苦盡甘來，學而不思則罔，從學到用都是一個艱難困苦的路程，有學而有用，無學肯定無用在現實的生活裡真真切切的會感受到的，活到老學到老

子曰：學而時習之，不亦説乎！

這句話是論語開篇的第一句話，也是我們大多數人對論語最直接的認識。這句話表面意思很簡單，每個人在學生時代，老師都講過。都是這樣解釋的，學習後經常溫習就能，就能溫故而知新！

這粗看是沒有問題，但是你仔細想想是經不起推敲的。

問題很明顯，學過的東西，反覆的練習，真的快樂麼？

我們可以用自己去代入，並且相信自己的感受。特別是初，高中的時候，為了應付中考，高考，不斷重複的學習那些並不是十分有用的知識，真的快樂麼？

相信大多數人的答案是一致的，那就是明顯的痛苦。不可否認其中是有奮鬥精神，但是對於一個人的心性折磨也是客觀存在的。

所以用反覆溫故已學的知識也很快樂，來解釋“學而時習之，不亦説乎”是牽強的，顯然不合理。

這種問題普遍存在於國學當中，用現代的意思生套古文，導致邏輯混亂。這樣產生的後果是很嚴重的，很多人會因此而排斥國學，甚至到了聽到國學，就頭痛的地步。根源就在於沒有搞清楚古文，不能貼切實際，讓每個人都信服。

“學而時習之，不亦説乎”這句話究竟該如何正確理解呢？

其實並不複雜，有不少學者都研究到了，只是還沒有成為主流。這裡面有兩個問題，需要糾正過來。

第一就是“時”的理解，大多數人認為“時”就是時時的意思，並不能說一定不對，但這樣就直接導致了這句話變成溫故，所以這並不合適。在這裡理解成“有什麼樣的時候”會更貼切，為什麼呢？這要看對下面一個問題的糾正。

第二就是“習”一定不要理解成溫習，複習之類的。而應該理解為應用，實踐，這樣整體代入句子，才符合邏輯。

“學到了知識，並且在適當的時候用到了，學而致用不也很快樂嗎？”這樣解釋，才能說相當完美！

事實不正是如此麼？枯燥反覆的學習，只會讓人更加厭惡。更加痛苦，而學以致用，學到的東西能用起來，才能讓人心喜悅！

並且實踐應用也是檢驗所學到的必要手段，因此可以看到，論語等國學典籍中，很多思想和現代理念是極為相似的。也體現了恆古不變的人生真理。

當然會有這樣的感受，比如我大學的專業是國貿，我一點興趣都沒有，非常討厭枯燥無味的經濟學，有時候上課就覺得很痛苦，時常覺得學習不算一件快樂的事，但是少部分時候，比如是自己喜歡的課程，又覺得學習也是值得高興的事，主要是因為每個人面對的情況不同，所以對學習的態度自然也就不一樣。

學而時習之，不亦“苦乎”的原因:

我們大部分人可能都處在這個層面上，覺得學習是一件讓人痛苦的事。學習可以說是貫穿了我們大半生時間，小學大概是我們最無憂無慮的時候，對外面的世界存在好奇心，在學校有小夥伴一起玩耍，懵懵懂懂中學習的意識還尚未形成；初中學習科目增加，學科作業也相對增加，家長們開始說讓你好好學習，考上高中，老師也開始約束我們學習，這個時候是我們從玩耍到學習的過渡期，內心會有困惑和掙扎；高中的我們處於青春期，性格上可能會比較叛逆，生理心理都開始趨於成熟，有了自己思想體系，學業更加繁忙之外還有高考這把利劍懸在頭頂，這個時候的學習是為了考上好的大學；大學時期的學習就更不用說了，大部分學生經過高考後開始放飛自我加上大學生活的豐富多彩，學習可能就名存實亡了。

回望前十幾年的學習生涯，你會發現大部分時候，你不是因為自己想要學習才學習的，可能是為了父母的放心，老師的誇獎，為了考上一個好大學……你可能在迷茫，不知道為什麼學習，你沒有自己的目標，沒有人生規劃，你只是在該學習的年紀學習，跟隨大眾潮流向前走而已，這就是覺得學習比較痛苦的原因。

學而時習之，不亦說乎的原因:

拿我自己舉例子來說，我從小就比較喜歡畫畫，自己在作業本上胡亂塗鴉，高三準備學美術走藝考，但是由於各種原因沒成，上大學後偶爾會去美院蹭課聽，這個時候我就非常有勁頭，對學習有很大的熱情；還比如去圖書館看書，可以從早待到晚都不覺得無聊，所以在學習感興趣的喜歡的知識時我就覺得學習真是一件幸福的事。還有一種情況就是你學習之後的成果是看得見的讓你樂意接受的，例如你學習攝影知識之後可以拍出好看的照片，學習廚藝以後可以做出好吃的飯菜，只要學習的結果是讓你愉悅的，那麼學習的過程也不會痛苦了。

