課堂上的紀律非常重要，我們國家的教學方式，不是西方的開放式教學，大多數的學校還是以課堂教學為主，而且班級人數眾多，要想取得比較好的教學效果，課堂紀律就非常重要。課堂上孩子講話，會影響到其他同學聽講，如果很多孩子講話，更是會讓課堂教學無法進行下去。

要怎樣才能讓孩子遵守紀律不講話呢？

首先，要讓孩子明白課堂紀律的重要性。讓孩子自己來說一說課堂上講話的後果，從內心激發孩子遵守紀律的需求。

其次，必須要輔以一定的獎勵和懲罰措施。孩子一般自控能力較差，要靠一些獎勵來鼓勵不講話的孩子，對講話不遵守紀律的孩子要給以適當的懲罰，懲罰和獎勵的具體措施要結合孩子的具體情況，讓獎勵更有吸引力，讓懲罰能真正起到震懾作用。這樣會督促更多的孩子加入到遵守紀律的隊伍中來。

另外，控制好課堂紀律，其實對老師的要求很高，老師的人格魅力會讓孩子遵守紀律，對孩子嚴格要求並且寬嚴相濟的老師，課堂紀律一般比較好，孩子也會信服老師。

最後要說的是，老師的課堂組織要嚴謹，課堂內容活潑有趣，教學內容能充分抓住孩子的注意力，那麼課堂上說話的孩子自然會少很多。所以，這對老師的教學水平來說，也是一個考驗。

課堂上怎麼能讓孩子不講話？有什麼好方法？我有三點建議，可供參考。

提前立規矩

做好自己的教學設計

針對個別特別愛說話的同學逐個擊破

正所謂沒有規矩不成方圓。在第一堂課上，就和學生約定好。在你的課堂上，有哪些原則性問題，是不能夠觸碰的？可以這樣說。

“上課隨意和同學講話、插嘴、接老師話頭，都是學生不應該有的行為，也是老師我不能接受的行為。”（目光掃視全班）

“如果對老師講的內容有疑問或意見的，可以先舉手、再發言。接老師話頭，是一件不禮貌的事情，特別是想要譁眾取寵，故意吸引大家注意的，更是不應該的。”

規矩的時候，要有個儀式的，先整頓學生坐姿。讓學生正襟危坐聆聽。老師講話聲音不用太響，但要慢一些，擲地有聲，讓學生聽得清楚。在明白老師要求的同時，也能感受到老師的威嚴。

如果是偶爾為之，開小差和其他同學講話，老師可以走到他身邊敲一下他的桌子，或是用目光示意，講課稍作停頓。一般學生就能夠“接靈子”，立即意識到自己不該說話，馬上改正。

如果有的學生是故意講話，屢教不改，一邊偷瞄老師一邊回頭說話。甚至明目張膽接老師話頭，有公然挑釁的意味。那就要請學生課後好好談談話了。可能一開始，學生會不以為然，第一時間口頭作出保證，以後上課不會再講話。但我們都知道，那只是隨口一說。起不到什麼真正的作用。下節課他還會繼續說的。

老師不必過於惱羞成怒，對於這樣的學生，老師越是生氣，他可能越是覺得，老師也拿他沒辦法。不妨動之以情，曉之以理，不斷地和他說。上課說話不但會影響自己的學習成績，還會影響到其他同學。他上課說一次，下課找他一次，時間一長，為了避免，下課總是被叫到辦公室，沒有和同學玩耍的時間了。他自然上課就乖乖閉嘴了。

同時，調整班級學生座位，把愛說話的同學座位調得分開了一些。把自控力比較強的，或性格內向不愛說話的同學，安排在他周圍，讓他想講話卻沒有“搭子”。

課堂上想讓孩子不要亂插嘴、說話開小差，使用高壓政策和不斷說教，只會適得其反。提前立規矩、做好自己的教學設計、以及針對個別特別愛說話的同學逐個擊破，能夠有效使得課堂紀律不用老師額外操心。

沒有規矩不成方圓，如果課堂上有學生隨便講話，不僅影響說話學生的學習，還會影響其他學生的學習，甚至影響老師的上課情緒。我的課堂上堅決不允許學生隨便講話。為了杜絕學生課堂隨便說話，我是這樣做的。

