孩子媽媽對孩子學習焦躁，輔導孩子寫作業發脾氣，那就換爸爸輔導作業，讓媽媽調整一下情緒，爸爸接手一段孩子學習，把孩子寫作業時候的不良習慣，幫助孩子改正後，再讓媽媽接手孩子的作業輔導。

現在家庭中，孩子的學習狀況，已關乎到了家庭的安定與否，有句話描寫媽媽輔導孩子作業情況的，貼切真實：不寫作業，母慈子孝，一寫作業，雞飛狗跳。

造成這種情況的原因，有很多種，孩子學前沒有養成好習慣；爸爸在教育孩子中出現缺位，也是就是教育缺失；媽媽壓力太大，既要幹工作家務，又要教育輔導孩子，長期下失去了耐性。

想要家庭安定團結，孩子媽媽不焦躁，孩子爸爸要積極發揮在家庭中的主導作用，參與到孩子學習教育中，別讓孩子媽媽當“獨行俠”。

孩子在入學前如果沒有養成良好的生活習慣，在入學後，改良孩子的各種習慣，培養學習興趣是關鍵，尤其是學習方法的培養，這個過程可能是緩慢的，需要家長的耐心。

一旦孩子有好的學習方法和習慣，家長會輕鬆很多，看了很多學霸的成長史，都是自己學習，家長輔導焦躁的很少。隨著孩子的學課增加，又有多少家長能同步跟隨輔導？

孩子爸爸如果不能輔導孩子作業，就在家務上多幫助媽媽，減輕孩子媽媽的壓力，讓孩子媽媽有休息的時間，在孩子媽媽輔導孩子發脾氣時，安撫孩子媽媽不良情緒。

教育孩子是夫妻共同的事情，不是一個人的事情，爸爸媽媽都要參與到孩子的教育中，別出現教育缺失的現象，幫助孩子養成良好的學習方法和習慣，是改善孩子媽媽焦躁發脾氣的最好的良方。

有過相似經歷的媽媽握個手，我談下個人經驗吧。

之所以會焦慮，輔導作業時容易發脾氣，主要原因如下：

第一， 對孩子期望太高，急於求成。

現在孩子的學習內容基本都是超前的，舉個很簡單的例子，我們以前小時候都是小學才開始學數學、計算的，英語是初中才有的課。

但現在的孩子不同，很多重點小學都是要求在入學前認識一定的漢字量，會算加減法，英語會簡單交流對話。

這無形中需要孩子在幼兒期學會這些內容，但其實每個孩子的認知程度不同，有些還達不到，因此完全掌握需要一定的時間積累。

而這時，因為大人對孩子的期望過高，要求過高，在孩子沒達到期望時，大人容易焦躁發火。

第二， 社會競爭壓力太大，擔心孩子落後，恨鐵不成鋼，心生怨氣。

現在的孩子父母都很注重孩子教育問題，很多家長給孩子報了各種學習班和興趣班，這無形給沒報的家長帶來一定壓力，會讓他們擔心，如果孩子不努力學，那麼就一定會落後。

因此，想在家拼命地教，但輔導孩子的時候才發現，很多問題孩子一時不能理解，覺得孩子不開竅，因此，會有恨鐵不成鋼的怨氣，容易發脾氣。

第三， 覺得孩子不認真，沒有用心學。

這點我深有體會，之前跟孩子講空間圖形的時候，孩子就是不能理解，講了三次，還是不能明白，這時，我就覺得孩子沒有在認真聽，自己已經講的這麼明白了，怎麼會聽不懂呢？

於是心裡一股莫名的火在燒。

意識到自己要發火，我馬上離開了一小會，讓自己先冷靜下來。然後我找來了家裡的立方體積木，我來說，讓孩子動手擺放，結果她一下就明白了。

很多時候，大人覺得很簡單的問題在孩子那未必能很快理解。因此很多時候並不是孩子沒用心學，而是她聽不懂。

那麼，怎麼才能對孩子的學習不焦躁，做一個溫柔的媽媽呢？可以嘗試以下方法：

第一， 不要被外界環境影響，每個孩子的發展特點都不同，只要循序漸進地引導即可，不必爭於一時，被別人的情況打亂陣腳。

花開有時，有的孩子發育的早，有的稍微晚點，所以真的不必急於一時。

還記得小班的時候，別人送了一套邏輯思維的書給我，本著隨便看看的心理想著教教孩子，結果發現很多問題她真的很難理解，根本進行不下去。

以至於到後來，孩子一看到那套書就排斥。

可沒想到一年後，有一天孩子無意中翻出了那本書讓我講，這次我只是讀完題目，她就一眼知道答案了。

所以，父母首先要有良好的心態，不要拿孩子老是去比較，也許他有其他優勢你沒發現，也許他只是稍微晚一點明白，但遲早會明白的，只要你不被別人的現狀打亂陣腳，循序漸進地引導。