這句話出自「論語」《學而一》：「學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?」 中第一句，記得上初中時語文老師和我們講白話文翻譯：若能時時反覆溫習已求得的學知識，不是很高興的事嗎？也可以翻譯成孔子說："學習後經常實踐所學的知識，不也很令人愉悅嗎？”

其實這句話講的是學習方法。對於知識“學”只是一個認識過程，“習”是一個鞏固的過程，要想獲得更多的知識，必須“學”與“習”統一起來，兩者是相輔相成的。

學習是個枯燥乏味的事情，任何人都喜歡玩，不管年齡大小，玩是人的天性。但是玩得有節制，有自控能力。不能光學，那樣就會學成傻子，也不可能只會玩，那樣會荒廢了學業，虛度了大好時光！

俗話說得好：“活到老，學到老”，努力學習是個自我更新的過程，學習知識要像海綿吸水一樣，學習新知識會充實自己的大腦，豐富自己的生活。“學海無涯苦作舟”，本身學習是很苦的，但要學會苦中有樂。

“學習”亦不是簡單的重複，而是一個不斷提高、不斷完善的過程，這個過程同樣是快樂的，我們要學會享受這種快樂。“學”之樂在於對真理的不斷追求，這樣一個透過自己努力對知識由迷惑而明白、由模糊而清楚的覺悟的過程，能給我們帶來無限的滿足；“習”之樂在於透過實踐把學到的知識轉化為能力，讓所學內容被消化吸收從而轉識成智，所學知識能落到實處從而學有所用那樣是最好不過的，所學經歷能指導人生從而修煉自身，就這樣學習、思考、實踐、感悟，迴圈往復、循序漸進螺旋的上升，這是以往學習的收穫，也是繼續學習的動力，那樣會使我們的思想達到更高的境界。

以上個人觀點，有不足之處，請指正。

學如逆水行舟，不進則退，心似平原走馬，易放難收！學習路是漫長的，從中尋求到快樂的人就是一種昇華，工作中的人應該比較多，學生時代估計都比較厭煩吧

這個我表示有同感，我自己感覺這種苦的感受大概有兩個源頭：

1、知識盲區或是軟肋。很多學過的知識，但一直就未曾理解掌握的問題，再習之，還是不會，當然不快樂了呀。每個人應該都有自己不喜歡的課程、領域，就像偏科生一樣，很難避免。

2、知識更新過程中的自我否定。隨著學歷、眼界的不斷提高，接觸的知識更本味更原始，再回過頭看小學初中甚至高中的一些知識，就會發現有很多地方存在缺陷或者瑕疵，新舊知識體系之間的對立和矛盾，也會讓我們感到思思苦澀。因此，不斷重複更新一個領域的知識，更是少不得會帶了苦澀。

以上是本人自己的感受哈哈，但是講真，苦澀過後，偶爾回甘也挺好的。就像有的人喜歡吃苦瓜，還能吃出甜味，但很多人不能理解苦的滋味在哪？加油同學~

時：在一定時候。習：實習，演習。說：通“悅”。高興，愉快。 學了，然後按一定時間去實習它，不也是令人高興的嗎？ 表示古人從這種把“學”與“習”相結合的方法中得到了樂趣。語出《論語．學而》：“子曰：‘學而時習之，不亦說乎？’”魯迅《華蓋集續編．馬上日記》：“看副刊的大抵是學生，都是過來人，做過什麼‘學而時習之不亦說乎論’或‘人心不古議’的，一定知道做文章是怎樣的味道。”

為什麼很多人卻感到"苦乎？因為學習並經常的去複習很痛苦的，人都是從學生時代走過來的，如果不是為了應付考試，誰才願意沒事老是去複習複習的？！誰從複習中得到快樂了？沒有！反而逃課去打遊戲，看言情片，談戀愛，胡吃海喝，踢球卻樂此不疲! 為什麼呢？ 因為他符合人性！學習並經常的去複習它很快樂，這樣解釋本身就是反人性的！！ 因為實踐中他根本不快樂。那麼人性是什麼？食 色 性 免於恐懼 運動 佔有 觸控 好奇 怕孤獨 征服 被尊重 尋找盡頭等。

帶著質疑的精神去學習，你會突然發現，學習這般有趣，工作也不再枯燥乏味，生活亦是充滿了樂趣！