小學一二年級的小朋友確實不好教，主要是兩個方面。

1、學習能力

小學一二年級是打基礎的時候，特別是一年級，如果之前幼兒園沒有學過拼音識字，那麼一年級就相當於是從零學起。萬事開頭難，孩子在這階段，雖然是基礎，但也是最難。

2、學習習慣

除了學習能力，令我們很多家長困擾的就是學習習慣。這個相當重要。比學習基礎知識還重要。只要學習習慣好，就算學習能力差，基礎薄弱，總會慢慢好起來。學習習慣影響著整個學習階段，直到上大學甚至是工作和繼續教育階段。但是學習習慣的養成又談何容易。

所以，我深有同感，能理解你問的這個問題。我身邊很多一二年級的家長也是這樣，這可以說是這個階段的學生家長面臨的共同難題。

那麼，如何解決呢？提三點建議。

第一，針對學習能力，家長要有正確的認識。不要跟班級裡有上過幼小銜接班的同學比。畢竟孩子是從零學起，不懂是自然的。我們這邊的公辦幼兒園也是不提倡幼小銜接，認為是不符合孩子智力和學習的自然發展規律。只要注重培養孩子的思維習慣和思維能力，他們的優勢會慢慢顯現出來。比如有個家長的孩子，幼兒園注重智力開發和思維訓練，不學拼音識字數字，在一二年級的時候也是學得比別人慢。但是家長耐心指導下，到了三年級他的成績就慢慢跟上了，而且他的思維能力幫助他在三年級迅速提高，成績一下子上來了，而且保持得很不錯。所以，家長要清楚地明白這點，只要堅持每天耐心指導，用一年的時間慢慢把基礎補上來，到三年級就很輕鬆了。

第二點，關於學習習慣。這個因人而異。因此要因材施教。主要還是要耐心，一點一點的引導孩子。給孩子營造安靜整潔的學習環境，每天固定一個時間讓孩子做作業，開始的時候不要限時間，也不用急，鼓勵他把作業做完。慢一點久一點也沒關係，如果做好了，或每天提前做好了，家長要給予獎勵。多鼓勵，要相信孩子肯定有優點慢慢幫孩子養成習慣。

第三點，關於家長陪讀。開始的時候，幫助孩子解答錯題難題，幫助預習和複習。半學期過後，可以試著慢慢放手，讓孩子獨立完成，不懂的題目再幫忙。孩子寫作業的時候，家長一定不要在旁邊一直催。家長也可以給自己充充電，看看和孩子學習相關的課本和書籍，多和家長交流，給自己適當空間放鬆，轉換環境，適當宣洩不良情緒，千萬不要急躁。相信給孩子時間，他會慢慢成長起來。

一二年級基本上還是幼兒園向小學生過渡，逐漸成熟的階段，要愛心，耐心，關心，恆信，堅持教下去，三年級就是一個分水嶺，你會驚奇的發現，哇，孩子長大了

不知題主是老師還是家長。 但是不管你的身份是什麼，我們都得有一個正確的認識和良好的心態。我們現在分析一下一年級孩子讓人崩潰的原因:

1、孩子識字量少，做題需要人讀題。

不管是學習還是生活，孩子都處於啟蒙階段，什麼都不懂。

拼音不夠熟練，識字量很少，孩子不會讀題，也不能夠理解題的意思。不管是老師上新課還是寫作業，或者家長輔導都需要給孩子讀題。 有的時候讀一遍不夠，還得讀兩遍，三遍，甚至讀好幾遍孩子都不明白，那這一定是讓人非常崩潰的時候。

2、教孩子寫字更是一個讓人覺得艱難的任務。

如果孩子上過學前班或者家庭輔導跟得上，孩子稍微好一點。如果孩子的基礎為零，那麼老師的任務就會非常艱鉅。

最為主要的是孩子從一開始書寫就得養成良好的書寫習慣。握姿勢筆和書寫姿勢必須正確，筆畫筆順間架結構也必須規範。孩子寫字是非常難教的，首先家長和老師的筆順，筆畫要規範，還要儘量地幫助孩子把字寫漂亮。這是讓家長崩潰的第二個原因。

