歲多的時候，就知道在地上打滾，以此脅迫父母滿足她的要求。我和愛人好好收拾了她一次，那次她哭了整整兩個小時，聲音哭啞了，知道耍賴也沒有用，從此不敢在父母面前撒嬌。但是她知道爺爺奶奶寵著她，到三歲的時候，爺爺奶奶不能滿足她的要求，她甚至用腳踢他們。幾番批評沒有效果，有一次被爸爸狠狠揍了一頓。現在老人家對老二再也不敢維護了，因為他們知道，他們一位寵愛孫女，孫女不僅不會感恩，反而會欺負他們。別人都說我的兩個孩子吃飯乖、有禮貌、學習自覺，這都是從小教育出來的。孩子上小學後我們基本沒有罵過孩子，說道理她都能聽。老二有姐姐做榜樣，教育工作輕鬆很多。

二、陪伴是最好的教育。

孩子成長的過程中，在心理、物質，精神上均需要父母的陪伴和幫助，沒有任何人可以代替。很多孩子青春期叛逆都是缺乏父母關愛和管教所致。我一個朋友的女兒，小學一直很優秀，成績在年級前十名，各種演講比賽、舞蹈比賽一等獎。後來考到市裡一所重點中學，還拿一等獎學金。初一成績在年級排名前五十名（全級1500名），但是到了初二，由於母親備孕二胎，沒有精力照顧她。沒想到剛好處在叛逆期的她居然和班級裡成績最差的同學拍拖，離家出走，逃學，成績一落千丈。朋友各種講理，孩子根本聽不下去，甚至以割腕、跳樓威脅。那段時間朋友真是心力憔悴。好在她一直不放棄，無論孩子如何拒絕厭煩，朋友每天給她做好吃的，天冷了送衣服，孩子頂嘴，她和風細雨，每天堅持晚修後把孩子接回家輔導。堅持了一年，孩子安全度過這一劫，考上市裡的重點高中。每當回憶起往事，孩子總是感恩母親不離不棄，如果那段時間沒有媽媽的陪伴，她無法相信自己會變成什麼樣。所以，無論多麼艱難，父母一定要把孩子帶在身邊。

三、和老師建立良好的合作關係。

我相信大部分老師都是以一顆負責人的心教育孩子，所以父母一定要信任老師，平時主動聯絡老師，瞭解孩子在校的學習生活情況，發現問題及時解決，同時也讓孩子意識到父母一直在關注他的在校表現。有些老師的教育教學方式不能得到孩子的認可，回家和父母發牢騷，這時父母千萬不要順著孩子的意思，在孩子面前說老師的不是，這樣只會助長孩子在學校和老師對立，對教育效果毫無幫助。家長應該引導孩子正確看待老師的差異，接受不同的教育教學方式，或者透過正當途徑反饋問題。同時家長也可以私下和老師溝通或向學校相關部門反映問題，千萬不要走在老師的對立面。

總之，父母是孩子的第一任教師，要主動承擔教育孩子的責任，從小培養孩子良好的品德習慣。錯過最佳的教育階段，後悔一生。請各位父母“且行且珍惜。”

我是明兒，喜歡和大家一起分享教育教學心得，說得不好的地方請大家多多指正！