父母是孩子的第一任老師。

1.孩子的學習能力以及模仿能力非常強，不用刻意教育。

2.因此為人父母一定要身傳大於言教，做給孩子看比說一萬遍都有用。

3.充分利用零碎時間多培養孩子的興趣還有就是多陪伴。有時候你什麼都不用做陪在孩子身邊陪他遊戲或者看他遊戲就是對他最大的支援和鼓勵了。

首先，要明確哪些時間是碎片化時間。一般我們認為凡是沒有大段時間可以利用來幹某事，時間比較短，這樣的時間還比較多，這樣一些零碎的時間，就是碎片化時間。如走著去學校的路上，等公交的時間，去公園玩累了，休息的時間等等。

其次，要明確應該教育什麼？這碎片化的時間，教文化知識顯然是不合適的，那麼就要放在行為舉止，禮貌禮儀，尊敬長輩，孝敬老人，互相幫助，助人為樂等方面。

再次，要知道透過什麼樣的方式，教育孩子，孩子才能欣然接受，要多嘗試，找到屬於自己的方式方法。

其實我們的碎片化時間很多，我們把時間用在照顧好孩子的日常出行，穿衣吃飯上。

但是如果我們把這些時間用到和孩子們去溝通交流的時候，效果是非常好的。

孩子們倒不在乎穿的多好吃的多好，他們在乎的是媽媽懂我，媽媽陪我，媽媽和我說話。

所以利用和孩子吃飯的時候，把一些吃飯的禮儀，吃飯的營養，滲透給孩子，不要太說教，就是和孩子講故事的形式告訴他。

在和孩子一起走路的時候，告訴孩子出門的禮儀，出門的安全注意事項。注意自己的口氣，不要是那種斥責責備的，口氣告訴孩子，一定要是給孩子講道理，也不要嚇唬孩子，就告訴孩子，這樣他能夠保護好自己，保護好自己的家人。

都說處處留心皆學問，其實和孩子在一起的每時每刻都是親子的美妙時光，也是教育的最佳時機。

其實和家長對孩子的教育不僅僅在碎片時間這一塊，我們在利用好碎片時間外還應該在生活之中的點點滴滴中教育

這裡說3點，我們拿6歲以下的孩子來打比方

1，透過和孩子相處生活中碰到的漢字來和孩子做遊戲

比如帶孩子出去散步時，旅遊，送小孩上學，接他放學時，路上遇到了一些廣告招牌等，家長可以讓孩子熟悉偏旁部首和漢字的筆順，很多孩子學習寫字以後會出現筆順不對的情況，這個遊戲正好可以糾正。比如女字，四筆組成，筆順是撇、點、撇、橫。是不是有家長認為是橫、撇、點、撇？這就是遊戲的意義所在。孩子也可以透過學習筆順來認識漢字，而且是和家長在遊戲時候學的，印象會更深刻。

2，生活中如果碰到數字，可以藉此機會來鍛鍊孩子的數學能力

在我們生活中，帶著孩子逛街時，在馬路上常常會朋友如汽車車牌、電話號、這些常見的數字。這些都可以作為我們和孩子一起計算的題目。家長可以和孩子相互計算一道數學題，讓對方判斷有沒有計算錯誤。家長可以故意把答案說錯，來檢驗孩子判定對錯的時候是否也在認真計算，讓孩子有一種成就感。這個遊戲不僅會讓孩子對計算產生興趣，還可以加強孩子的心算能力。

第三、當你和小孩在一起時，無論是家裡還是馬路上，商場裡，可以根據眼前的事物，東西來讓孩子用想象記憶法來和孩子比賽記憶。看看誰能記住的更多，記憶的時間更長。從而觸發孩子的記憶能力，為以後的學習打好基礎、做好準備，家長可以聯絡觸兒教育來獲得這個方法。

碎片時間其實是家庭教育中最能產生效果的時間，因為孩子只要上了幼兒園後，在家除了節假日就不可能會有大把的時間了，所以必須充分利用這些碎片時間來對孩子進行積極地教育和引導。否則不經意間孩子就長大了。

具體該怎樣去做呢？身教重於言傳。孩子在做作業你陪在身邊就是最好的教育，可以給孩子讀讀題，在做不出來時引導啟發下孩子。重點是要養成孩子獨立思考的能力和正確的學習習慣。不要邊看電視邊做作業，可以經常聽點古典音樂來薰陶下學習氛圍。

在吃飯時教孩子餐桌上的禮儀，做飯時讓孩子參與做點家務，飯後收下桌子等等。讓孩子適當做下家務也是對孩子最好的教育。

平時和孩子多交流了解孩子在學校的情況和心裡的想法，爭取做孩子的朋友，讓孩子願意和你講心裡話。疏導孩子的心結，使孩子遇到挫折時不悲觀絕望，認識到不是所有的要求都可以被滿足；不是所有的人都會聽你的。