打鐵還需自身硬，教師在課前要做好充分的準備工作，精心備課，教學環節一環緊扣一環，吸引學生的注意力，讓學生把注意力都集中到老師的教學活動中。教學的設計要合理有趣，引起學生學習的興趣。如果教師語言風趣，既可以調節課堂氣氛，又能使學生在輕鬆愉快地氛圍中學習知識，課堂氣氛活而不亂，讓學生在玩中學，學中玩，或者是在探討研究的氛圍中學習，是最好的上課狀態。

我把學生分成若干個小組，上課聽講認真，小測全對，認真檢查，舉手發言積極，有自己獨特的見解，幫助老師和同學糾錯……我都進行分數獎勵，對於違反課堂紀律的行為，比如：上課走神，說話，轉頭……都要扣分，每週總結一次分數，一個月算出總分，分數高的學生髮獎狀，分數的低的的同學老師找他和家長談話。每個孩子都想得到獎狀，也害怕老師找家長談話，慢慢就養成了認真聽講不隨便說話的習慣。

教育不是萬能的，縱使老師曉之以理動之以情，總是有極個別的孩子上課隨便講話，對於這種情況，老師要與家長保持溝通交流，爭取得到家長的配合。家校教育合力，在家長的支援和配合下，才能取得最好的教育效果。

要培養學生良好的學習習慣，要從細節開始抓起，不縱容。對錶現好的學生給予鼓勵，充分利用榜樣的力量，改掉個別學生的不良習慣。

一名小學教師來回答

我認為，課堂上讓孩子安靜聽課，首先要做到教師要有威嚴。因為一名教師，太平易近人，是不好的，對孩子影響也不好，孩子會懈怠，會不認真，所以教師上課要做到有威嚴，管好紀律，讓孩子上課“怕說話”並不是什麼壞事，當然，我指的是說小話。

第二，要保證教學設計有趣，教學風格和設計要緊跟步伐，理念先進，設計新穎，有趣，這樣才會吸引孩子。如果教學太無聊，那畢竟孩子，肯定會走神，開始說小話。

第三，如果孩子走神，開始說小話，可以說一些有意思的事，或者講一個笑話，腦筋急轉彎等，重新吸引孩子注意力。

第四，課下要和同學們打好關係，讓孩子喜歡我們，喜歡一個教師，自然會興趣盎然的聽你的課，課下，可以做一個平易近人，主動接近學生的老師。

總之，要找到孩子們說話的原因，是他的自律性的問題，還是自己講課的問題，還是自己的管理的問題，對症下藥，才能讓孩子認真上課。

課堂紀律的好壞，關係到課堂有序順利進行，教師完成教育教學任務最有力的保證，同時也是學生學習知識和掌握知識水平強有力的保障。

課堂上如何有效地控制孩子亂講話呢？(1)、上課的教師要做到:①教師本人要嚴格要求自己做好學生的表率，模範遵守學校的規章制度，是學生心中的好老師。在學生面前要有“威”，學生對老師要有“敬畏之心”。對學生要做到獎罰分明，絕對不允許任何破壞紀律現象發生。

②教師在傳授知識的過程中，要有吸引力、不能教“死書”，使課堂氣氛活躍起來。這就是說，教師要有豐富的專業知識和教學技巧，教學要與時俱進，所選用的事例一定是學生喜聞樂見的，或者是當前網路、電視上流行的。要有幽默感，抓住學生的“情”和思路、引人入勝。一旦發現有破壞紀律的學生，要用眼神、肢體語言或者到學生面前進行嚴厲提示，課後一定要把破壞紀律的學生帶回辦公室，單獨批評，甚至喊來學生的家長共同教育。

(2)、發揮小助手的作用。小助手不光學習好，還要有一定的管理能力和領導作用。小助手一定不是一二個人，要有四五個人，這四五個人要同時管理班級的紀律。

教師一定要支援小助手的工作，每一個小助手要有明確的分工和責任，各盡其責，要形成小團隊的作用力，要有管理好班級的向心力和凝聚力。在班會上要多誇、多鼓勵小助手，使班風正、學風濃，有一個良好的班集體。(3)、抓典型保證課堂紀律的安靜。平時要把破壞紀律的學生做到心中有數，時時刻刻點他們的名字，經常單獨把他們喊到辦公室，讓他們說說自己的表現，有哪些做得不足，要怎麼改正才是好孩子，教師要心中有數、要有計劃糾正這些“搗蛋鬼”。

總之，課堂上要想讓孩子不亂講話，教師、小助手要齊抓共管，在平常中牢牢看住這幾熊孩子，打造一個和諧上進的班集體。