當然有。最好的辦法是家長在孩子面前夠強硬！

我家孩子從一年級到現在七年級，每天早上吃好飯，必須背兩句古詩詞才能走。背不了？拖時間？那就背好了再出門，就算遲到了我也不管。

一開始她是不信我會眼睜睜看她遲到的，不信？那我就做給你看。讓她遲到一次，她知道我的底線了，就非常積極主動地背誦了，背的非常快，記得非常牢(因為第二天背誦的時候要把頭天背的東西再背一遍)。

她自己也嚐到了堅持的甜頭，所以也能持續做這件事。

一年級小孩子不愛背誦，有什麼好辦法嗎？

我家孩子今年也是一年級，他們現在的背誦都是一些簡短的文字，老師要求孩子們必須背過，因為語文考試的都是課本中的生字，和課文填空，筆順的正確性，還有一些簡單的組詞。所以背誦課文是很重要的。我家孩子背課文我沒有操過心，一般老師說要背過放網群裡發背誦影片時 我只檢查，發影片。沒有看到她讀書，就會背了。所以沒覺得背誦有難度。

我家孩子前兩天數學第二單元學習了位置有前後左右方向詞，比較的抽象，她掌握的不是很好，我每天陪著她鍛鍊左右方向，大人覺得很簡單的左右，對她來說感覺很難，每次說舉起你的左手，她都會立即舉起右手，讓我是哭笑不得。我帶她出去實踐，如果去你學校到前面路口往哪邊轉彎，給孩子空間上增加記憶。並大聲的讓她說出來寫字的手是右手，右字下邊是帶“口”的，左字是”工“的，這樣反反覆覆的大聲說，孩子很快記住了。

小孩子不愛背誦，家長不要指責孩子，要鼓勵他，可以和孩子作遊戲，比一比看誰背的快，孩子一般都有好勝的心裡，會積極的讀書背書。也可以和孩子一起大聲的朗讀，讓孩子大聲的讀出來，聲音洪亮傳到耳朵然後透過大腦形成記憶。

我個人的體會是，看孩子在什麼年齡階段。比如小學階段是特別喜歡畫面感的，那麼背誦就需要描述成畫面，記憶下來就不難。中學階段有了一定的認知能力，在青春期，就可以考慮理解和畫面結合背誦，並過渡到歸納式記憶。到了高中，就應該學會總結歸納理解性的背誦。

無論哪個年齡階段，背誦，重要的還是要注意力和心思要專注，才能事半功倍。

一年級的小孩子不愛背誦，說起來，到底還是要講究藝術方法的。一年級的小學生剛剛從幼兒園步入小學，是一個過渡階段，小學老師和幼兒園老師的教學方法是不一樣的，幼兒園的小朋友習慣於律動和節奏，是在做中學，在遊戲中或是玩中習得知識，並在遊戲中不斷地重複這一內容，目的在開發孩子學習知識的智力。當然，小學的教學目的也是一樣，但是做法是有所不同的，重在培養學生的良好學習習慣。因此，對於不愛背誦的小孩，家長可以利用幼小銜接的方法，激發孩子朗讀的興趣。

一 讓孩子用自己喜歡的方式來讀課文。先不要管孩子朗讀的節奏和感情，音節和聲調。有的孩子喜歡搖頭晃腦的讀，有的喜歡大聲的讀，有的喜歡唱讀，有的喜歡小聲讀，還有的喜歡一邊讀一邊做動作。隨便他吧，不管三七二十一，只要她喜歡讀，就給他儘量讀，讀多了自然就背得下來，大人再慢慢地去糾正孩子的發音和朗讀節奏。

二 利用課文的情境圖，激發孩子的朗讀慾望。引導孩子學會看圖，發揮自己的想象力。例如課文《四季》中，就配有四幅圖，很明顯這四幅圖都有各自的特點，第一幅圖上就是小草剛剛吐出嫩綠的芽兒，一隻小鳥開著大嘴巴在天上飛，觀察這一幅插圖，就是引導孩子用自己的想象力，猜一猜這隻小鳥會說什麼，然後再讀課文，這應該很容易背下來吧。剩下的插圖，用同樣的方法，讓孩子先學著看圖說話，這也為看圖寫話打下了一定的基礎。

