你好，我是一名老師，和你一起分享一下如何讓孩子做作業更快更好。

許多家長都會遇到這樣的情況，孩子不願意寫作業，還需要家長陪著寫，寫作業經常不專一，吃東西，玩玩具，拖延寫作業，家長著急上火，大喊大叫才管用。針對這種情況，我們的方法要具體問題具體分析。

1.我們要給孩子提供一個良好的寫作業的環境，環境要乾淨整潔有條理，安靜。如有自己的書桌，物品擺放整齊，沒有雜物，不要把好吃地好玩的放在桌子上，要不會吸引孩子的注意力，，安靜的環境很重要，不要在孩子寫作業的時候開電視，大聲吵鬧。

2.避免在孩子做作業時大喊大叫訓斥孩子。

家長要學著處理好自己的情緒。在孩子教育問題上會有各種問題，家長或多或少會出現焦慮的心理，有的家長沒有很好的處理方法，孩子的某些問題總是解決不了，如孩子寫作業拖拉的問題，就容易大發脾氣，發脾氣對孩子的不良影響遠遠超過問題本身，家長髮脾氣本來是為了解決孩子寫作業的問題，但適得其反，從家長髮脾氣中他學會了發脾氣解決問題，對孩子性格的養成有弊而無一利的，孩子脾氣暴躁是受家庭教育的結果，有的孩子則更加的自卑，發脾氣要影響孩子作業的專注力。專注力是否集中是影響孩子學習的至關重要的因素。

在面對孩子的一些問題時，不會正確解決，那就應該去學習育兒的知識了，學習的途徑有很多，現在有許多的聽書的 app，我一直在聽樊登讀書，可以看一些育兒的書，如《正面管教》《媽媽知道怎麼辦》《好媽媽勝過好老師》等等。書上都有相對問題的解決，如，溫柔而堅定等。

記住，父母好好學習，孩子天天向上。

3.在心理上和行為上，要將自己和孩子分開，孩子是一個獨立的個體，寫作業是孩子自己的事情，讓孩子對自己的行為負責，讓孩子學會自我管理，要經常和孩子說，家長不要越位，把做作業變成自己的事情，這點很重要。我們家長要做好孩子外部的建議者，指導者。學習的意義，讀書的好處要經常和孩子聊一聊，這關係到孩子的學習動機問題。想一想為什麼有些孩子在家長老師看著就做好，家長老師不管了，就不做作業，正面引導孩子學習動力，讓孩子感覺學習是自己的事情，“讓他學”變成“他要學”，被動變主動。途徑有，讓學習成為有趣味，學習和生活相聯絡，如認識錢幣，就可以讓孩子經常去自己購物，認識千克等單位讓孩子去超市買菜買東西感受單位的意義。多陪伴孩子讀書，道理自在書中，讀書漲知識，讀書激發孩子的學習動力，和孩子一起養成讀書的習慣。

4.讚賞孩子遠遠比批評孩子的方法和你實用更有效。每個人都喜歡被肯定，被表揚，那就多多讚賞孩子吧。有些家長說，孩子有問題不批評那就改不了。在語言的表達上下功夫，如想讓孩子快點寫作業，不玩。你就可以這樣做，準備一個計時器，讓孩子自己限定寫作業時間，今天用時一小時，明天用時30分鐘，那就可以表揚孩子，表揚要具體化，如，今天你寫作業時只玩了兩次玩具，比昨天有進步，希望你明天更好。

5.和孩子做約定。約定是家長和孩子在平等的基礎上達成的，讓孩子樂意接受，這樣才會順利執行。父母要堅持原則和約定，自己不能擅自更改約定，否則，你和孩子的約定就成為一紙空文，以後家長說什麼都不管用了。