3、孩子屢教不聽。

不管是老師還是家長都會有這樣的經歷，對於同一個問題，說了許多遍，孩子依然不明白，或者依然亂做。每當這個時候是非常令人抓狂的。

4、孩子做事拖拖拉拉。

有的孩子看起來挺機靈，但是做事就是拖拖拉拉，把家長和老師急得沒辦法，但他就是不來氣。 家長和老師一直催著他快點，但是他依然磨磨蹭蹭。這也是非常讓人抓狂的。

5、寫作業和上課不專心。

寫作業和上課時，這裡一下，那裡一下，一點都不專心。

6、不知道怎樣和小朋友相處。

孩子一會兒和這個鬧矛盾，一會兒和那個鬧矛盾。一會兒這個在哭，一會兒那個在哭！這也是非常讓人生氣著急的事情。

我們應該怎麼辦呢？

1、調整心態，正確認識。

不管是老師還是家長，我們都要有一個認識，那就是孩子畢竟是孩子，孩子什麼都不懂，我們得扶著他去走人生的路。而一二年級的孩子剛剛才從幼兒園進來，什麼都不懂。我們不可能拿評價大人的標準去衡量一個孩子，我們應該陪孩子慢慢長大。靜待花開是最美的時光。

讓自己少生氣，不生氣。理解孩子的行為，幫助孩子養成良好的習慣。

2、多陪孩子做遊戲、讀書，增進感情。

我們要多找時間陪陪孩子，做一些與漢字、拼音有關的遊戲，多和孩子交流，增進和孩子的感情，孩子才會從心理上接納你，喜歡你。這對以後的學習很有好處的。

3、樹立大語文教學觀。

語文是基礎學科，老師和家長都要有意識地培養孩子的語文能力。讓孩子學會觀察生活，在觀察後發表自己的見解。在生活中教孩子識字、鞏固拼音。

4、培養孩子做事專心的習慣。

孩子寫作業效率低，往往與做事不專心有關，家長和老師要有意識地培養孩子專注力。給孩子一個安靜的學習環境，規定孩子在多少時間內完成作業。

5、給孩子正確的示範，讓孩子有榜樣可以學習。

6、經常和孩子進行親子閱讀，師生共讀。

閱讀在孩子的成長過程中起著舉足輕重的作用。作為家長要經常和孩子進行親子閱讀，讀了之後還要繼續交流，老師也要和孩子進行師生共讀。讀了之後，鼓勵孩子發表自己的意見。

不管是老師還是家長，都要經常鼓勵孩子 ，讓孩子對學習充滿信心。

我一直帶高年級，但是我給一二年級監考過，說實在話，我很佩服一二年級的任課老師，她們怎麼訓練這些小猴子而完成了教學任務呢？

一二年級的老師，剛開學一個月嗓子都是啞的，可見她們的工作多麼不易！我覺得，教一二年級的小孩，自己更要有耐心，愛心，善良之心，要完成教學任務，必須要讓他們坐的住，他們的‘忍耐’只能堅持10——15分鐘，老師要充分利用這點時間授課，再組織教學，給他們講個小故事，叫他們跟著你的節奏走！或者帶他們做個小遊戲，讓他們靜下來……！長期積累經驗，你會走出困境，祝你順利！

中國有句老話叫多少年的媳婦熬成婆。

所以說您如果剛開始參加工作的時候，教育12年級的孩子確實有點崩潰，因為他們什麼都不知道，什麼也不懂，什麼課堂紀律對於他們來講都是無所謂，什麼上課認真聽講，你把嗓子喊破他們也不懂。

但是我說的是，但是如果你工作了幾年之後，你就會發現，如果你帶了12年級多帶了幾個迴圈的話，你更會發現其實這些孩子還是可以慢慢的哄好的。

首先榜樣的力量是無窮的，對於這些一無所知的小朋友們，只要樹立幾個好的榜樣，那麼他們就會靜悄悄的觀察榜樣的行為，只要控制住榜樣，那麼全班就控制住了。

這就要求每一個上課的老師在上課之前就要樹立幾個榜樣，讓孩子們盯住他們，比如說坐立行走，就盯著這幾個小朋友，所有小朋友都向他看齊，很快全班的紀律就能得到有效遏制。

其次，表揚的力量是無可限量的。

語言表揚可能會對孩子的記憶有些障礙，但是一些小紅花，還是可以用的，當然可以換小五角星，反正表揚的形式多種多樣，這些表揚可了不得，孩子拿到手之後，那能夠開心一個星期，那可以炫耀半年。

不過學校的對於班級沒有配備這些五角星小紅花之類的東西，班主任或者任課老師就自己去投資，在萬能的淘寶上去買一部分很好用，把這個發給孩子們，可比家長髮給他的現金甚至更多的獎勵更牛叉。

最後，就是互相提醒，分成小組進行。

這一個操作非常有難度，因為在操作的過程中，可能隨著時間的推移，而班主任或任課老師會慢慢的疏忽，甚至有時候會做出不公平的表現，而影響了孩子的積極判斷。

總之這些方法如果使用得好的話，對於孩子的紀律，對於孩子的學習習慣都是有幫助的。縱然是這樣，還需要所有一線的老師根據班級的特點，根據家庭的特點來選擇。