“人出生後頭3年的發展，在其程度和重要性上，超過人整個一生中的任何階段。如果從生命的變化、生命的適應和對外界的征服，以及所取得的成就來看，人的功能在0至3歲這一階段實際上比3歲以後直到死亡的各個階段的總和還要大，從這一點上來講，我們可以把這3年看作是人的一生。”

瑪利亞·蒙臺梭利

內容大綱：

1. 為什麼0-3歲啟蒙很重要？

2. 0-3歲嬰幼兒運動能力發展特點及引導

3. 大運動、小運動訓練推薦

(一）為什麼0-3歲啟蒙很重要？

嬰兒出生後的頭三年大腦發育是最快的。剛出生時，寶寶頭重大約是350-400g，約為成人的25%，1歲達到50%，2歲達到75%，3歲時幼兒的腦重量已基本接近成人。最重要的是，發展不可逆。對於0-3歲的寶Bora說，每一天都很重要。

有研究顯示，人類大腦皮層佈滿不計其數的神經元，但只有在有效刺激下神經元才會透過突觸相互連線。這也就是我們理解的神經迴路。這個連線的過程在0-3歲時是最為活躍的。人類對腦細胞數量的增加能夠持續到2歲左右。2歲的寶寶腦細胞的突起豐富程度與成人相似。這表明2歲時對寶寶的大腦進行刺激會有非常積極的效果。因此，0-3歲時，在寶寶觸覺、視覺、聽覺和動作等多方面的刺激可促進大腦神經細胞間的突觸聯絡，促進中樞神經系統的發育。而6歲以後，兒童大腦的成長逐漸平穩。

相反，如果在0-3歲時期沒有給予一定的刺激，對於寶寶的成長則十分不利。

0-3歲期間，嬰幼兒的成長和發展是全方面的，比如運動發展（大運動Gross Motor Development、小運動Fine Motor Development）、平衡力、感官、認知、解決問題的能力、知識、邏輯思維、社交、溝通、自信心、想象力和創造力等等。

（二）0-3歲幼兒運動發展特點與引導

那麼，每個月寶寶的運動發展有什麼特點呢？

注意：寶寶的發展特點理論上來說只能做為一種參考，不能做為評定寶寶是否發育成常的標準。因為每個寶寶的能力發展都是不一樣的。

第一個月，寶寶俯臥、握拳、蹬腿、揮動手臂、聽聲音有反應、感官敏銳、視力比較模糊。有人說剛出生的寶寶視力像小狗狗一樣，沒有色彩，模糊不清，可以給寶寶準備一些黑白的閃卡，每天訓練20秒鐘，時間不要太長，讓寶寶練習追視。

第二個月：開始學習抬頭、發現自己的手、偶而會露出笑容，會有各種情緒的反應。生猛在10幾天的時候就可以抬頭了，不過那個時候晃晃的。愛笑，百每天早上都大笑。

第三個月：俯臥可以撐起上身，頭可以抬45度，開始把看和做聯絡到一起。抬頭的話生猛早就可以完成得很好了，但是不知道是不是頭太大，翻身還是有點困難，每天訓練一下下。訓練第三天的時候，翻過身的他頭紮在床上，會突然大叫一聲然後用手撐起身體。