6.瞭解孩子做作業真正拖拉的原因所在。是環境不安靜，孩子不能專心寫，還是孩子在學習上遇到了困難。學習上遇到困難就需要具體分析，需要和老師聯絡，共同促進孩子的學習。專注力的問題，就需要從外部環境和訓練做起。安靜的環境，改變以前訓斥孩子的情況，可以在家進行專注力訓練，也就是做專注力訓練的遊戲。

總之，孩子是具有社會性，創造良好的家庭環境，和諧溝通，共同進步！

孩子做作業邊做邊玩，有可能是作業太容易了沒有挑戰，也有可能是太難了不會做，所以在磨洋工。但最重要的是，孩子的專注力欠缺。

專注力應該從小培養，但是任何時候認識到這個問題並開始改善都不晚。

提升孩子專注力的方法：

1.獎懲分明

先訂一個小目標，比如每專心做作業10分鐘可以得到一個小貼紙，集齊6個小貼紙可以到媽媽那裡換取一個冰淇凌或者玩遊戲時間之類的小獎勵。

相反，如果一個貼紙都沒有得到，就要罰一週不許玩遊戲等等。

2.提升專注力的遊戲

“找不同”就是一個不錯的培養專注能力的遊戲。

或者家長念一段文字，跟孩子說好聽到人名就舉左手，聽到數字就舉右手......規則可以隨心所欲地修改，舉一反三，讓孩子有新鮮感，就能長時間被吸引，從而專心地跟著你走。

3.家長不要在孩子專心做一件事的時候動不動就去打擾，一會跟孩子說幾句話，一會給孩子塞個水果，孩子的專注力就這樣被家長破壞了。

4.家長儘量給孩子提供一個安靜明亮的學習環境，周圍不要擺放顏色鮮豔的東西或者容易吸引注意力的玩具。

與其邊寫邊玩，還不如和她一起玩一會，在她玩高興的時候，以朋友的方式給她灌輸作業的事情，這樣她既能玩好也能寫好

孩子本身就是愛玩愛動，男孩子也會更調皮一些。他們做作業的時候，專注力不夠，老是會分散自己的注意力。這個時候就需要家長們 去陪伴和引導著，如果你知道趣味教學的話是最好的了，孩子學的又快又牢，還能對學習感興趣。

孩子多大？需要看孩年齡來認知他的行為，進而找到行為背後的原因，如果是學齡期以及學齡前期孩子注意力一直處於發展中，她們的受控注意力就是還在發展，所以就會出現很難像成人那樣集中精力很久在一件事上比如寫作業，這會耗費時間她們很多認知能量，所以小孩子做作業不集中太正常不過了，家長要做的就是把作業過程變得有趣，促使她們呼叫受控注意力，減少外界刺激驅動注意因素，比如家長玩手機，電視，書桌上有玩具，家庭環境本身比較吵鬧等等都會是她們的刺激驅動注意點，另外孩子的大腦需要休息整合，所以作業過程可以選擇拆解目標任務逐步完成，中間適當休息做小遊戲等等都是非常好的調節方式，科學研究表明，遊戲後孩子的大腦更具有創造性活力以及更能集中注意力！

你好，非常高興看到你的問題。

兒童12歲前大腦發育是不完善的。所以不能像大人一樣，專心的長時間的做一件事情。作為家長我們需要學習兒童的心理髮育及身體發育在哪個階段有什麼樣的特徵。如果孩子在做自己喜歡的事情的時候，可以專注的做，那麼是沒有問題。如果做任何事情都不能穿出的話那就要考慮專注力的問題。

這位家長，我們要幫孩子掃清一切障礙，比如孩子寫作業的時候，旁邊不要有任何可以打擾他的東西。第1桌面上不要有與作業沒有關係的任何東西。第2我們可以用一些小遊戲來引導孩子（針對孩子的興趣愛好，家長可以想一些激勵孩子的小遊戲）儘量長時間的專注。剛開始的時候，如果孩子能專注到5分鐘，那麼就給他挑戰一下6分鐘7分鐘。讓孩子墊一下腳就可以夠到，對提升孩子的自信心和專注力，都有一定的好處。

