孩子不學了，肯定是有原因的，首先要搞清楚他為什麼不學？不學的原因是什麼？這是必須要搞清楚的，然後才能夠對症下藥。

初二的學生本來基礎還不錯，突然不學了，我們可以從以下個方面來考慮。一個是學生談戀愛，另外一個是學生玩遊戲上癮，第三是不喜歡老師和任何老師有矛盾，第四，是和同學鬧矛盾。第五，家庭當中如果出現了較大的變化，也有可能影響孩子學習的動力。以上這五種情況僅僅是參考，也有可能是別的問題引發的。

和孩子進行細緻的溝通，讓孩子說出到底是因為什麼原因，然後家長再根據原因，有針對性地找出解決問題的辦法兒。不同的原因，解決問題的方法是不一樣的，這時候就需要家長給孩子做耐心細緻的工作，先溝通鼓勁兒，然後讓孩子去落實。

我孩子上初中的時候有這樣一段經歷，可以供給家長參考一下。他那學習成績不是很好，我到學校裡一看才發現，孩子經常被老師罰站，讓孩子獨自坐在教室的最後一排。我和老師進行了溝通，溝通以後，老師不讓他在後邊罰站了，讓孩子改成到前邊兒去罰站，讓孩子在跟講臺平行座位上聽課，這肯定是會影響孩子的學習的。後來，我找到校長反映了情況，給孩子調換了一個班級。換了新老師之後，孩子的成績就慢慢地提上來了。

謝謝！初二的孩子，原來還是尖子生，現在實然不學了！那肯定有原因第一家庭原因，是不是家庭出現不利因素，如家有特大病人，父母經常吵鬧有暴力。第二社會環境，是否與社會的不良人員接觸太多。初二的孩子有了逆心，就會厭學，不願上學。怎樣能把孩子拉回呢！其一，要加強與孩子的溝通，與孩子的家長溝通，與各科老師溝通，查出孩子的厭學問題，加強教育，或讓該子住校學習。做到有地放矢，解訣好孩子厭學的矛盾心理，使其精神換髮，再加又是尖子生，學習基礎一定不差，定會趕上去的，甚至更能進步！

　　這樣的學生，肯定遇到什麼事，對他來說是一道難以逾越的坎。因為處於青春期的少年，易衝動，且自尊心強，只要感覺到自尊心受到傷害，就容易為了維護所謂的自尊而做出不理智的事。同時，青春期少年又有抗挫能力弱的特點，一旦遇到挫折很容易自我消沉。當然，具體發生什麼，需要老師去做調查，或者家長認真反思，只有找到問題誘因，才能有針對性引導孩子走回正軌。下面我將可能會導致該學生放棄學習的誘因歸結一下：

　　第一種：在學校裡被老師多次批評。青春期少年最反感老師當著全班同學面批評自己，因為他要面子啊。但是如果老師不顧及該學生的自尊，最多兩次，就很容易讓這個學生硬生生“恨”上他（她），這樣的事例我經常在諮詢中遇到。正所謂解鈴還需繫鈴人，如果老師是非常有責任感，且重師德之人，不妨彎下腰，本著謙卑的態度對自己因不當批評而導致的傷害，對當事學生道歉。一般來說，當事學生很容易被老師的真誠所感化，稍加引導，就能讓其走回正途。

　　第二種：家庭出現重大變故。對於青春期少年來說，家庭出現重大變故，很容易擊誇他們脆弱的心。如親的離世，這種打擊就如同天塌下來一樣，少年會在痛苦之中難以自拔，感覺失去了依靠，在學業上自然會分心，甚至會無心學習，成績自然下滑。再如父母離異，這對少年的打擊也是非常大的，哪個孩子不希望家庭完整，不希望父母永遠不分開啊。一旦出現父母離異之事，必然會讓家裡不得安寧，爭吵不休，甚至還有動手的。試想，這種環境氛圍讓孩子情何以堪，哪還有心思學習啊。

　　第三種：遭遇校園欺凌現象。青春期少年往往處事講究公平，但是有些學生因為家教較差，常常幹恃強凌弱之事，一旦被這樣的同學盯上，每天不斷地找麻煩，必然會使受欺負的同學非常壓抑和痛苦。有些性格懦弱的被欺凌者，敢怒不敢言，不敢對老師講，也不敢對家長講，自己就那麼默默地承受著。想想看，他還有心思放在學習上嗎？因此，不管是老師還是家長，都要做認真的調查，懲治作惡者，還孩子一個寧靜。

