心理測試並不是告訴您適合什麼職業，因為大部分高中生不知道自己喜歡什麼，從小到大都輸按照父母意志在選擇。主動性較低，也沒問過內心需求，所以測試只做參考。

而且誰也無法判斷讀完研7年後哪些職業依然存在，或者說還能火。

可以多瞭解性格，喜歡熱鬧的人際關係or自己鑽研獨處？喜歡獲得大量資訊or喜歡過濾深入研究得出結論？喜歡感性交流or資料說話有一說一？………先大概有個方向就好，有個小朋友學了7年計算機，到畢業後幹了2年發現不喜歡，跟性格不合適

大師兄悟空，你的邀請我用心做答，填報志願做心理測試，老弟認為仁者見仁，智者見智。愚弟曾在市級招生辦做過五年招生工作。在計劃經濟那個年代，分兩大塊，商品糧與農業糧之別，農業糧以爭取吃商品糧為基本底線，再以分數線為標杆，根據自已考分，在把握上學轉商品糧為目標，力爭不浪費考分，以及以後的分配工作去考慮。商品糧的考生則以後分配工作為底線，以分數線為標準，把握不浪費考分，擇校填報志願。至於特招生，飛行員，學校會有自行的標準，心理測試必不可少。時過境遷，那本老黃曆以不再用。至於填報志願，當以考生為主，老師，家長為輔，擇校由考生，鋪墊有家長，參議有老師及親朋。心理測試有校方。

許多學生為了避免盲目報志願，紛紛到一些心理諮詢中心對自己的性格、愛好等特點進行測試，把心理專家的意見當作填報志願的參考。就個人而言，不需要做心理測試，但是仁者見仁，智者見智，不能代表大家的意見。 　　

填報志願時要以興趣為前提，不要人云亦云；其次，要考慮本人的性格，儘量不要選擇和本人性格差異很大的專業，因為這將關係到以後的人生。

其實我們很多人都知道，志願基本上會關乎著我們30歲以前的命運，有些人可能30歲以前有一個好的職業規劃，好的心理預期，可能前30年就會走的比較順。就算志願沒有填好，前30年可能浪費了很多時間，那透過調整自己的狀態和未來預期，包括職場抉擇，一些抗壓性強的人可能也會對生活釋懷，並且找到一個適合自己的工作延續下去。但畢竟這也浪費了很長一段時間，所以到現在為止，填志願和職業規劃便提到了中學這個階段。

這也是為什麼我們身邊的很多同齡人都有著同樣的經歷，例如，在大學生活並不是自己喜歡的專業，或大學畢業後並不認為自己應該做專業相對應的工作。所以有的時候心裡測評，會從客觀角度解決一部分難題，但這樣的測評並不能解決所有問題，因為當我們在做抉擇的時候，除了家長給予一些歷練沉澱之外，更重要的是孩子本身在填志願之前有沒有想好這些問題:

孩子到底喜歡什麼?

孩子的性格特點是內向還是外向？

孩子現階段可以做什麼？

相比較這些問題，更重要的，對於家長和孩子能否達成一致，並且你要確保孩子能夠了解自己，因為有的時候真的需要讓孩子自己能夠表達自己的觀點，而不是父母進行強制性的壓制。說句不好聽的，父母如果混的不好，還讓孩子走你的路，那肯定更不如你...

所以，心理測評只是階段性的引導工具，並不能作為最終的推斷或結論，因為在測試當中我們的不同心情都會影響最後結果。所以最重要的還是在孩子初中高中的六年，要讓孩子知道對自己認知的程度。這才是父母要在生活當中不斷去引導建立的思想...