孩子天性好奇，好動，三年級前幫助孩子養成良好的習慣，儘量告訴他，要是他認真完成作業的好處，比如：作業做的快，就可以玩會。做的快可以吃那個最愛的巧克力。然後讓他想想作業做的快是不是挺好的[笑哭]？愉快的交流很多。有好處就有動力。

愛玩好奇是孩子天性，孩子注意力不集中，家長可以適當加以監督提醒，也可以給孩子講些童話或成語讓孩子明白做事要專心認真！

先把最想說的話放在最上面：家長要給孩子獨立空間，讓孩子自己制定學習計劃並堅持。孩子高效率完成作業後要鼓勵和表揚其行為。

家長可以先親自監督，看孩子日常學習任務需要用多長時間，以後再有類似作業繼續計時，並告知孩子，自己去制定學習計劃，如果在計劃時間內未完成那就沒收，要有原則，如果十分鐘過後差一兩行沒完成，繼續寫完並告知孩子今天時間差點不夠用，如果剩下半篇沒寫完，那就不讓孩子寫了，沒收。

1、先動在靜。要先看孩子在學校的情況，今天上課時是屬於安靜的還是活躍的，如果是處於安靜狀態，回家就先讓孩子玩會兒在寫作業，在玩的時候要適度。在學校如果是有體育課活躍型的，回家就讓孩子先寫作業。

3、要為孩子營造一個安靜的學習環境，孩子寫作業的時候家長最好將電視機關掉，家人談話也要適當壓低聲音，並且將孩子學習桌上一切與學習無關的東西都收起來，以免影響孩子的集中注意力！

4、用遊戲的方式讓寫作業變得緊張有趣起來，比如給孩子設定一定的時間，如果孩子在規定的時間內完成作業則為獲勝！可以獎勵孩子一朵小紅花或小星星！

5、孩子做事磨蹭也是和家長錯誤的教育方式分不開的，家長在養育孩子的過程中經常會大包大攬，沒有給孩子自己做事的機會，縮小了孩子的成長空間，所以孩子做事沒有自己的主見，畏首畏尾，缺乏自信心，並且容易培養孩子的惰性！

給孩子準備一個鬧鐘或者沙漏，規定孩子每科作業的完成時間。在孩子還沒有養成好習慣之前，家長儘量陪伴孩子，起到監督的作用。

減少周邊無關刺激的干擾

孩子專注力差，很大一部分原因是從小孩子做事情的時候，周邊的無關刺激太多。家人的嘮叨、美味的零食、電視機、平板……這些刺激誘惑著孩子的感官。孩子畢竟還小，還沒有那麼大的自控能力去抵抗誘惑。所以在孩子做作業的時候一定要先排除周圍的這些無關刺激。

發現孩子感興趣的事情，支援他完成

培養孩子的專注力不難，只要家長在孩子專注做一件事情的時候不要去打擾孩子，讓孩子安靜地沉浸在他的事件中。他不請求你的幫助就不要去打擾他。

閱讀能提高孩子的專注力

沒有孩子不愛看書的，區別在於家長帶孩子看的是不是還有喜歡的書。多關注孩子的興趣愛好，去順應孩子的需求，讓孩子做他自己喜歡做的事情。買孩子喜歡看的書，他肯定會非常專注。

總之，要讓孩子養成好的寫作業的習慣，一是家長陪伴；二是禁止干擾

孩子不愛表達，只發脾氣，大一點的孩子喜歡沉迷玩手機、遊戲，你不督促他就不學習，不寫作業，父母苦口婆心的講道理，孩子左耳進右耳出，最後家長火氣上來，一頓胖揍，問題越來越嚴重，這其實和二歲以後的專注力培養有著很大關係。

