但是不得不說還是有其他方法讓孩子能夠完成創作，所有的創作都離不開生活，只要平常生活能夠豐富多彩，再加上對生活的一些感悟。就肯定能完成自己的獨立創作。

不管孩子是屬於藝術的創作還是文學類的創作，基礎的知識和必須的理論性知識一定要知道的豐富全面。這是最最最基礎性的東西。

所有的創作都離不開生活。

這個時候孩子的創作應該讓他多去經歷各種各樣的生活，比如：出去旅遊，看看大自然的美景。去小的商販，體會一下討價還價。這種對生活的不易。體會一下幫助別人和被別人幫的感覺。讓孩子透過創作的方式去記錄下來這種感受，這些都是記錄生活創作的一種方式和方法。這些方法的前提之下就是一定要透過父母的引導才能夠獨立的去完成。舉一個例子來說關於孩子自己創作的一個故事，也是我之前的一個親戚。

我之前的一個表弟，他在高三時期學的藝術，也就是美術專業，在高三時期他本來準備靠著美術考上大學。

後來真的透過這個美術考上了大學，他之後到處去旅遊，在大學中做各種各樣的兼職，並且加入了學校的社團等鍛鍊自己。

現在他還在大學中，自己創作的畫都和他的生活分不開，畫中表現出一件事情的場景來諷刺一些人或者誇一些人。

所以如果想透過沒有老師指點來自己創作，是和自身的經歷是分不開的，路遙寫的《平凡的世界》這本書的創作就是介紹的他自己的生活。

總之一句話：想讓孩子沒有輔導老師去創作，應該在生活中多家的感悟，體會。

謝邀！這個問題相信也是很多家長都非常關心的。大多數孩子尤其是年級低的孩子在學習還是創作方面都需要有老師監督指導。如果想讓孩子獨立完成，我認為最重要的是要幫孩子培養興趣度，讓孩子有主觀能動性非常重要；其次是要不斷的鼓勵孩子，幫孩子建立信心，這會讓孩子更加想要去創作。最後就是平時讓孩子多積累創作素材，積累越多，越容易產生創作靈感，總之要持續為孩子加油，要對孩子充分的信任，相信孩子一定會做好！

如何讓孩子脫離輔導老師也能輕鬆創作?我覺得如果輔導老師沒有給到孩子一定的方法技能的時候，他是脫離不了輔導老師的，因為如果老師只是賣魚給孩子，而沒有教給他釣魚的方法，那就很難脫離輔導老師，所以他什麼時候能夠脫離輔導老師，在於他什麼時候能掌握技巧，不管是你寫作的技巧或者畫畫的技巧，一切都在於孩子掌握的能力的水平達到了什麼基礎?

謝邀。對於這個問題我深有體會，從跟孩子的互動中，我也總結了一些經驗：前期，孩子對於創作是很懵懂的，可以說是老虎吃天——無法下爪。在低段創作時，孩子需要家長的及時引導，如何引導呢？俗話說得好，所有的靈感和素材都來源於生活，在生活中，孩子會接觸到很多很多的知識點，我們要幫孩子把點擴大到線、面。舉個例子：在春天來臨，我們看到河堤邊的柳樹長出葉子了。可以引導性提問孩子：“柳樹的葉子是什麼顏色的呢？”“對了，是綠色的。觀察的真仔細！”適時的鼓勵一下孩子，接著引導孩子用手去摸摸柳葉，是軟軟的、又有點涼涼的，一陣風拂過，柳樹動了起來，孩子也在觀察，跟孩子一起閉眼享受一下溫暖的春風，看看柳樹動起來的樣子，像一條條綠色的絲帶隨風飄揚，這時，跟孩子一起回憶學過的古詩裡有沒有描寫柳樹的，《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。抓住孩子的興致，將賀知章的這首詩的大意講解給他。調動孩子學習的興趣，鼓勵孩子透過自己的需要來描述所看到的景象，前期不要在意孩子的詞彙是否用的優美，鼓勵孩子完整有序的表達自己的意思。在生活中，讓孩子先發表自己的意見，我們多聽聽，幫孩子樹立創作的自信心。光這些還不夠，一定要堅持閱讀，陪孩子一起閱讀，互相討論，交換著給對方講述所閱讀的內容，一起找、一起學習新的詞彙，並摘錄在讀書筆記本上，這是一個比較長的過程，一定要堅持。在合適的時機將這些學習的詞彙和句子引出來，運用到創作中來，不管是旅行還是平淡的學習生活，都要引導孩子去發現觀察，我們的視角看到的也許不一定是孩子想了解的，那就蹲下來，跟他一起去找一找。最最重要的一點：鼓勵孩子說真話，表真情。這樣的創作才有味兒，不會讓人覺得只是詞彙累起來的空洞。這是我個人在教孩子的一點點經驗，謝謝。好的創作，與家長的引導和教育不能分開。加油！

