當了父母的人都曉得孩子歲時最喜歡的事就是聽故事。聽故事是孩子認識世界、感受世界的最好辦法講故事則是父母與孩子交流的一種較理想的做法。假如父母能更有針對性地選取合適不同年齡段孩子的故事運用在親子互動中那麼就會促進與孩子的感情。一個好故事勝過千言萬語。特別是臨睡前的故事，一定是孩子的“能量”補充劑。父母不管多忙多累，都不要遺忘給孩子講個故事。睡覺之前孩子處於“認識變動狀態”在這種狀態下在潛認識中植入的積極催眠暗示對孩子情商的開展產生一定影響。一個被香港中文大學錄取的孩子在承受記者採訪時當記者問她誰對她的影響最深時，女孩說是故事。她說從她能記事起爸爸就是一個故事大王。他的臂彎裡、膝頭上都是她聽故事的搖籃。她總是在爸爸暖和的講述中帶著故事裡的畫面進入夢鄉。有時分還能夢到本人變成了故事裡的小熊或者是小免子以至是一隻爬到月亮上的小蝸牛。等到了上學的年齡她的想象力很豐厚無論是畫畫還是寫作文總是能描畫得生動有趣。由於爸爸的故事啟蒙她十分喜歡讀書從而開闊了視野使得其他課程學起來也容易很多。女孩說是故事給了地上香港中文大學的時機。講好一個故事並沒有我們想象中那麼容易。講故事之前父母要做好三大準備：提早預習睡前故事給孩子講故事之前講故事的人最好先把書讀幾遍。理解故事的開展和意蘊充沛瞭解書中內容講的時分才會得心應手。在預習故事的時分成人也會對故事產生本人的瞭解和考慮。這些會自但是然地隨著故事傳送給孩子也更容易協助成人在講故事時投入感情使孩子感遭到更豐厚的內容。選擇最舒適的姿態想想看洗完澡幹潔淨淨的換上睡衣爬到床上蓋好被子。孩子倚著媽媽爸爸一同靠在柔軟的床背上睡前的故事光陰就這樣開端吧。

或者孩子坐在媽媽爸爸的懷裡伴著媽媽爸爸的體溫和心跳聲在故事中進入美好的夢想世界。充沛應用睡前半小時每個年齡段的孩子入睡時間都有差別講“睡前故事”以孩子日常入睡時間來看普通在孩子入睡前半小時為宜。幼小的孩子睡前故事時間持續十幾分鍾比擬適宜。隨著孩子長大可酌情增加至半小時左右。

“這個故事曾經講過好幾十遍了我快吐了”你聽過這樣的吐槽嗎？在講故事的時分我們總會遇到很多問題。其實這些都不是事兒。當你講睡前故事時可能會遇到九大問題：繪本一定要睡前講？繪本講讀時間並沒有嚴厲請求倡議每個家庭依據實踐狀況來設定自已固定的閱讀時間。關於白晝沒有太多時間陪伴孩子的父母來說在夜晚為孩子講睡前故事是絕佳選擇。睡前故事，每天都要講？父母和孩子說話孩子會經過言語交流感遭到來自父母的暖和親情。講故事是與孩子停止言語和情感交流比擬好的方式。就像每天需求吃飯覺一樣作為交流重要組成區域性的講讀故事也最好養成習氣每日堅持。

試想一下本人的孩子帶著滿足感和平安感每天在充溢感情的聲音中入睡愛意會留存在心底隨同著他生長。你還會覺得每天講故事是很辛勞的事情嗎從孩子多大時開端？當孩子滿一歲就到了和孩子講睡前故事的時分了。一歲多的孩子睡眠趨於規律開端不想睡的時分。假如讓孩子選擇睡覺還是聽故事很多孩子會選擇聽故事故事會協助孩子靜下來。給孩子講故事就是在旁邊陪著他、看著他、和他說說話做完這件事他覺得這一天過完了能夠安心腸睡了。最好由媽媽講故事？為孩子講睡前故事是停止情感交流、培育密切關係的好時機。媽媽講故事通常會講得比擬詳細、細緻注重渲染氛圍爸爸講故事充溢了許多摘怪元素比擬搞笑和天馬行空。不同的講讀作風傳達不同的感情多元的體驗能夠豐厚孩子的感受。孩子不想聽，只想玩？在孩子不想聽故事或者聽著聽著就跑了的時分父母心裡不要感到受挫更不要勉強孩子坐下來繼續聽隨孩子去就好。其實孩子在玩的時分耳朵也是在聽著故事的當故事惹起他的興味時你不叫他，他也會本人走過來。總是請求再講一本，不睡覺？這是新手父母經常會碰到的問題有的人吃盡苦頭讀一兩小時的都有。之所以發作這種情況是由於在講讀前沒有設限換句話說就是沒有在事前和孩子磋商好。因而在講故事之前要和孩子磋商一次講幾個故事。同時，讓孩子曉得過會兒他的睡覺時間就到了並且講太多爸爸媽媽也會感到疲憊的。把道理說分明孩子很容易承受這樣的方式也是在構建孩子與成人世的相互關心、相互諒解。另外我們要明白睡前故事不是用來哄孩子睡覺的工具不能希望孩子聽著故事就一定能睡著。同個故事反覆講，很煩？很多父母在遇到孩子請求重複讀一個故事的時分都會選擇滿足孩子的請求。但並不是完整地給予就是對孩子有益的。