（一）也許您看到以下內容會似曾相識。

思考在培養的路上都犯了哪些錯誤❌，總結了以下三點您看是否有似曾相識的經歷。

孩子正在看書，父母看時間安排做其他事情，提醒可以去玩會玩具或者學點其他知識。孩子正在津津有味的說著，家長認為這件事沒必要繼續說下去，於是打斷提醒停止，接下來又開始敘述下一件，沒有給與耐心的傾聽。家長陪伴孩子一起做完一件事的時候少之又少，孩子不喜歡做就索性同意換掉。

例:一個朋友家的孩子，因為說話經常被打斷，一次暴躁的媽媽說，能不能等我講完啊，自己想做的卻被阻攔，做事情缺乏信心，久而久之看書也被爸爸起名就一頁。

家長可以制定10-15天的短期計劃，期間內家長以身作則，陪伴孩子一同完成，比如計劃十天內讀完一本書，每天監督閱讀，4歲以內要帶讀。

這方面我用的半個月是時間看到了孩子的進步，自己能主動做下去，一個月內閱讀完5本書。

2.玩中學，通過玩具培養興趣，玩是最好的老手。

儘量選擇拼裝、益智類的玩具，玩的過程中不要去打擾，推薦樂高玩具或類似拼裝，初期需要家長一同完成，如果孩子可以最好完成後多給與鼓勵。

3.一起做親子游戲，遊戲過程中孩子專注力會很強，選擇適合男孩或女孩的遊戲，按照喜好去選擇，切不可一刀切。

數字接力或其他語言接力遊戲玩紙牌，多玩些計算類的，讓小腦瓜迅速轉起來。

其他的可以自己多去挖掘哦。

這個問題切中了我一些朋友的痛點，感謝題主提出了這樣好的問題。

朋友們在一起聊天時，不外乎會討論孩子的學業，對孩子的某些不好的表現，看在眼裡急在心頭，做作業總是一邊寫一邊玩，寫寫停停，真讓家長急火攻心。

還會用小刀將橡皮作為雕刻材料，雕刻出小方塊，三角塊等積木形狀，搭積木玩。

在玩性大發的孩子眼裡，什麼東西都可以變出玩的花樣。

可以撕一張紙，疊飛機，關起門來，扔著玩。

還可以疊一隻青蛙，放在作業本上，貌似在寫作業，其實偷偷拍紙青蛙玩。

愛玩是孩子的天性，也難怪孩子會做作業的時候 ，也不忘記去玩。

對此，是有一個好的辦法，就是將寫作業變成一種樂趣，是一種玩。

填字遊戲、猜字謎都可以提高孩子的認字水平，如果將看拼音寫字、換偏旁組詞的作業看成是這一類的字謎遊戲，是不是會提高孩子寫作業的趣味，從而達到了專心去思考寫作業的目的。

和家人一起吃飯的時候，你會有邊吃邊刷手機（不是為了工作）的習慣嗎或者你見過這樣的人嗎？

我想告訴你，管教孩子是要以身作則、言傳身教的。問這個問題的目的在於，我要排除這是跟家長學會的習慣意識。

基於言傳身教的原則，管教孩子的最好的方式是溝通，平等的交流，詢問孩子的想法、體會他的需要。引導要在溝通的過程中循序漸進的進行。絕不是隻憑個人意志隨心隨意的管控孩子。

