這一切都建立在充分了解自己的孩子的情況下，確實孩子需要輔導，有這方面的需求。在做機構選擇的時候，首先，家長要關注的是這個機構有沒有合格的教育資質，所謂的教育資質，指地是由教委頒發教學許可證，而不是說在工商局注過冊，這樣我就可以辦學。往往這種公司性質去運營的機構，可能在教學，方方面面不一定能夠得到保證。

除了這些，家長也要學會因材施教，給孩子選擇合適的輔導班。一位知名教育機構的老師曾經這樣說過：我曾問過班上一個學習主動性很差的學生：“聽說你在上輔導班，你覺得有用嗎？”這個孩子的回答倒是很誠實：“沒用啊，我都是過去睡覺的，反正那裡的老師也不會管。我本來就不想去，是我爸媽非逼著我去的。”所以每次有家長問我關於上輔導班補習班的事情時，我首先的建議是，一定要跟孩子商量，除非他願意去才去，否則，還不如打打籃球、看看電視來得好。如果孩子屬於學習能力較差跟不走的型別，可以選擇以基礎知識鞏固、學習方法指導為主的輔導班；如果孩子屬於某一學科有偏科的，可以集中針對某一學科而不是科科兼顧；如果孩子只是屬於某一個板塊較弱，就選擇進行專題輔導的專案。

此外，還要看這個機構的師資力量，大多數時候名師只不過是一個噱頭，很多機構打著名師的旗號開班，但家長們想一下，哪有那麼多名師。很多名師不過是他們的包裝而已。更有甚者，不過是請名師來講一堂課，根本沒什麼作用。選老師，少看資歷和榮譽，多看能力和態度。資歷是時間熬出來的，榮譽的來源也有很多種。但能力無法隱藏，態度也不好偽裝。偏科嚴重的學生偏科現象嚴重的學生、成績停滯不前的學生、缺乏學習興趣的學生、專業特長生及優等生。家長們會差異，我家孩子優等生，為什麼還要選擇一對一輔導班由於課程加大難度，優等生參加課後輔導，可以晉級更高的臺階。有一定學習基礎的學生、學習自制力強的學生、對一對多輔導免疫的學生、吸收知識特別快的學生等，適合上一對多輔導。這一型別的學生，有幾大學習特點，上課認真，自主學習能力強，吸收新知識快，明確知道自己學習的不足，利用課後輔導補缺，讓自己進步新的學習臺階。

一般的輔導班不建議上，因為絕大多數的班並不能提高你的成績，尤其是在鄉鎮辦班的那種。原因很簡單，追本逐利，而且並不是所有的家長一定要孩子提高多少分，就是尋求心理安慰，孩子到底怎麼樣？只能說家長盡力了。送輔導班也有人照看，省家長操心。對於辦班的來說，也好交待，孩子基礎差，佈置的作業完不成，等等。所以不建議去這樣的輔導班去。

如果確實要去，就找那些一對一的，費用肯定高，但是高有高的道理啊：他們會詳細分析孩的薄弱點，制定計劃，有的放矢進行輔導，跟蹤糾正，這樣孩子的成績才能提高。

需要注意的是，一般來說，這樣的一對一大部分得是學校的老師，才能把握住學科重難點和考點變化，不在系統內，體會不到位。

其實最根本的是培養孩子的學習習慣和能力，要從小培養，家長不能放鬆。如果覺得孩子跟不上需要補課了，說明以前對他的教育一定有缺失，立即痛定思痛，找一對一的輔導，然後對孩子強化引導，否則會一輩子後悔。

主要看你是補文化課，補藝術課了對吧，藝術課選一門孩子喜歡的，培養興趣愛好，挺好的，文化課，成績不好，首先應該反思自己的教育方式，對孩子的態度，在家給孩子創造良好的學習環境，培養孩子好的學習習慣，多和學校老師交流，找出問題，及時改正，多瞭解孩子，關心孩子，鼓勵孩子，尊重孩子！實在沒辦法，徵求孩子願意補課嗎，如果願意選擇適合他的，知名度高的，關鍵瞭解補課老師的名聲怎麼樣？也可以網上補，網課有的也不錯，祝孩子早日進步！

補習班太多了，上哪種比較好？說實話，這個問題困擾了很多的家長。因為，學習班實在是太多了!!!

