今天上午第二節是化學課。課上，化學老師是一個五十多歲的老師，他講課語速太快，我還未聽進第一句，他就講第三句了。而且他的普通話也不標準。他講習題時也很快，經常跳步驟講，講第一步後，他就說這步太簡單，我就不講。就跳到第三、四步。忙忙碌碌一節課，我只聽懂三分之一。
下課，我問同學，我發現班內80%的同學都是一臉迷茫，都說沒聽懂。他們說笑道：老師自己在做題，有意思。我又詢問了幾個同學，問他們，化學課上得怎麼樣。有兩三個同學不約而同地說：一節課什麼也沒聽懂，似乎在聽天書。還有個同學說：老師將的過於簡單，又太快了，根本反應不過來，思維跟不上。還有幾個說：都不會做。我又問了幾個同學，大家都這樣說，很少發現有誰說能聽懂的。
我說找化學老師，請他說話慢一點。王老師要求我要注意禮貌。
第二節化學課，老師講得特別仔細，講一小節就停下來問我們聽懂了沒有。當我們說聽懂了他再往下講。
我覺得老師真好。建 議
上課聽不懂老師的講課有幾方面的原因：一是高中學習的內容難度有所提高。二是老師講課太快，省略中間環節。三是有的老師普通話不太標準。
針對這種情況，你可以採取以下措施：一課前預習，在上課前對書上的內容有基本瞭解。二如果老師講課太快，可向老師建議講慢點，不過要注意禮貌。三聽不懂時可舉手問老師，不必覺得難為情。四如果不方便上課問，可用筆記下自己不懂的地方，以便下課詢問或自己再研究。
今天上午第二節是化學課。課上，化學老師是一個五十多歲的老師，他講課語速太快，我還未聽進第一句，他就講第三句了。而且他的普通話也不標準。他講習題時也很快，經常跳步驟講，講第一步後，他就說這步太簡單，我就不講。就跳到第三、四步。忙忙碌碌一節課，我只聽懂三分之一。
下課，我問同學，我發現班內80%的同學都是一臉迷茫，都說沒聽懂。他們說笑道：老師自己在做題，有意思。我又詢問了幾個同學，問他們，化學課上得怎麼樣。有兩三個同學不約而同地說：一節課什麼也沒聽懂，似乎在聽天書。還有個同學說：老師將的過於簡單，又太快了，根本反應不過來，思維跟不上。還有幾個說：都不會做。我又問了幾個同學，大家都這樣說，很少發現有誰說能聽懂的。
我說找化學老師，請他說話慢一點。王老師要求我要注意禮貌。
第二節化學課，老師講得特別仔細，講一小節就停下來問我們聽懂了沒有。當我們說聽懂了他再往下講。
我覺得老師真好。建 議
上課聽不懂老師的講課有幾方面的原因：一是高中學習的內容難度有所提高。二是老師講課太快，省略中間環節。三是有的老師普通話不太標準。
針對這種情況，你可以採取以下措施：一課前預習，在上課前對書上的內容有基本瞭解。二如果老師講課太快，可向老師建議講慢點，不過要注意禮貌。三聽不懂時可舉手問老師，不必覺得難為情。四如果不方便上課問，可用筆記下自己不懂的地方，以便下課詢問或自己再研究。