你跟孩子之間的交流就像一座橋，你可以走過去，他也可以走過來。而絕不是一條河，當你沒有感同身受，看不到她的需要，只是大聲疾呼：“你過來呀”，孩子是沒辦法過河的。

孩子需要的是幫助、支援、辦法，而不是一道指令、要求和簡單的結果告知。

想想看，當你對先生說：我希望你不要在工作上花這麼多的時間，轉身他就去報了個高Golf球班時，你是多麼灰心和失望，因為你要的是她能多花點時間陪陪你和孩子。

大人的領悟都會有偏差，何況這麼小的孩子！

當孩子做作業的時候在玩，或者洗澡的時候弄得你滿身是水，簡單的一句“不要再玩了”“專心寫作業”並不能獲得你想要的結果。

你可以直接說出自己的需要。

但不是說一旦你向孩子提問了，問題就解決了，而是通過提問來確認孩子的想法和需要。知道他的想法和需求，你才能針對性作出引導。

尋求過度關注：只有在得到你的關注時，我才有歸屬感

尋求權力：只有當我說了算或至少不能由你對我發號施令時，我才有歸屬感

尋求報復：我得不到歸屬，但我至少能讓你同樣受到傷害

自暴自棄：不可能有所歸屬。我放棄

正面管教認為，孩子的行為通常都是“與其年齡相稱“的行為，而不是不良行為。

這裡的歸屬狹義上可以理解為孩子的需要。

回到這個問題，孩子做作業為什麼總是邊做邊玩？有什麼辦法？

你可以通過啟發式問題追蹤孩子這種行為的真實原因。當他這麼做的時候他在想什麼？而不是想辦法直接制止他，這是控制教育。

你可以猜猜看哦。是不想寫作業嗎？為什麼不想寫作業？是不是遇到困難了，自己解決不了？

正面管教鼓勵溝通和合作。

當你不能解決他的問題時，不要簡單的告訴他，他這樣做不可以。

正面管教中有很多種有效方法。所有的方法都基於一種既不懲罰也不溺愛孩子的態度，以相互尊重和合作為基礎。

孩子做作業愛磨蹭，是很多家長們煩惱的問題。好高興今天能回答您的問題。

很好理解孩子邊做邊玩的心理機制：孩子還小，他看不到更長遠的目標，他的天性和本能就是看到眼前的好處和快樂，不喜歡艱苦的學習。你想如果你讓孩子看故事書，玩遊戲，他一定很興奮會專心致志地做，但是做作業遇到解不出地題，背不出地句子，會讓他有挫敗感，如果大人在一旁催促，責罵或者講道理，那麼他就更想逃了。

所以我們家長就要做給孩子正確引導地領路人。那麼怎麼做呢？下面我來教你：

1.家長要讓孩子看到他內心“想要學會”的力量。

孩子也知道學習認真和學習好的好處，他的內心是想要學習好的。

我兒子小時候學英語要背誦一小段課文。他怎麼都背不出來，就開始東摸摸西瞅瞅。想用玩耍來轉移焦躁的情緒。這時候我就站在他的角度對他說：“背了這麼久還沒背出來，我理解你想背但不會背的著急心情。這樣吧，你休息一下，5分鐘後我們再開始好嗎?"然後我就走出門，讓他自己冷靜一下。

5分鐘後，他自己找到我說：“媽媽，你有什麼好方法嗎？你要幫我把英語成績提高上去。”奇怪吧，孩子著急的時候，他的憤怒情緒讓他沒法冷靜思考。平靜下來後內心想學習的力量就上來了。

於是我就對他說：“你看，你小時候學騎車，剛開始也老摔跤。後來堅持練習，現在騎的比媽媽還快。很厲害哦，現在你學習英語，也一定會努力的對吧。”

這句話看起來簡單，其實包含了3層含義：1.我要強調他想學習英語的力量，提示他雖然難，但你想學會，你可以。2.把騎車的成功經驗聯結到英語學習中，調動他的征服感。3.讓孩子承諾。當他回答是的時候，就會把克服困難的決心埋下種子。

接下來，我們一起制定了計劃，每天堅持半小時聽說讀寫練習。很快他的英語成績就名利前茅，獲得了這次跨越挫折的體驗後，以後他遇到其他困難也會勇敢前進。

2.要讓孩子體會到學習的掌控感。

心理學上有一個心錨效應：人的某種情緒與行為和外界的某個事物產生連線，產生條件反射。我們家長要巧用這個效應，讓孩子成就感和學習聯結。

孩子寫作業時遇到一項很難的作業會產生挫敗感，所以他堅持不下去，不想再做。可如果我們鼓勵他，給他加油，和他一起想辦法，等這項任務完成，孩子一定會很高興很有成就感。我們就要將這份成就感深深植入孩子內心。

