幼兒園小班的孩子在剛開始入園的時候，發生哭鬧是一種非常正常的現象，並且這種現象有可能會持續很長一段時間。所以教幼兒園小班的老師必須要有耐心，細心和責任心，不然真的會被小班的孩子哭的頭都大了。

那麼幼兒園的孩子為什麼上幼兒園的時候會哭鬧呢？家長會覺得這是一件特別奇怪的事情，在幼兒園裡有那麼多的小朋友，還有那麼多的玩具，還可以在裡面看動畫片，玩滑滑梯，為什麼孩子就不喜歡上幼兒園呢？為什麼就會哭呢？

其實孩子不願意上幼兒園，我們完全可以理解，家長從一個熟悉的地方到了一個陌生的地方，還需要適應兩天，心情或者身體都是不舒服的，更何況是孩子呢？

孩子從一個熟悉的家庭生活到了一個不熟悉的集體生活，這裡沒有他熟悉的任何人，只有他不熟悉的老師和不熟悉的同學，所以這種情況下，他根本不知道該怎麼和老師同學交流？該怎麼在幼兒園裡面生存下去？

那麼他的心裡會產生不安全感，產生恐懼感，並且幼兒園小班的年齡剛剛是依戀父母的最佳時期，所以說強行把他和父母分開，本身他的心裡就已經不開心了，那麼你再把他送到一個規矩特別多的幼兒園，他就更不願意了，所以他才會用哭鬧來表達他不願意上幼兒園的心理。

所以說孩子產生哭鬧的唯一原因就是因為他沒有安全感，那麼這種情況下，作為幼師最主要做的就是要給孩子足夠的安全感，讓孩子信任老師從而喜歡上老師，那麼孩子只有把他對父母的依戀轉移到老師身上之後，他在上幼兒園的時候就不會產生哭鬧的情況了。

所以當孩子剛開始來哭鬧的時候，幼兒園老師首先要擁抱這部分孩子，然後輕拍他的後背，這樣的做法是多數孩子的父母經常抱著孩子做的，所以這種情況下孩子的情緒就能很快的得到穩定，等孩子慢慢情緒穩定下來之後，老師在輕聲細語的告訴孩子，他只是在幼兒園裡面生活一小段時間，等放了學之後，他的爸爸媽媽就會來接他了。

所以只要他好好表現，老師不僅會獎勵他小紅花還會讓他的爸爸媽媽很早就來接他。雖然老師說的一些話都是哄孩子的，騙孩子的，都不是事實，但是孩子就是喜歡聽。比如說老師就會告訴所有的小朋友，你們只要不哭，老師就給你們的爸爸媽媽打電話，讓他們第1個來接你。

當然老師肯定沒有和孩子的爸爸媽媽打電話，但是孩子非常喜歡聽到老師說這句話，這樣他的心裡能得到一點安慰，得到一點安全感，所以我覺得幼兒園老師這麼做是很好的，雖然說哄騙了孩子，但是對於幼兒園小班的哭鬧的孩子來說，這一點是非常奏效的。

所以當孩子不再哭鬧，情緒穩定了之後，這個時候老師就一定要給孩子補充適當的水分，畢竟孩子經過長時間的哭泣，肯定會流失了很多的水分，如果不及時給孩子補水的話，容易造成孩子生病的情況，而且喝水的這個過程也能讓孩子的情緒慢慢的穩定下來。

孩子一天的生活結束了之後，當孩子要放學回家的時候，老師這個時候也要告訴孩子，因為今天所有的小朋友表現都非常棒，所以老師要給他們每個人發一個獎勵，獎勵一朵大紅花。如果明天哪個小朋友來不哭的話，老師還會獎勵他一個大紅花或者是一個棒棒糖等東西。

小班的孩子你如果口頭獎勵他感受不到，你只有實際的獎勵他，他才能感受到。並且雖然孩子是第一次上幼兒園，但是他心裡也知道，得到老師的表揚是非常開心的。所以說當幼兒園小班的孩子哭鬧的時候，作為老師一定要用哄的方式來對待孩子，切記不要用特別嚴厲的態度恐嚇孩子。

比如就會有的老師，覺得小班的孩子哭鬧太煩了，直接對小班的孩子說：你們要再哭，爸爸媽媽就不來接你們了，這種情況下不僅沒有嚇到孩子，相反孩子會哭得更厲害，因為他聽不到前面，只聽到了後面老師說爸爸媽媽再也不來接他們了，所以他們就會哭的更撕心裂肺。

所以這樣的情況有可能在剛開始的時候把孩子嚇住了，但是孩子回到家之後，可能再也不願意來幼兒園了，所以這樣的教育方式要不得。老師只有給孩子適當的溫暖，適當的安全感，那麼孩子才願意來幼兒園上學。

