這要看孩子想不想上，其實我認為可以讓他們玩幾年再上，現在很多孩子都因為上學過早而失去了童年該有的天真生活。

7歲前建議將重點放在孩子的性格培養上，性格好比是一臺手機的硬體和作業系統，技能培訓、各種興趣班學的就像手機上的APP，系統容易崩潰，再好的APP都沒有用。其次，上興趣班從父母的底層心裡來說，是自我逃避和麻醉，逃避每天都要花時間精力去陪孩子，上興趣班就是把孩子交給培訓老師，父母自己可以坐在外面玩手機。請重視性格教育，因為性格決定命運。

前幾天玩問答遇到好幾個關於幼兒園要不要報興趣班的提問，能明顯感覺到家長的困惑和焦慮。老杜家大寶上幼兒園那會，看到左鄰給孩子報了鋼琴班、右舍給孩子報了舞蹈班，也是十分著急。最後，在幼兒園給她報了一個鋼琴，在外面報了一個舞蹈和類似於視聽練耳的音樂課。經過之後，回頭看看，真的是有得有失。

中國有句老話，“知己知彼方能百戰不殆”。在決定要不要幼兒園就給孩子報興趣班之前，老杜建議各位家長不妨先考慮下以下幾個問題：

1.孩子的生理和心理發展狀況

3-6歲的孩子，還處於幼兒階段。教育部曾研究制定過《3-6歲兒童學習與發展指南》，涵蓋了孩子身心狀況、語言能力、社會交往等，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平進行權威解答。

概括起來說，兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，但進行保證睡眠和進行適宜的鍛鍊，但是發育還不成熟，不適合高難度、強度的運動；幼兒是語言，特別是口語發展的重要時期，要多交流、多運用；幼兒對世界充滿了好奇，思維更多是形象性思維，抽象性思維能力還很弱，所以這個階段的孩子主要是透過感性方式認識事物，如感知、想象、情感、直覺、聲音、動作等。

所以，這一段階段的教育，就是精心呵護、耐心教育，但是要揚長避短。為什麼教育部門反覆強調幼兒園要去小學化，不要過早地學習拼音、認字、英語、計算等，原因就在於這違背了幼兒身心發展規律和認知特點。

人的思維能力、學習能力，越往後會發展的越快，到成年後一天學習的內容可能比幼兒期一年都會多；相反，感性認知能力則會隨著人的成長逐漸衰弱。所以，幼兒階段的教育更多是發揮孩子感性認知發達的特點，開展感性教育，特別是音樂、美術等藝術教育。這一點法國的幼兒教育就做的非常好，有興趣的家長可以瞭解下法國的感性教育。

另外，每個孩子之間發育和發展也有一定差距，各位家長要針對自己的孩子具體問題具體分析。

2．自己的教育動機和目標

幼兒園階段的興趣班，分為兩類，一類是在幼兒園裡自己舉辦或與人合作的課後班，一類是其他社會機構舉辦的興趣班。不少家長給孩子在幼兒園裡報班其實是因為沒人看娃、沒人接送。老杜的一個朋友就曾因此給孩子每天在幼兒園裡都報上課外班。雖說幼兒園裡的課外班一般都不太貴，不過想想孩子天天如此還是蠻心酸的。

有的家長則是為了給孩子培養一些藝術技能、提示表達能力、開發下智力等，將來小學入學面試時具有一定優勢；有的是發現孩子比較內向，不善與人交流，希望藉此讓孩子更開朗些，提升交往能力、完善孩子人格；有的則是單純希望孩子能學點藝術、體育，提升下氣質、素質；還有的則是中了“不能讓孩子輸在起跑線上”的雞湯毒，在教育焦慮的趨勢下，隨大流、打雞血。

要不要給孩子報興趣班，決定權其實主要在父母。但是，給孩子報哪些興趣班，老杜希望一定要以孩子的興趣為主，切不可把自身的偏好強加給孩子。

報興趣班之前，一個很重要的工作就是明確孩子的興趣所在。否則花了錢，不但起不到興趣培養的目的，還會適得其反，挫傷孩子的學習興趣和積極性。

要想真正把握孩子的興趣所在，一靠日常觀察，多給孩子創造機會基礎一些新的東西，多鼓勵孩子去探索和體驗，在這個過程中孩子的興趣就會被髮掘出來；二是針對孩子性格進行具體分析，一般來說性格外向的適合學音樂，模仿能力強的適合學表演，運動能力強的適合武術、游泳等；三是藉助一定的測評手段，這樣對孩子的興趣的把握會更準確，比如耶魯大學斯滕伯格博士開發的“多項度測試”等。