我們可以對孩子說：“這項任務挺難的，也很辛苦。但媽媽看到你堅持下來，並且用了方法學會了，真棒！”這就是樹立心錨，下次再遇到難題，我們要說：“上次哪項任務那麼難，你都做到了，這次媽媽相信你也一定可以做得到。”

幾次下來，孩子就會知道困難只是暫時的，更長遠的目標和愉快的體驗在等著他。有了內在動力，孩子學習就不會磨蹭了。

3.要創造學習環境，排除干擾

孩子抑制能力比較弱，在學習時就不要讓別的事情干擾他。比如學習作業前先把廁所上好，水果吃好。

另外對低年級的孩子要用桌面管理法。

一次只做一件事。除了眼前的學習，桌子上沒有任何東西。比如寫字，那麼他的桌子上只有筆、本子、橡皮和語文書，以此類推。桌子上沒有任何和當前學習任務不相干的事物。

有時孩子寫著寫著，會突然想起有趣的事情，想和你分享。拒絕嘛，又怕他表達的慾望被抑制不開心。讓他說嘛，又怕耽誤學習時間。

這時候你可以說：“媽媽想聽。但等我們做完這個，一會兒休息的時間，好好講給媽媽聽好嗎？”說話時可以拉著他的手，或扶著他的肩，有身體接觸表示關心和在意。這樣孩子的自主需求得到滿足，會心滿意足的快點寫完。