小班幼兒入園會出現入園焦慮現象，主要表現為：哭鬧不止，緊張，發脾氣，拒絕上幼兒園，難以入睡，不願進食等表現，首先剛入園的孩子出現這樣的現象和行為是非常正常的，被稱為分離焦慮，進而表現出不同程度的行為，一般來說，孩子分離焦慮的時間大約為兩個星期左右，孩子就可以逐漸適應幼兒園的生活，孩子入園不適應的行為開始減少，大部分孩子的入園適應了幼兒園老師就可以陸續開展教育教學活動了，當然對於孩子作為教師要了解不同型別的孩子焦慮狀況穩定幼兒情緒，以便孩子更好的度過入園焦慮，開展教育教學活動。

1.家園合作共同陪伴孩子度過分離焦慮期。

我們在新生入園家長會就要向家長介紹幼兒入園的心理知識，讓家長對幼兒入園可能出現的情況有一定的瞭解，讓家長有正確的觀念，家長和老師共同幫助幼兒度過分離焦慮期，每一個家長對於孩子哭鬧真的是很難捨難分的，更多的是取得家長的理解，讓家長也愛的有藝術，懂得及時放手，共同努力讓孩子儘快適應。

2.與孩子親近接觸，產生信任感。

當家長把孩子交到老師的手裡時，老師可以抱一抱孩子，和孩子進行簡單的溝通，比如你叫什麼名字，當幼兒情緒不佳時注意到幼兒讓她時時刻刻感受到老師的存在，增進孩子的安全感和信任感，可以帶孩子看看班級，讓幼兒熟悉自己的毛巾和杯子等轉移孩子的注意力，孩子注意力分散後，就會暫時忘記想媽媽的事情，也可以適當給孩子看看動畫片但不要讓孩子養成依賴。

3.帶孩子熟悉幼兒園的環境，合理安排孩子的入園活動。

幼兒入園後帶孩子參觀一下教室臥室，幼兒園的活動場所，孩子自己的物品，讓幼兒對幼兒園有所熟悉減少陌生感，增進對幼兒園的興趣。在一日生活中開始可以不開展教育教學活動，開展多種多樣的，豐富有趣的活動，讓幼兒獲得積極的情感體驗，逐漸對幼兒園的生活產生依賴感。

4.可以讓幼兒帶一些自己喜歡的物品。

可以讓孩子帶一些自己熟悉的東西，比如娃娃，汽車等小物品，孩子會有安全感，孩子在入睡時可以抱著自己的娃娃也可以進快入睡，減少孩子焦慮的難以入睡的的情況。

教師用心的去做，家長的配合和理解，我們面前會是一張張開心活潑可愛的笑臉。

其實寶寶們上幼兒園哭是很正常的一件事情，因為從出生開始就和自己的父母在一起，有一個強大的庇護所，周圍的環境也在成長過程中慢慢熟悉。但是適齡的幼兒園寶寶對於新環境的適應還需要一段時間，因此我總結兩大點。

一、孩子對家長的依賴性很大，無法脫離父母，獨自行動。新時代，孩子的成長也不同於以往，接觸的東西也越來越多，誘惑也越來越多，如果家長一直庇護孩子，那麼對孩子的成長起不到積極的作用，因為孩子獨立去發展的時間要大於和父母在一起的時間，家長們不讓孩子從小去適應和引導孩子獨自前行，確實對孩子的成長積極意義不大。

二、新環境對於小的孩子而已確是需要很長時間來適應，對於陌生的環境而已，不熟悉就是極其可怕的一件事情，再加上陌生的人（老師及同學）所以，孩子對新環境也需要一定的適應時間。再來就是幼兒園老師可以提升自己的教學能力，用自己的教學來吸引孩子，讓孩子從心底喜歡你，自然對幼兒園也不會排斥。

以上卓見，如有不當，盡請指正。

一、儘快認識孩子

孩子們離開家，離開父母，來到陌生的幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，分離焦慮症肯定是有的。這時候如果老師能夠儘快的認識他們，叫出他們的名字，他們很快就願意親近你，和你一起說說話，一起玩遊戲。

二、轉移孩子的注意力

當孩子哭喊著要回家，哭喊著叫媽媽，作為幼師的你，要相方設法轉移孩子得注意力，可以開點音樂，和他們跳跳舞，跟他們玩遊戲，或者讓他們玩桌面玩具，找他們認識的同村或同小區的孩子玩，玩著玩著，他們就忘記了。

三、適當給孩子一點獎勵

每年開學，我們都會準備一些貼紙、氣球、零食、水果。當孩子哭鬧時，告訴他們不哭了就可以得到獎勵。一般孩子都很喜歡的。

四、帶他們熟悉幼兒園環境

幼兒園開學前都會佈置環創，每一幅牆都會說話，帶孩子們去熟悉班級環境和幼兒園戶外場地環境，讓他們去滑梯，騎車，搖木馬，他們有得玩了，也就不哭了。

其實方法很多，你給孩子一個微笑，一次點頭，一個擁抱，一次牽手，安撫他們的情緒，大部分孩子經過兩三天就好了，有的需要一兩個星期甚至一個月，焦慮症才過。總之做幼師的多點愛心，多點耐心就可以了。