其實大人的世界和小孩的世界是不一樣的，小孩對這個世界充滿了好奇和想象。當大人在說故事的時候或許會有點侷限，但其實我們也可以借用一些童話故事書來告訴孩子這個世界的美好和險惡。也可以借用它來告訴孩子一些簡單的道理。

比如：《安徒生童話》《伊索寓言》《一千零一夜》等

隨著時代的發展，我們越來越注重孩子身心的成長，可是到底該怎麼去教育培養孩子，這就需要從娃娃抓起了。

孩子靈活的大腦並非一蹶而就，有很多家長相信智商決定論，認為孩子的智力都是天生註定的，喜歡把孩子分類為是否有“書緣”，這些都是不科學的看法，真正的智商是可以通過後天改變的，這就取決於孩子接受過什麼樣的教育，聽到過什麼樣的故事，他腦袋裡的神經元細胞被怎樣程度的啟用起來過。

其實講故事無非也就是那麼幾點:

1 必須要有代入感，把故事的主角設定成他喜歡的人或動物，這樣能提高他喜歡聽下去的興趣。就算是大人也一樣的，在工作與生活中，聽到有人在說自己喜歡的人或事物，都想停下自己的腳步去聽聽他們說啥，如果說的不對了，都可能會控制不住的去辯論。

2 儘可能的運用擬聲詞，誇張的形容詞，這樣既可以為你想接下來的故事爭取時間，也可以增強他腦海中的畫面感。有小孩的父母都知道，小孩子是很童真的，他對世界充滿了幻想，當他對故事中的某一個主人公來興趣的時候，他還會要求你講關於主人公的故事，這個時候，當父母的就要絞盡腦汁去想了，所以為了使這個故事更加的形象,並且能起到很好的輔導作用的時候，運用誇張的形容詞，是為自己爭取想象時間的良好方法。

3 儘量說細節，就拿小紅帽的故事來說，可以把大灰狼在來的途中，突然便秘了，此時的它坐下來想了想，中午的時候究竟是吃了什麼東西，才導致的這樣？所以時時刻刻要以引導教育孩子為主。孩子經常聽這樣的故事，以後在作文中也會不自覺的運用細節描寫代替老生長談的空洞論述！

現在哄孩子睡覺真的很難，狠心點的父母也許會在這時候嚇唬孩子，說如果不睡覺，警察就來抓小孩，以此來威脅孩子睡覺。但是我一直堅信那句話:“困難的時候，想發火的時候，就是教育孩子最好的時候”。所以千萬不要錯失良機，抓住孩子睡覺前的三十分鐘到一個小時給孩子講故事，會給孩子未來的人生帶來莫大的好處!

女兒在兩歲之後，對各種小豆子非常感興趣。媽媽給她買了一個玻璃球戒指，裡面裝了幾粒綠豆，搖起來沙沙響，他就把自己叫小綠豆。

我就在小綠豆的人物基礎上，給他開始講4個娃的故事。

這四個娃是，好孩子紅豆娃，好孩子裡的壞孩子綠豆娃，壞孩子裡的好孩子黃豆娃，壞孩子黑豆娃。

有一天豆娃子們在家裡玩，老鼠要來偷豆子吃，娃子們嚇壞了，怎麼辦呢？怎麼辦呢？

紅豆娃說，我們的家是堅固的糧倉，可以把老鼠擋在外面。

黑豆娃說，老鼠會打洞，一會兒他就會進來了，到時候我們怎麼辦？

黃豆娃嚇壞了，我們趕緊跑吧。

綠豆娃說，跑出去更危險。

老鼠挖牆腳的聲音，咔咔直響，一會兒就要挖進來了，太恐怖了。

紅豆娃說我們跟他戰鬥吧，

黑豆娃，要戰鬥你去，白白送死。給老鼠吃飽了，我們就能活下來

黃豆娃說,是啊，是啊，要送死你去。

黑豆娃說，你敢，紅豆要去打仗，你必須去。我來維持後方安定。

綠豆娃一聲不吭，號召小綠豆們，兄弟姐妹們，倉庫牆角里有農藥，我們去用農藥洗個澡，擋在老鼠進來的地方，我敢向你們保證，老鼠不敢傷害你。

小綠豆們，還有其他的紅豆，黃豆，黑豆，覺得這個主意不錯，就一起來用農藥洗澡。

老鼠終於進來了，用鼻子聞了聞眼前的一堆豆子，沒有一顆能下嘴的。就灰溜溜的走了。

豆子們歡呼起來，綠豆娃，綠豆娃，綠豆娃才是又勇敢又聰明的小英雄。

我閨女一直到現在都認為她就是好孩子裡的壞孩子，綠豆娃。

這個豆子系列故事陸陸續續，一直講到女兒7歲。

起初給孩子講故事完全是應付心理，主要是為哄孩子睡覺。孩子小的時候就講些貓啊狗啊的小故事對付，反正孩子就是聽個熱鬧，故事的思路也簡簡單單。但是孩子大了以後，出於不能誤導孩子的思維和為了積累孩子的知識面考慮，故事不但要有內涵而且也得有一定的知識點。

因為個人喜好歷史，平時積累了一定的歷史基礎，我就會圍繞孩子所瞭解到的歷史知識加深該段歷史的廣度和深度。比如孩子知道楚漢相爭的歷史背景了，我就會把這段時期中孩子所不知道的事情講給他聽，什麼鴻門宴了、蕭何月下追韓信了、明修棧道 暗渡陳倉了，這樣不但加深了孩子對學校的所學，更輔助了孩子的知識夯實。我用這樣的講故事方法讓孩子接觸更多的知識面，用旁敲側擊的方法讓孩子更能接受所學的東西。