多帶孩子參加體育鍛煉和戶外活動。親近大自然，讓孩子感受生活的美好。有條件時還可帶孩子去旅遊，多看看外面的世界。

總之，碎片的時間很多，也可以和孩子做遊戲等等。只要好好運用都能對孩子的成長產生積極的作用。你們說呢？

碎片化時間管理和使用被現代人越來越認可，我認為這個不是太難，就是看家長有沒有用心。

第一，碎片時間的分佈。這個根據每個人的工作生活安排就不一樣了。有的在送孩子上學的路上，在車上，旅行的途中，這些統稱路上的碎片時間吧。還有在參加親朋好友的聚會中，在和鄰居一起共玩的時光等。

第二，找到這些時間裡可能涉及引導孩子的知識點。舉個例子，比如在車上等車，我們可以透過等車的事件，引導孩子說單詞，擴散到紅綠等秒數，擴散到速度，數學的計算等。比如車牌號，可以擴散到全國省份的簡稱，擴散到地理的學習等。這種發散性思考，家長可以多做做，思維導圖畫一下，是能分散很多知識點點的。總體概括就是想象發散引導。

最簡單常見的碎片利用就是閱讀。或者帶著作業吧，這看也看孩子的興趣點。但這都只是其中的一小部分。

第三，如果能完成二步，那麼回頭我們需要做的工作是，讓孩子把碎片時間裡進行過的思維活動進行下總結，落實到紙上或者其他電腦端，就是對這個空檔的學習過程進行個文字或畫面羅列，形成他自己的東西。這個過程還是要有的，而是效果會更好一些。知識的累積與整理，加深對這個過程的認知，也更能讓孩子形成自己獨特的思維方式。

第四，碎片化的學習利用，靈活性家庭化休閒性多一些，比單純的直接學習，用得好會帶來很好的學習效果。家長們要多瞭解這方面的知識，或者思維導圖的應用，也在鍛鍊我們自己的思維。和孩子一起進步吧！

能想到這些問題的家長都是優秀的！

碎片化的時間管理無論對大人還是對孩子都是非常值得提倡的。

利用碎片化時間教育孩子對家長提出了很高的要求，首先家長要對教育孩子進行系統性的思考，比如說，要達到什麼目標，要進行哪些方面的知識輸入，每個階段要教會多少，家長心中有數，知識上有儲備，才能隨時隨地給予孩子有效的培養。

1.識字。在帶孩子游玩或出行的路上，遇到商場、廣告牌、門票等上面的字，可以隨時告知。平時進行親子閱讀，從故事的標題開始進行匯入，慢慢積累識字量。

2.數學。和幼兒做遊戲時，隨時設計數字遊戲，比如說，寶寶玩彩泥，讓寶寶點數一共有多少個，拿出去一個還有多少個，把彩泥分成相等數量的兩部分，每部分多少個。再比如說，告訴寶寶，鐘錶的指標指向什麼位置，媽媽就下班回家了。類似這樣的小遊戲，可以隨時進行。

3.英語。在接送寶寶上下幼兒園的路上，播放英語兒歌。在日常生活中，隨時和寶寶進行簡單的英語對話。每天利用晚飯前十分鐘讀一本簡單的英語小讀物。

4.科學。在生活中遇到任何物理或化學現象，隨時以最好理解的方式告訴孩子，不用費很多力，就可以培養孩子對科學的興趣。

總之，要想做到有效的碎片化時間管理，家長一定要做好計劃，加強儲備，隨時準備給孩子正確的知識輸入。

這裡我覺得要提“高質量陪伴”的概念，陪伴孩子的時間需要“專時專用”，給孩子高質量的陪伴，最好的方式是我們能在碎片化的生活中，每天抽出一段完整的時間和孩子共同去做一件事。要有連續性，哪怕濃縮到每次15分鐘的陪伴時間，只要是連續的、堅持的，都比0時間、偶爾狂歡要有意義得多。

在陪伴的時間裡，充分體驗和感受與孩子相處的時間，不能拿著手機漫不經心地玩耍或者隨意地交流，不要把工作上、生活中自己煩惱或不開心、疲倦的事情代入。“在相處的過程中，請帶著欣賞來關注孩子”。強調“全情”和“共情”。

每個年齡段的孩子所需要的陪伴方式並不相同，但無論採取什麼方式，全神貫注、內心喜悅、要有樂趣是適用於所有年齡孩子的陪伴法則，而只有充分地瞭解孩子，才能用最適合的方式進行高質量的陪伴。