嚴格的說校外學習班分三種類型：

1、藝術類。這類主要致力引導和培養兒童的藝術門類發展，包括音樂，美術、舞蹈、戲曲、表演，書法，手工等等。

2、體育類。這類又分為競技類和健身類。競技類有兵乓球、羽毛球、檯球、籃球、足球等等。健身類有武術、輪滑、健身操等等。

3、科技類。這類包括航模、機器人、計算機程式設計設計等等。

孩子像是鋪在家長面前的一張白紙，發現孩子特長，描繪孩子未來的畫筆握在家長手中，SO學習班的選擇一定要認真對待。

霧裡看花，也要挑出最美的那朵，大海撈針，也要找到最長的那根！

建議如下：

1、根據孩子自身特點選擇。

孩子的專屬特質包括：年齡、愛好、體質、性別。家長要在尊重孩子愛好的角度，遵循孩子的生長年齡段、體質和性別來做選擇。前幾點大家都可以理解，關於性別，大家可能有些疑惑，曾經很火的一部勵志片《摔跤吧！爸爸》為我們展示了超越性別的選擇，但大家也不要忘了，那是拳王的女兒，是有一流教育資源和遺傳基因和體質的。摔跤也並非男性專屬，只是小眾一些，挑戰難度會更大。這些應該都在家長考慮範圍。還有如果孩子還小，不能很好表達自己愛好什麼，家長可以帶著他都去體驗一下，現在很多學習班都有試聽課程，可以去找找感覺。

2、根據動靜結合的思路選擇。

透過觀察發現，我身邊的孩子都報了幾個學習班。很少只有一個的。本來平時在學校都是坐在課堂上學習時間居多，沒有多少時間活動，因此課外班的選擇，建議傾向動靜結合，動靜相宜的原則來選擇。這對孩子的身體、情緒的放鬆都大有益處。

3、根據揚長補短的思路選擇。

這個主要就針對輔助課業學習，給孩子課堂學習知識的吸收率加分而設定的。如果有需要，選擇很簡單，哪門學科弱就補習哪門。那些到深更半夜都抓頭撓腮寫不出作文的，家長就不要猶豫了，趕緊報個寫作班吧！

以上愚見，提交回答。

補習不一定有效果，這是事實，而且目前來說絕大多數是孩子是沒有效果的，我也是補習機構老師。大家都知道錢要花在刀刃上，可很多家長的錢都花在了刀把上，這也是事實。只是是補習的家長應該都知道。為什麼回行成這樣的怪圈，主要還是在於家長沒有清楚的認識。不知道他補習的目的是什麼？孩子缺的是什麼？你問家長他會告訴你【補習當然是成績】可家長們都是怎麼做的？計時付費且預付款模式，這已經決定了補習無效的機率是93.4%，幾乎和買彩票差不多。大家都知道人的原動力是【逃離痛苦，再追求快樂】這個對補習機構沒有考核，沒有獎懲的約束，你覺得會有多大的效果？我們工作中，公司還會有考核和獎懲機制，可是你給孩子補習有嗎？只有目標，只有形式，沒有檢查，沒有考核，沒有獎懲。這也導致了目前我們這個行業的亂像，【小病大治，出工不出力，濫竽充數】等情況出現。這也不能怪機構，誰讓家長們都是大款呢，誰讓家長們都喜歡做慈善呢？你不檢查，不考核，不獎懲，計時付費，肯定導致2000塊能解決的問題，我現在就讓花20000也不見得能解決，要不然會賺誰的錢呢？還有一些懂不懂教育的都來當老師開機構，只要有人陪你孩子連個小時就賺錢，有沒有效果我都賺，為什麼不來？所以根本問題不在補習本身，而再於家長意識，在於有沒有【檢查、考核、獎懲】在於計費方式和付款時間。比如我們公司每個學生100小時一對一輔導，免課時費，先上課，提高不了成績就免費。提高成績後家長再來補繳費用，而且計費方式按照提高成績的多少來收費。我不敢說我們是最好的，沒有點真功夫誰敢啊？提高不了成績100小時的一對一費用了不少，上過的家長應該知道。這樣我們公司就和學生及家長的利益、風險都緊緊的捆綁在了一起，我們要賺錢就得提高成績，提高不了，我們就虧錢。你說還會【濫竽充數、小病大治、出工不出力】嗎？其實絕大多數機構和老師也都可以做到，只是預付款且計時收費模式讓他們無壓力，且賺的舒服，不太願意改變罷了。

我就是補課的物理老師，這個問題我之前表達過自己的看法。

對於所有的補課班，如果退費沒問題那就沒有好壞之分。

補課班的核心是幫助學生提升成績，而這一工作是靠補課老師來完成的。老師的能力是靠經驗和悟性來決定的，與補課班的校長，學管，諮詢一點關係沒有。所謂的企業願景啊，學校理念啊，宣傳標語啊以及給老師的培訓這些都是裝飾品，都是為了更好的招生，與補課班好壞無關。

補課班老師比學校老師流動性大，也許這個月是世博的老師，下個月就是學大的老師了，那你怎麼評價這兩個補課班的好壞呢？