　　第四種：在家裡迷戀網遊。這種現象還很常見呢，不管以前成績有多好，只要遊戲成癮失控，往往是不能自拔，心思自然不會放在學業上，每天只惦記著玩遊戲，學業很快就荒廢了。網遊成癮的少年，往往是不分白天黑夜，特別是晚上會玩兒到很晚，家長根本管不住，只能任其糟蹋自己。晚上不睡，第二天到課堂上必然犯困，這樣一來，很快就出現落課跟不上現象，成績自然迅速下滑，直到最後乾脆放棄學習。

　　以上幾種現象，希望老師和家長都要認真對待，查詢到原因後，需要耐心說服教育，絕不能過度批評或一味責罰，越是那樣越容易讓孩子破罐子破摔。

這個問題的確也是我近期一直思考的一個問題，和題主以及更多家長探討：

我個人的思考是分三步走：

首先，讓自己冷靜下來，接受現在的孩子，和孩子儘量保持良好的關係。

家長能做到冷靜不焦慮，非常難，可依然要努力去做，我時常這樣說服自己。

其次，擦亮眼睛，多觀察孩子的言行，透過言行看他的興趣是怎麼個轉向？

這不是一次一天的事情，是家長需要耐心長時間仔細認真觀察的事情。

第三，和老師溝通，多瞭解他在學校的一些細節，和同學之間的交往，是否受到同學關係的影響？或者是學習遇到了太大阻力？再或者是心理上產生了對老師的牴觸？也許是心理上產生了學習無目標無意義的疑問？

透過觀察、瞭解、分析一定能明確的是孩子的問題很可能是哪個或者哪些個方面的原因。再針對具體的原因尋找具體的辦法，尋找問題解決的突破口。

在解決問題的過程中，孩子一般是不會主動配合的，這就要找到適合孩子的一種方法，運用孔子說說的“循循然善誘”方法。

上面的理論就是一種指導思想。這也是我自己奉行的理論。

具體操作，也就是實際，和理論相差的不是一星半點，是需要時間的，也是需要足夠的耐心的，更是需要足夠智慧的，不過只要家長行動了，就會在不斷的試錯過程中有所收穫。錯了怎麼辦？接茬兒再尋找新的新的方法去做，再錯了，再接著去找另一個方法，總之，只要家長真正地用心去尋找孩子問題的突破口，我相信一旦找到了突破口，也許在你還沒有發覺的時候，孩子又回到了自己的學習軌道。

孩子底子不錯，突然不想學習，必然事出有因。家長首先應該找到孩子出現這種狀況的原因。小編根據自己的弟弟們來看，有如下幾點原因：第一，戀愛了或者有了喜歡的人；第二，家裡是否發生過影響孩子的事情，比如：父母不和；第三，沉溺於遊戲或小說；第四，是否在學校發生了不開心的事情，讓孩子無法從這件事情的負面情緒中走出；第五，是否考試失利。

任何事情都有因果，但需要：上帝的歸上帝，凱撒的歸凱撒，老師的歸老師，學生的歸學生，家長的歸家長。

不願意學習，無外四個原因：自身原因，同學原因，老師及學校原因，家庭原因。

倒過來說：

家庭原因，由家庭來解決。如家庭放縱孩子玩遊戲或者存在其他影響孩子鬥志的事情。

老師及學校原因，如不喜歡某位老師某句話，或不喜歡某老師而導致的心理厭惡感，或者是周圍環境不好，誘惑太多。

同學原因，受到同學排斥，受到同學影響玩樂，受寢室排斥，被異性吸引想入非非、早戀等等。

自身原因，自己感受不到希望，覺得讀書無用，不能改變現狀； 或者是有家長承諾未來有好日子，私下覺得不用努力也行； 或者是自身覺得目標迷茫，自身的學校在整體中不佔前列，有悲觀感； 沒有人生目標，沒有學習目標，沒有學習動力；

以上影響不學習的因素很多，要具體情況具體對待。

初二時期是心理性斷乳期，此時身體發育漸成熟，但心理發育未配套上來，衝動多變，自己約束能力較差，同時也對父母存叛逆心理，渴望得到尊重，但又自己管不好自己，重面子，重尊嚴。但經濟及人格上，還是依賴於父母。

解決的辦法。

如果自身原因，老師與家長多談心，相信孩子，信任孩子。讓其學會尋找自我，迴歸對未來的責任

如果是家庭原因，請家庭自己解決。

如果是同學原因，分別讓各同學的家長對同學進行約談。大家一起改變。

如果是老師及學校原因，那就順其自然吧，有些可以改變，有些需要政府的力量。

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人生總得承受一些不愉快，讓孩子 有心理準備，不能改變環境，就只好改變自己來適應。

青春期，思想變化快，有時偏執走極端，想不開時死頂牛，想開時拼命衝，只要抓到根子，有可能思想、心態能立即調整過來，相信該尖子生早日迴歸學習狀態。