首先家長對孩子的教育很重要，要讓孩子知道透過自己努力學習可以改變命運！我們家長經常說一句話就是：上課認真聽老師講課，那老師講完課怎麼辦，那就要看告訴孩子不懂就問，不要不好意思！勇敢點，因為老師講完課，你不問他也不知道你會不會對不對，所以鼓勵孩子多提問題，比你補十節課都重要，有的學生（尤其是成績中等的學生）補完課也不會，不問怎麼能會呢？有的學生上學從來不補課，照樣考試考得好，前提要給孩子一個好的學習環境

要達到脫離老師也能輕鬆創作，我覺得主要有3點：

1素材積累

這點真的很重要，很多孩子，參加了很好的作文培訓班，但是結束之後便不管了，平時生活中從來不看課外書，就算看了，也是囫圇吞棗，並且在生活中也不注意觀察，所以真正到了寫文章的時候頭腦空空，勉強東拼西湊來的素材顯的很蒼白。

在閱讀方面一定要“精讀”。精讀最好做到這幾點：記錄可使用的內容，同時思考可以用在哪些主題上；記錄別具一格的文字句子。

另外素材積累還可以透過生活觀察，如：新聞、生活中發生的事情。需要我們能夠在生活中多思考，才能為己所用。

2作文體裁

不同作文體裁的寫作套路、方法不一樣，正在學習的孩子可以先掌握自己習慣的體裁，熟練之後再拓展別的體裁。初中生在考試的時候一般都會以記敘文為主，高中生則以議論文為主。

3意志力

能夠達到熟練寫出佳作，肯定是需要一個練習的過程的，除卻剛開始的興趣，有多少人能夠堅持下來要打一個問號。所以不能光靠興趣支撐，而更要有強大的意志力，可以給自己定個要求，至少每週兩篇文章輸出。不斷積累素材，不斷把素材文字輸出，這樣慢慢的，孩子的寫作會越來越輕鬆。

我現在也是在提升自己寫作的過程，堅持每日一篇，堅持每日瀏覽新聞，在生活中，也會留意觀察周邊發生的事情，希望有一日，自己也能達到輕鬆創作。

有些孩子可以，有些孩子不可以。和家庭教育有關。

如果一個家庭的氛圍，是以培養孩子的獨立自主為主，平時就是注重培養孩子的觀察力和自理能力的話，孩子就是自己最好的老師，自己會自主自發地學習、創作。

而如果一個家庭中的孩子，什麼 事情都是包辦的話，孩子很難脫離大人而成長為具有獨立人格的人。

關鍵在於培養孩子的獨立人格，而不是依附於大人的。

平時可以從學習、生活中幾個方面著手：

第一，多鼓勵孩子自己去做事情。

孩子在最初學習某項本領時，大都是笨拙的，也需要一個學習的過程，有些過程有些緩慢，很多家長等不及，直接代替孩子做了，那這以後，孩子就不需要自己努力，也無需學習，只需等待大人來做就可以了。

人的惰性一旦養成，就很難改變。

平時可以多對孩子說：“你已經6歲啦，可以自己穿衣服啦，如果你遇到什麼問題，可以來找我，我隨時願意幫助你。”當然，這個幫助，主要是指導，而不是代替孩子去做。有些事情，如果孩子完全起來，確實有困難，家長可以幫助完成其中的一部分，下次再慢慢放手。

第二，當發現自己自主探索什麼時候，一定要給予肯定，並且提供幫助。

尤其是男孩子，好奇心重，探索能力強，但大多數時候，都具有一定的破壞力，這個時候，家長不要一味地盯著被孩子毀壞的東西上，而是肯定他自主探索的精神，並引導他思考，如何可以做得更好。並儘可能減少損失。

第三，家長在做某件事時，可以放低姿態，請孩子參與其中，讓孩子做自己的小幫手。

孩子會非常樂意幫助家長，這大大提高了他們的成就感——我都能幫爸爸媽媽做事了，我太厲害了。也可以提高孩子在家庭中的地位，這樣孩子會更願意努力。

第四，學習上的創作力，可以培養閱讀的習慣，和進行一些藝術創作。多發散思維，鼓勵孩子把想法 變成現實。

結果可以不好，但關鍵是過程，要有長久的眼光。

最後一點，很關鍵，家長首先自己要做一個獨自自主有創作力的人。不要急於求成，要有足夠的耐心和看到孩子進步的眼睛。