4-5個月：會翻身，會大笑，喜歡注視鏡子中的自己。鏡子一直是寶寶神奇的朋友，沒事可以讓寶寶照照鏡子，你會發現他們的反應會很可愛。

5-6個月：有支撐能夠獨立坐一會，會喃喃自語引起別人注意，躺著的時候可以用不同的方式滾動身體。

6-7個月：可以自己坐、能夠靈活翻身、表情更豐富。古語說“3翻6坐8爬”，這個時候的寶寶腰部力量增加，可以坐得比較好了。

7-8個月：開始爬行、發出的聲音增多，理解大人語言的能力增強。

8-9個月：可以扶物站立、喜歡敲打能夠發出聲音的物品，手部動作更加靈活。

第10個月：能夠站起來，偶而可以走幾步，可以自己用杯子喝水。

11-12個月：能夠扶物行走、手指靈活性大大增強，變得好動，能說簡單的單字。

12-15個月：學會走路，會彎腰撿東西，有強烈的好奇心，能夠進行簡單的交流。

15-18個月：喜歡嘗試自己洗手、洗臉、能夠自如蹲下，能說簡單的句子。

18-21個月：能夠搬運小物品、身體平衡力發展良好，開始嘗試自己解決問題，能夠表達自己的一些意願和要求。

21-24個月：能夠獨立做一些事情，如洗手、上廁所等；手眼協調能力進一步加強；可以做一些簡單的家務，如澆花等。上廁所訓練也隨時開始！

24-30個月：獨立穿衣服、折衣服；也可以做些家務，如擦桌子、擦鞋等；語言能力得到進一步提升，可以跟別人展開對話。這個階段鼓勵寶寶多幫忙做家務喔！

30-36個月：這個階段的孩子可以獨立做切、洗等簡單的工作；可以用各種詞語來表達自己的情緒；開始主動和小夥伴們打招呼了

幼兒口語表達能力的發展體現了一個從外到內的過程，即從對話言語發展到獨白言語，後又從獨白言語經過渡言語產生內部言語。3歲前幼兒與成年人的言語交際，往往僅限於回答成年人提出的問題，有時也向成年人提出一些問題或要求，主要是對話言語。4歲左右，幼兒開始出現過渡言語。過渡言語進一步發展便產生了內部言語。內部言語與思維聯絡密切，主要執行自覺分析、綜合和自我調節的技能，幼兒的獨立性大大增強，他們常常離開成年人從事各種活動，從而獲得自己的經驗、體會、印象等。在於成年人交往中，他們渴望把自己的各種體驗、印象告訴成年人，這樣就促進了幼兒內部言語的發展。情景性言語往往與特定的場景相關，說話者事先不會有意識地進行計劃，往往想到什麼就說什麼。3歲以前的幼兒說話常常是情景性的，表現為說話斷斷續續的，缺乏連貫性、條理性和邏輯性。到了6~7歲時，幼兒才能比較連貫地進行敘述，但敘述能力的發展還是不完善的。言語連貫性的發展往往是思維邏輯性的一個重要標誌。幼兒口語表達的邏輯性較差，表明其抽象邏輯思維的發展水平較低。要想成為一名出色的溝通者，既能打動聽眾，又能從對方那裡獲得有效的資訊，就必須掌握一定的語用技能。

一、能力概述

（一）什麼是能力

能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特徵

（二）能力的特徵

1、能力和活動密切聯絡

2、能力直接影響活動的效率

3、完成一種活動需要多種能力的結合

二、能力分類

1、一般能力和特殊能力

2、模仿能力和創造能力

3、認識能力、操作能力和社交能力

4、能力、才能和天才

三、幼兒能力發展的特點

（一）各種能力的顯現和發展

1、操作能力最早表現，並逐漸發展

2、語言能力在嬰兒期發展迅速，幼兒期是口語發展的關鍵

3、模仿能力發展迅速，是幼兒學習的基礎

4、認識能力迅速發展，是幼兒學習的前提

5、 特殊能力所有表現

（二）出現了主導能力的萌芽，開始出現比較明顯的型別差異

（三）智力發展迅速

嬰幼兒階段的談不上能力，只是有這一階段主要特徵，主要包括生理發展特徵、心理發展特徵、社會發展特徵。

生理發展特徵:個體的身高、體重和大腦的發展迅速。新生兒體重平均約3000克，出生後一年內前半年平均每月增長600克。新生兒的大腦重量只有成人的25%，半年後就會增長一倍，到2歲時就達到成人的75%。嬰幼兒階段也是動作發展最為迅速的時期，在此期間嬰幼兒學會獨立行走和用手操作物體。

心理發展特徵:在這一階段，嬰幼兒的記憶主要以無意識記憶為主，他們的機械記憶能力比較發達。在嬰幼兒的後期開始出現有意識記憶的萌芽，2歲左右形成符號思維能力，這一階段是孩子從直觀行動思維轉向具體形象思維的關鍵階段。

(1)1歲左右時孩子可能出現害羞、驕傲和負罪感等情緒，母嬰依戀的形成是兒童情緒社會化的重要標誌。

(2)2歲左右孩子的口語詞句迅速增加，對語言產生明顯興趣，並學會了大量詞彙，喜歡聽故事、兒歌和成人說話，能說出符合語法規則的符合句。

社會發展階段特徵:嬰幼兒社會化的基本過程有3個階段，出生至6個月是單純社會化反應階段，7個月～2歲是社會性感情連結建立階段，2～3歲是夥伴關係的發展階段。嬰幼兒的自我意識的產生要經歷3個不同的階段，第1個階段是遊戲夥伴階段，第2個階段是退縮階段，第3個階段是自我意識的出現階段。