第二， 發脾氣前，多想想孩子生病的時候。

其實火氣上來的時候真的很難控制，這點深有體會，但別忘了，孩子也很無辜的啊，他也很想學好的啊。所以這時父母一定要有耐心，實在不行，就想想孩子生病時的情景吧。

這對緩解情緒有一定的幫助。

第三， 增加和孩子的親子運動，增進關係，讓孩子瞭解媽媽的心聲，幫助媽媽控制情緒。

平時多陪孩子出去走走，運動運動，如打打羽毛球啊，一起跑跑步啊，這時，你會發現跟孩子的距離很近。

那麼可以和孩子一起來探討，怎樣幫助媽媽緩解情緒，或者媽媽發脾氣時，應該怎麼應對處理，找一個大人和孩子都能接受的方法。

中秋假期遇到親戚家的孩子，作為老師其實是很喜歡參加一些家庭聚會，近距離接觸一些在學習上有問題的，還能處理好和親戚的關係。家長的焦慮都是一樣的，並不是因為你是老師，這種焦慮或者看問題的方式就有改變。對於家長們反映最多的關於寫作業的問題，我認為還是現在的家長過於心疼孩子了。想一想我們小時候的語文學習，動不動就一個生字詞抄寫20遍、30遍，現在我們作為語文老師，都不敢佈置書面作業。一個生字詞抄寫3、5遍，家長們都還會反映，作業佈置太多了。

現在的中小學生學習的壓力和以前的學生是不一樣的，語數外的壓力，還包括各種興趣愛好才藝培優，孩子們在強壓下比較容易出現學習問題也是正常的。親戚的孩子上五年級了，但是在寫作業這件事上，是從一年級一直打到五年級的，打罵不管用、說教也不管用、做佛系家長不管更不行，方法都用了，可孩子在寫作業這件事上，各種毛病、壞習慣都非常突出。拖拉、效率低、錯誤多、學習態度不端正等等，難道就沒有其他辦法了嗎？其實，家長要用狠招，哪些狠招？一起來看看。

1、 讓孩子學會承擔責任和後果

已經上到五年級的小學生，還是寫不好作業，學習態度極不端正，在和孩子聊天的過程中，該生也表現出一副無所謂的態度。家長也不是沒有教育過，各種方法也都試過，但是孩子仍然我行我素。究其原因，還是家長管晚了。孩子對學習表現出無所謂的態度，甚至對生活中任何事，他都沒有興趣，實際上是對大人的一種對抗。五年級的小學生，正處於叛逆萌發期，有非常強烈的自我意識和權益，家長管得多，孩子就叛逆。所以，這個階段，在寫作業這件事上，應該以疏導為主。

孩子對寫作業表現出無所謂，對學習也無所謂，對成績也無所謂，實際上是家長的教育出了問題，孩子不會對自己的所做的事去承擔結果和責任，選擇視而不見聽而不聞，以為變成鴕鳥就可以高枕無憂了。這是因為孩子沒有養成敢於承擔結果的勇氣，我們家長應該給孩子創造一種安全感，就是做錯事不要怕，只要敢於承擔，家長就會原諒。同樣，作業不會寫、寫不好、寫得慢都是可以被接受和原諒的，但是你要自己去進步。而不是上來就一頓打，不給孩子改錯的機會，也就無法讓孩子養成勇於承擔結果的品質了。

2、 羞辱沒有用，制定好規則，達不到就懲罰

在面對孩子不好好寫作業的時候，家長一旦繃不住也就是控制不好情緒的時候，容易崩潰和爆發，打罵孩子、羞辱孩子成了家常便飯。比如，這麼簡單的作業，都不會寫，寫這麼慢，腦子是豬腦子嗎？上課不聽老師講課，你把腦子落家裡了嗎？其實，面對孩子的學習問題，羞辱打罵甚至是說教都沒用，家長能做的就是幫助和引導孩子去往正確的道路上行駛。給孩子制定好規則，完不成、達不到就懲罰。

我們很多喜歡說服教育的家長，其實都不能做到言而有信。表面上一頓嚴肅而有目的的教育，實際最後常常就不了了之了。孩子在同一個學習問題上，經常反覆犯錯，就是因為家長不夠狠，捨不得懲罰。我們給五年級的學生，制定好寫作業的規則，把條件和懲罰規則都講好，一旦孩子沒有按時完成，懲罰是必須罰的。體罰、沒收遊戲機、罰錢、甚至是做家務，所有孩子不喜歡做的事，都可以作為懲罰的細則，嚴格執行，才會讓孩子長記性，去強化自己的學習行為。

3、 壞習慣要從一年級就糾正，到五年級晚了