講真，老杜發現有些家長在給孩子報興趣班時，真的功課做得不到位，報舞蹈的，分不清芭蕾、拉丁、民族等的區別，報器樂的，分不清電子琴和鋼琴的差異，就更別說那類興趣班應該很麼年齡上了。老杜希望家長還是要多看、多問、多瞭解。

興趣班的教學內容，老杜就不在這裡一一贅述了。下面簡單說說，多大年齡應該報什麼興趣班的問題。簡單來說，藝術類的基本上多了可以從幼兒園中班以後學起，比如繪畫、戲劇、舞蹈、視唱練耳等，鋼琴、古箏、小提琴等樂器最好從大班以後開始學，因為孩子手部肌肉發展還是有所限制；輪滑、滑冰、跆拳道、游泳等，最好從大班以後學，太早了安全性還是有一定問題；棋類、書法等，最好也從大班開始。

不知道經過上面的分析，各位家長是不是對於幼兒園報興趣班問題，有了明確的主意。下面老杜再分享點自己大寶的經驗教訓。

首先，老杜家當時既報過幼兒園裡的，也報過園外的。

鋼琴才開始是在園裡學的，兩個孩子一個老師，每次半個小時。後來發現，孩子根本學不到什麼東西，又趕緊到園外給她報了一個鋼琴班。

舞蹈，我們一直在外面學，感覺早點學還行，孩子的基本功，年齡小點學起來會不那麼難。缺點是孩子理解力不足，在整支舞蹈排練的時候，其實還是有一定困難的。

音樂課，我們當時報的是雅馬哈的課程，類似於視聽練耳。當時的老師教的不錯，不過感覺我們家孩子太小，當時真的跟不上。

英語，我們當時上的是迪士尼英語，應該是大班開始上的。感覺兩年的時間，花了兩三萬塊就沒學會幾個單詞。教育部的指導意見是對的，這個階段確實不適合學習學科類知識。

其次，老杜雖然倡導從幼兒園開始就要進行藝術教育，因為藝術教育對於完善孩子人格、促進創造力開發，真的非常有好處，這都是經過科學驗證，並在許多發達國家教育中已經實踐多年的。

但是，一定要知道藝術教育不等於技能教育。比如應該鼓勵孩子畫畫，每一個人童年時都有一個“神筆馬良”的夢，幾乎所有孩子都喜歡塗塗畫畫。不過，老杜，包括很多教育家，都嚴重不同意孩子過早接觸素描等技能，只要孩子畫的開心，想畫什麼就畫什麼，想怎麼畫就怎麼畫。千萬不要用什麼像不像之類標準去評價孩子，兒童畫就是要童真、童趣。再比如音樂，也不一定必須給孩子報什麼班，只要孩子喜歡聽音樂，現在有各種渠道、途徑獲取到高品質的音樂。要知道，其實鋼琴考級7歲以前都不要求孩子考音基。為啥？因為這些都不符合孩子成長規律。

世界現在在一個4歲的孩子眼中總是充滿新奇的。他們今天喜歡這個東西，明天就可能又對另外一樣東西欣喜不已，這是很正常不過。 這是孩子在對外部世界的一個探索。試想一下，當我們在考大學報專業時，打聽自己感興趣的職業時，別人就認為我們會考那個專業。是不是對我們的誤讀。 所以孩子在探索時，就讓他們去快樂的探索，讓他多多接觸新鮮的事物，不要給他們太多的壓力。 當孩子進入興趣班，也就意味著孩子休閒的時間會越來越少。孩子每天，每週要去興趣班，4歲的孩子，還沒有堅持不懈的品質。即使是孩子對學習的內容感興趣，也會因為要學習的過多而對興趣班感到疲憊，從而使孩子失去興趣。現在的興趣班也會大大的增加家庭的開銷，個人以為有很多家庭都是普通的老百姓，對他們來說，這些錢也是一筆不小的開資。當然，土豪可以無視這點。

四歲的小孩還小，可以先不報興趣班，因為這個時候的小孩也還沒定性，父母可以在家裡先觸發小孩子的悟性和培養小孩的興趣愛好，畢竟現在一個興趣班不便宜對吧。所以要在小孩子感興趣又定性的情況下選擇。這樣的興趣班或者是小孩是真正感興趣的，不然的話小孩子很容易變卦，這樣報興趣班就沒有意義了。我個人認為現在階段因為是培養小孩基本素質教育的時候。還有提高身體素質的時候。

覺得小孩子讀三四年級開始報也不遲，因為小孩那時候有自己的想法，也讀書幾年，接觸不一樣的環境