心理測評對自己未來職業發展選擇還是有點幫助的，但是吧，過來人認為，那都是幫助你具象化你的某種想法，但是很多人的某些想法只能是一個時期想法，並不是長久的。

因此職業測試後，一定要花點時間認識自己，真正找到自己一輩子想從事的職業和想實現的價值，如果找到了，那是非常幸運的一件事。

填個好志願，上個好大學，選個好專業，這些都是為了什麼？說白點，就是為了：好就業，找個好工作，有個好未來。所以就業及前景才是初心，才是指導填志願的指揮棒。

關於就業這塊，名堂還真是不少，我團隊這麼多年的教育及就業安置經驗，還算有一點發言權。比如：有些專業考了後，到了大三、大四，不頭痛才怪。畢業後，高不成，低不就，還得繼續啃老。這就是為什麼，這幾年很多老百姓都會遇到的現象，一個大學生還不如一個技工掙的多。

我們每年都要輔導大批學生，關於高考志願。所謂心理測試，性格測試，這些個有些輔助作用，但這裡邊參差不齊，水分不少，作用不大。我團隊這麼多年的經歷，負責任的說，沒有說多好的測試工具，有些維度，就那麼回事，就這些個維度，外人還搞不懂。過多的，在此不便多說，有事的可留言或私聊我。

重要的是考生要深入思考幾個問題：

你的初心，情懷是什麼？

你的興趣是什麼？你的特長是什麼？

你個人或你家的優勢資源關係是什麼？你最有可能幹什麼？

往大點說，要關注經濟發展趨勢，行業發展趨勢，有條件的話，要深入研究專業的趨勢，對人才的需求。我們這麼多年的就業指導、安置做的還可以，就是基於此，幫很多學生少走了彎路、少碰了些壁、少了些迷茫。

為什麼高水平的教練，教出的運動員水平都要高呢，看似簡單。同理，報志願、就業指導：也是一樣，這都是有方法和技巧的，也是有門路及門道的。最關健的是年復一年的經驗積累、資料積累，所形成的一種能力，那就是社會對人才的：真正的供需分析、預判等能力。可能聽起來有點炫乎，真正的行家，會明白我說什麼，不多說，有事關注私聊我吧。

04報志願，最關健的因素之三：真正的對各高校、專業、錄取線、就業等情況瞭解的深度與廣度能力，這就是指導高考志願填報，最為關健的能力

術業有專攻，冰凍三尺非一日之寒。有付出才會有回報，曾有幾個學生家長在跟我溝通時說，2019年他們花了幾個月時間，收集了部分高校的專業、錄取、評比等資料，幫助孩考上到了理想的大學，理想的專業，更為重要的是，他們僅僅比投檔線，高了不到十分。

有不少家長做到這種程度，著實令我敬佩，實在不容易。相對來說，一個外行做到這種程度，這其中的苦、這其中的難，只有他們自個知道，可憐天下父母心。

所以我一直都在給學生及家長說，現在的高考，不僅考學生，也是考家長。建議家長們，放棄幻想，立足現實，要重視這塊，陪孩子一起戰鬥，一起成長。一分耕耘，一分收穫，假裝很努力的結果，只會害了孩子。

關於心理測驗的問題，先送你一句話——重要的不是我現在是什麼樣的人，而是我想成為什麼樣的人。

接下來我會詳細說說我的看法。

首先，可以做心理測評，但結果僅作為參考。

其次，要做測評，就做專業的心理測評。

至於什麼測評的話，只要不是網上那種幾個甚至一個問題就測出結果的娛樂性測評就行。專業和非專業的一個直觀區別：真正專業的測評題目都比較多，尤其是個人能力傾向方面的。比如霍蘭德職業傾向測驗。（要做完題目，需要一點耐心哦~）

最後，任何這類測驗最終都是給你一個大致的參考結果。再細緻一點就是列出一些你適合的職業，沒有什麼測驗能直接告訴你“你就適合這個專業（職業），別的都不要，就選它就對了！”

所以才說，結果作為參考。內容也許沒錯，但好像又沒什麼用。

以前我是挺喜歡做心理測驗的，雖然我也知道都是隻會有大致的結果，有時感覺還不太準。

直到我聽了一個老師的課，聽了他的一句話——重要的不是我現在是什麼樣的人，而是我想成為什麼樣的人。

突然茅塞頓開。

測驗，到底是在幫助我們找到自己，還是在誘導我們限制自己呢？

假如你是一個不善言談的人，同時你又渴望成為一個演講家，可以用演講影響他人。你去做心理測驗，我猜任何測驗都不會推薦你做演講家的。

當然，我這不是在否定心理測驗。還是演講家這個例子，測試雖然不會推薦你做演講家，但它可能會側面讓你知道自己要做演講家需要補充哪些能力。

心理測驗只是工具，影響我們的，是對它的態度。