第一眼看到這個問題，開心的笑了，接著是心酸的笑，慢慢變成苦笑，最後笑不出來了。

這個現象的確很普遍，我們必須反思孩子的興趣點在哪裡呢？如果把這個興趣點嫁接在學習上那有多好啊。看來世上本沒有笨孩子，是不好的教育方法把孩子教笨了！

這個問題想必不止適用於孩子，就連成人也是這樣的。我們先來看看最根本的原因，孩子看電視與看書的意願，哪個是主動的？而哪個是被動的呢？想必這答案應該是非常明顯的，看電視是主動的，而看書是被動的。

如此一來我們明顯的可以發現，其實當我們想要去學習、吸收一件事情，是在於我們的意願。當你不斷地去催促孩子認真讀書、認真學習，但孩子的意識中始終無法得知讀書對他的好處到底在哪？對他的最大幫助是什麼？跟未來到底有什麼關係？

而看電視，讓他最直觀的感受就是他可以馬上感受到快樂、放鬆，即使他不知道看電視對他未來到底有沒有幫助，但至少他當下就有感受。

為什麼孩子看電視情節能夠記住臺詞，而看書學習卻啥也記不住？思考這個問題，我們需要透過現象看本質。

美國心理生物學家斯佩裡博士透過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，並因此獲得了1981年的諾貝爾生理學或醫學獎。

主要結論是：

左半腦主要負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感（視聽嗅觸味）等，思維方式具有連續性、延續性和分析性。因此，左腦稱作意識腦、學術腦、語言腦。

右半腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協調、視知覺、美術、想象、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性，直覺性。因此，右腦稱作本能腦、創造腦、藝術腦。

看電視，由於電視是由一幀幀影象構成的，主要用右腦記憶，右腦的記憶能力比左腦高很多倍。而文字比較枯燥，如果發揮想象力把文字轉化成圖片，那麼我們的記憶是不是並不是那麼難了？

為啥孩子一看電視就精神抖擻，一看書就蔫了吧唧的？不光怪孩子，我們大人也是這樣啊。其實這是因為電視是動畫形式的，屬於感應認知，讓人很容易接收和理解。而書本是文字形式的，屬於抽象邏輯層次，人必須運用思考才能明白。打個比方就是，一個是抬腿就跑，潛意識就會，不用思考。一個是開車跑，必須先打著火，按正確的操作才能跑，但跑的遠還輕鬆。

所以若要讓孩子愛上書本學習有三個妙招:

一、形象生動化，變抽象為形象。

數學題看不懂怎麼辦？死講公式可不行。你得打比方，拿生活中的現例項子或者隨手找筆啦，尺子啦，當道具。比如一隻筆可以當成火車，尺子當成橋，當筆頭接近尺子就是火車上橋，當筆尾離開尺子就是火車駛出橋面。那麼火車過橋問題就直觀了，選擇一個觀測點，橋長+車長就是距離。火車過山洞也是一個道理。當孩子再看到類似的問題時，腦海裡會自動轉化成火車過橋的畫面。

二、感覺立體化，課本話劇化，讓靜止變生動

語文歷史政治背誦不過關怎麼辦？在腦海裡把它改編成話劇、電影，快速過一遍。場景的想象成畫面，歷史弄成宮鬥連續劇，政治想象成辯論賽。怎麼有趣怎麼來。興趣大發了就和朋友或家人分角色演一演。保證你終身難忘！

三、減壓力，設激勵，向遊戲學習！

孩子們為啥愛打遊戲？再複雜的也能主動琢磨會。沒壓力，有動力呀！打錯了，只有自嘲，沒旁人喋喋不休的埋怨。打好了，撿裝備，更是榮耀。看看我們家長和老師，哪個不是總盯著不足和缺點？！哪怕考了95分，他也不關注那95分的榮耀，而是念念不忘那丟掉的五分！人生有標準答案嗎？課本該有固定答案嗎？我們孩子關注的是過程，是我已經取得的，對於那些目前我沒能拿到的，管它呢？跟我沒半毛關係！當年你追我媽成功後，你是好好的對待我媽，還是心心念念不舍沒追到手的其他美女呢？

一個遊戲能通關即可，不必去撿所有的裝備。我們的時間和精力並不夠，在這個知識大爆炸的時代，面對如海的知識，三千弱水，只取一瓢飲，不渴了就行，何必撐死！

對於這個問題，我認為：這是屬於另一種記憶法——無意識記憶。

人要記住一樣事物，一般都是有三種記憶，專業地稱之為有意識記憶、無意識記憶和愉悅記憶。當我們主動去記某樣東西時，常啟動有意識記憶；而當我們不自覺的聽到某樣事情時，常啟動無意識記憶；當我們愉悅地去欣賞某樣事情時，常啟動愉悅性記憶。有意識記憶的特點是：記得勞、印象深；無意識記憶的特點是：輕鬆地記，記得住但時間不長，除非後期多長重複；愉悅記憶就是兩者的結合。正因為這樣，才出現像樓主說的“小孩在看電視時，連臺詞都能背”。