三 聯絡課文編小故事，以故事為線索來識記課文。例如課文《兩隻羊》，我們可以把課文內容編成自己的故事:有一天，一隻調皮的美羊羊，她想透過橋到河對岸去看他的外婆，正當他高高興興地來到橋頭時，發現對面橋頭的懶羊羊也不緊不慢地走過來，於是美羊羊“咩咩”叫了兩聲，意思是叫懶羊羊先讓開，可是懶羊羊才不理會她呢。美羊羊也不服氣，大搖大擺地走過橋去，剛好相遇，由於橋太窄，只能容許一隻羊走過去，但是他們兩個互不相讓，你推我擠的，一不小心兩隻羊就“撲通撲通”的掉進河裡了。這樣編故事讓孩子容易理解課文的內容，也方便孩子背誦，不妨試試吧

四 利用任何空餘時間，培養孩子朗讀的習慣。孩子玩的時候是沒有時空限制的，那你就再創造一個讀書也是沒有時空限制的機會吧，讓孩子一邊玩一邊大聲的朗讀課文，因為現在一年級課文內容都是篇幅很短小，當孩子讀錯或是背錯了大人可以在旁邊提醒一下，也可以和孩子比一比，看看誰背誦的最好。

五 給孩子創造一個輕鬆的學習環境。孩子的學習需要一個純淨的環境，首先，我們大人不應該在孩子學習的時候，一邊玩手機或者一邊聊天上網，有的大人是在陪著孩子寫作業讀書，然而卻也埋頭玩著自己的手機，這不僅影響孩子的學習，更養成了她不良的學習習慣。其次，也不應該讓孩子在不開心的時候強迫其學習，那樣只能是事倍功半或是適得其反。

孩子的學習需要一步一步地去努力，不可能一蹴而就，立竿見影。同時也需要大人溫暖的陪伴，培養孩子良好的學習習慣，讓其受益無窮。

一年級小孩子不愛背誦，有什麼好辦法嗎？有的。

我娃一年級時，老師要求《小學生必備古詩詞》每天背一首，語文課文“篇篇背”，日積月累必背。

對於6歲，尤其是公立幼兒園畢業、家長又沒提前做銜接準備的孩子來說，背誦絕對是個痛苦的事情。

我娃背誦，總的來說還算順利，說說我的方法：

幼兒園三年裡，我和孩子就開始背誦古詩詞了。

親子共讀時間，有時講故事，有時背誦古詩詞。

孩子還是很喜歡和父母在一起玩的，我喜歡把背誦偽裝成各類遊戲，和孩子一起玩。

上一年級後，《小學生古詩詞80》我們大部分都背過了，沒背過的，就採用斷句斷詞的方式背誦，形式上多樣化，有時用唱的，有時用畫的，有時用跳舞……

可能時間花費久一些，但是孩子很喜歡這種方式，死記硬背才是最痛苦的。

我娃班上，大部分孩子最討厭的背誦就是課文，比古詩詞長多了。

我的方法是，家長先愛上語文課本。發新書當天，我就裝作“迫不及待”又“驚喜萬分”的樣子翻看他的語文書，各種“羨慕誇”。

家長的臉，就是孩子的“社會性參照”，你覺得好、你喜歡，她也就不由得認為那是好的，值得喜歡的。

部編版一年級語文課本，還是很有趣的，入選的課文都是短小、朗朗上口的，有兒歌、有謎語……

我娃就特別喜歡把語文課文當謎語給我猜，有一次她一邊翻課文，一邊感嘆“世界上最好看的書，就是我們的語文書。”

我也規定自己，孩子只要提出一起朗讀課文，我就必須高高興興地陪他一起進行。

我還特意買了幾本和課文有關的圖畫書，比如《明天去遠足》、《雪地裡的腳印》等，和她一起看，並和她的課文對比。

在找相同、不同時，就是一種無形的背誦。

一年級開始，語文課本每單元的學習園地裡，都有個“日積月累”欄目，裡面都是古詩詞，考試必考，所以必須要會背。

一年級的“日積月累”還是比較簡單好背的。我是在接送孩子上學、放學路上，用碎片化時間背誦的。

而且是和他比著背，有時也會和同小區的孩子一路上比賽背，誰背會了、背對了，語言誇獎啊！

我家每週五去超市採購，去前要列清單的，但有個福利，每個人可以在清單上加買一樣東西。

不過，背誦“日積月累”正確的人才有這項福利，我娃為此很是賣力的。

一年級孩子的背誦，主要就是古詩詞、課文、日積月累這三項，我用上述方法，和孩子一起，背誦的很順利也很開心。

總之，一年級學習，家長的深度陪伴、遊戲式學習非常重要，最忌諱家長大吼大叫，讓孩子恐懼害怕，牴觸學習。

請參考各大宗教的做法！

第一確立崇高感神聖感！

第二加上音樂吟誦！

第三持之以恆！