兩歲半的孩子，為什麼知道的東西老說不知道？
2--3歲，是個微妙的年齡，大腦中還沒有形成什麼概念。你認為他知道，但實際他可能真的不知道。甚至連“不知道”這三個字是什麼意思，他都不知道。只是他學會了“”不知道“”這三個字的發音。
記得我兒子兩歲多，我的一個朋友到我家。拿一本書念給我兒子聽，唸的兩句話，意思是誰誰走了，然後問我兒子，那個人還在不在這裡。我兒子一臉懵，說不知道。他就又念又問。聽了我兒子說了三個不知道，我說。停。然後我對朋友說，你高興念就唸。不准問。我兒子說了不知道，你就不要問了。孩子說了太多的不知道，沒有信心了怎麼辦。
我每天晚上都給孩子講故事，孩子只是靜靜的聽。後來，3--4歲時，孩子突然只讓我反覆講一個故事，然後說媽媽，我給你講故事，這個時候，他居然能把整個故事講下來。
所以，2--3歲，多給孩子講，多背誦短詩詞。不要總問。他還沒有形成系統思維。不能把孩子當成大人。但你講的多，教的多，可能在孩子腦子中積累，不定哪天，都冒出來！5歲時，我給孩子講的圖畫書，他就能從頭講到尾。記得孫悟空三打白骨精的白話文，他也能從頭講到尾。而且在幼兒園，經常有領導來視察工作，老師讓他表演講故事。這個時候，就發現，不是每個孩子都有這個能力，是你每天心平氣和的給孩子講故事的結果。
如果，你認為他知道，而他實際不知道，朦朦朧朧，你如果發脾氣，他就真的懵了！
兩歲半的孩子，為什麼知道的東西老說不知道？
2--3歲，是個微妙的年齡，大腦中還沒有形成什麼概念。你認為他知道，但實際他可能真的不知道。甚至連“不知道”這三個字是什麼意思，他都不知道。只是他學會了“”不知道“”這三個字的發音。
記得我兒子兩歲多，我的一個朋友到我家。拿一本書念給我兒子聽，唸的兩句話，意思是誰誰走了，然後問我兒子，那個人還在不在這裡。我兒子一臉懵，說不知道。他就又念又問。聽了我兒子說了三個不知道，我說。停。然後我對朋友說，你高興念就唸。不准問。我兒子說了不知道，你就不要問了。孩子說了太多的不知道，沒有信心了怎麼辦。
我每天晚上都給孩子講故事，孩子只是靜靜的聽。後來，3--4歲時，孩子突然只讓我反覆講一個故事，然後說媽媽，我給你講故事，這個時候，他居然能把整個故事講下來。
所以，2--3歲，多給孩子講，多背誦短詩詞。不要總問。他還沒有形成系統思維。不能把孩子當成大人。但你講的多，教的多，可能在孩子腦子中積累，不定哪天，都冒出來！5歲時，我給孩子講的圖畫書，他就能從頭講到尾。記得孫悟空三打白骨精的白話文，他也能從頭講到尾。而且在幼兒園，經常有領導來視察工作，老師讓他表演講故事。這個時候，就發現，不是每個孩子都有這個能力，是你每天心平氣和的給孩子講故事的結果。
如果，你認為他知道，而他實際不知道，朦朦朧朧，你如果發脾氣，他就真的懵了！