在引導小孩學習時，我們不僅要引導學生主動去學，強制要求自己記住某個知識點；但也要適度引導學生開展無意識記憶和愉悅記憶，這樣才能達到事半功倍的效果。當然，後面兩者，是需要父母多付出，有意識的擺放某些知識點或單詞、或大聲說出來。這樣，父母的有意識製造出孩子的無意識，定出奇效。

這一答覆，希望對樓主有用！

你好，我是小學輔導老師，用心回答每個教育問題。

很多家長常常無奈地感嘆：“為什麼孩子看電視情節能記住臺詞，看書學習卻記不住？”隨著生活水平的提高，孩子們接觸電子產品的機會越來越多，一出生看到的就是電視、電腦、平板和手機，一兩歲的小孩兒都會對著手機螢幕點呀點的。是的，生活越來越好了，我們身邊都是一些現代化的電子產品，這些產品給我們帶來便利的同時，也製造出了很多問題。孩子迷戀手機、電腦，看電視過目不忘，玩遊戲無師自通，學習卻一塌糊塗，家長越來越束手無策，那麼到底為什麼會這樣呢？

1.為什麼孩子看電視情節能記住臺詞？電視劇是根據觀眾的需求編排的，換句話說，他的目的只有一個就是吸引眼球，特別是針對孩子的電視劇或動畫片，更是研究了孩子的心理需求和興趣點才設計出來的有趣的情節，鮮豔生動的畫面對孩子來說都是投其所好，孩子當然喜歡，而且會身心放鬆地接受，沒有任何的負擔，不知不覺的就記住了臺詞和情節，而且會樂此不疲。

2.為什麼孩子看書學習啥也記不住？越是年齡小的孩子越是以形象思維為主，所以對枯燥乏味的文字絲毫沒有興趣。“興趣是最好的老師”，孩子對學習沒有興趣，自然啥也記不住，同時外界的誘惑實在太多，比如看電視、玩手機比枯燥的學習可有趣多了，孩子自制力比較差，所以面對學習自然不會有太多的耐心，學習也就不會太好。

那麼我們怎樣讓孩子對學習產生興趣呢？

1.運用多種豐富多樣的教學方法，儘量讓孩子運用各種感官來感受知識。孩子是活潑好動的，面對枯燥的書本，只會心理上排斥，所以我們可以變換不同的教學方式，讓孩子感受到學習的樂趣，有了興趣，孩子自然就會熱愛學習，學習效率才會提高。

2.培養孩子的專注力。孩子注意力不集中會導致學習效率低下，平時多訓練孩子的專注力，讓孩子能去專注的做一件事，從生活小事做起，自然會把好習慣遷移到學習上。訓練的時間由短到長，循序漸進，只要孩子有進步就及時鼓勵，五分鐘、十分鐘，慢慢的，孩子的專注力會有所提高，專注力提高了，學習也就自然進步了。

3.培養孩子的成就感。成就感是個很神奇的東西，它就像一雙無形的雙手推動我們去努力，去前進。孩子需要鼓勵和肯定，根據孩子的實際情況，給孩子一些“夠一夠，夠的著的學習任務”，不會很難，但是也不是輕而易舉就能解決，需要孩子經歷一番周折才能解決的問題。當孩子經過自己的努力把問題解決的時候，他會深深地體會到成就感和學習的樂趣。總之，循序漸進的讓孩子體會到學習帶來的成就感，慢慢的就會進入學習狀態。

孩子面對學習需要一定的意志力和方式方法，凡事都要有一個適應的過程，在這個過程中需要家長的輔助和引導。父母是孩子的第一任老師，多跟孩子溝通交流，根據孩子的性格特點來不斷調整教育方法，在孩子遇到困難的時候，給與幫助和鼓勵，讓孩子知道，學習的道路上他並不是孤立無援，孩子有了信心，有了學習興趣，一切問題都會迎刃而解。

這個和小孩大人沒有關係，和人腦有關係。人腦更喜歡影象，和色彩。以前聽過最強大腦上一個人講的關於思維導圖的課，就利用影象記憶很多東西。我們也可以試著讓孩子試著用影象記憶，很有用的，我試過。比如，我女兒背古詩，獨在異鄉為異客，她記不住。我說。你要是不記得，就想毒蛇，結果馬上就記住了。