孩子的學習成長過程是一個家長自我修行的過程，無法一一言盡。我們作為領路人還有許多問題等待我們去發掘和解決。

孩子做作業為什麼總是邊做邊玩？有什麼辦法嗎？改善的辦法肯定有，但我們分析一下為什麼孩子做作業總是邊做邊玩呢？

【 分析原因 】孩子做作業的時候，邊做邊玩的原因。

（1）學習習慣沒有培養好。

孩子很多的習慣，都要在年齡比較小的時候，0~6歲時就要慢慢的注意培養。現在很多的家長還沒有完全意識到從小培養良好習慣的重要性。

如學習的習慣，閱讀的習慣，講衛生的習慣，好好吃飯的習慣，按時作息的習慣，講禮貌的習慣，自己動手收拾玩具的習慣，自我約束的習慣。……

好的行為通過多次的重複就可以把它固化為習慣。一旦好的習慣養成，就會以神經連結的方式儲存於大腦，不需要很費勁就可以輕易做到。

興趣是最好的老師，對孩子與成人這個道理是一樣的，對於自己感興趣的事情，我們一般都會主動的去做，而且做得非常好，沉迷於其中而不會覺得疲倦。

做作業的時候，孩子如果覺得學習是自己的負擔，對做作業沒有興趣，對學習沒有興趣，那麼他就會拖拖拉拉，一邊做一邊玩。

在孩子學習的房間，一般我們要佈置的比較簡單，不要放置太多的玩具，孩子對玩具總是有興趣的，而且總想著去玩兒。

作業課桌上也不要放置太多的花裡胡哨的東西，能簡單的儘量簡單，這樣就能避免孩子被吸引，注意力分散從而導致作業時專注力不足。

現在的學生被普遍的認為非常辛苦，除了開設的科目太多，但每個科目所佈置的作業量也非常大。

國家曾經幾次對小學生進行減負，據我所知學生的課業負擔仍然非常重。做作業佔據了他們大部分的課餘時間。

如果一部分孩子學習不太好，在課堂上沒有充分的理解，那麼在他做作業的時候就會遇到困難或者不會做，從而產生畏難的情緒，於是就一邊做一邊玩一邊拖。

還有一部分的原因是作業實在太多了，孩子一點也看不到希望，對於自己想去做的，感興趣的事情又不能去做，但是作業也不想做。

現在的孩子患感統失調的非常多，基本上可以達到80%左右，其中15%會比較嚴重。

由於前庭核可以過濾掉外界多餘的資訊，從而使孩子可以保持足夠的專注。如果有觸覺統合失調症狀也能造成孩子坐不住，東張西望、左顧右盼，而不能保持專注的做作業。

上了學的孩子，7~8歲注意力可以保持在20分鐘左右，9～10歲可以保持25分鐘左右，11~12歲左右的孩子注意力的保持可以達到30分鐘。

因為這個特點是孩子不可能較長時間地保持專注，安心做作業。我們可以在以下的方法中加以協調。

（7）一部分家長會在孩子做作業的時候反覆的打擾，從而破壞孩子的注意力。

有一部分家長特別心疼孩子，只要孩子在家，不管他做什麼，一會兒關心關心吃，一會兒關心關心喝，一會兒關心這，一會兒關心那，從而破壞了孩子的專注力。如果這樣也會破壞孩子在做作業的時候注意力的保持。

（2）孩子如果要進食進水，就要滿足孩子的心願，畢竟在學校吃喝都不太方便，伙食也很難保證。

（3）進入做作業狀態後，不要隨意的打擾，不要進來出去反覆的影響孩子。

（5）詢問孩子有多少作業量？先計劃做哪一種作業？今天作業的難點是什麼？準備多久完成？

（6）孩子在做作業時，詢問他從哪一科開始，某一門計劃用多長時間，在小本子上給他記錄下來，然後對照他是否可以完成。

（7）在孩子做作業前對孩子的作業進行關注。及時順利完成後，給孩子以肯定、表揚和鼓勵。循序漸進的堅持。

家長一定要給寶貝提供良好的學習環境:

1、安靜的做作業氛圍，家長可以在旁邊看看書寫寫字。

2、寫作業的書桌乾淨整潔，不要放於本次作業無關的東西（可能會轉移寶貝的注意力）。

3在規定的時間內完成有獎勵

在長達十年的教學中，我發現兩個奇怪的現象：現象一，有些學生每天早上交不了家庭作業，卻可以完成課堂作業，無論作業多與少。

其次，遠離手機似乎很難，而且還要上網課，這就需要家長的把控，最低限度，把作業寫完，最忌諱孩子寫作業，家長玩遊戲。

孩子本身就是愛玩愛動，男孩子也會更調皮一些。他們做作業的時候，專注力不夠，老是會分散自己的注意力。這個時候就需要家長們 去陪伴和引導著，如果你知道趣味教學的話是最好的了，孩子學的又快又牢，還能對學習感興趣。

給孩子準備一個鬧鐘或者沙漏，規定孩子每科作業的完成時間。在孩子還沒有養成好習慣之前，家長儘量陪伴孩子，起到監督的作用。

減少周邊無關刺激的干擾

孩子專注力差，很大一部分原因是從小孩子做事情的時候，周邊的無關刺激太多。家人的嘮叨、美味的零食、電視機、平板……這些刺激誘惑著孩子的感官。孩子畢竟還小，還沒有那麼大的自控能力去抵抗誘惑。所以在孩子做作業的時候一定要先排除周圍的這些無關刺激。

發現孩子感興趣的事情，支援他完成

培養孩子的專注力不難，只要家長在孩子專注做一件事情的時候不要去打擾孩子，讓孩子安靜地沉浸在他的事件中。他不請求你的幫助就不要去打擾他。

閱讀能提高孩子的專注力

沒有孩子不愛看書的，區別在於家長帶孩子看的是不是還有喜歡的書。多關注孩子的興趣愛好，去順應孩子的需求，讓孩子做他自己喜歡做的事情。買孩子喜歡看的書，他肯定會非常專注。

總之，要讓孩子養成好的寫作業的習慣，一是家長陪伴；二是禁止干擾