要給孩子樹立必勝的決心。孩子基礎差，與“牛孩兒”們差距很大；“馬虎”的毛病由來已久且根深蒂固；分數混合運算準確率久攻不下；做過多遍的計算題仍會出錯；明明會做的題，過兩天全忘了；閱讀理解速度緩慢且難於提高；完形填空許多要靠亂蒙；等等。這麼多困難擋在前面，如果家長和孩子沒有必勝的決心和強大的毅力，極容易半途而廢。更難的是，早上，孩子還在香甜的睡夢中，你能否狠下心拉他起來學習？？？如果沒有必勝的決心，是很難做到的。家長一心軟，孩子就懈怠。這幾個月來，我們經歷了許多挫折，但必勝的決心從沒有動搖。第二，家長一定要加大介入力度。既然咱孩子不是“牛孩兒”，主動學習意識還沒形成，就只能靠家長多方面督促和幫襯。一是狠抓孩子的薄弱環節。這取決於家長對孩子學習內容的深入程度——對課程越瞭解、對問題定位越準確越具體，改進效率就可能越高。在此，強烈建議有條件的家長多拿一些時間和精力來研究孩子的教材、試卷，仔細研究出錯原因、失分原因，進而精準定位孩子的薄弱環節、制定改進方案。二是狠抓課後複習。絕大多數課程內容都需要課後複習，否則就難於消化和遺忘。而這個年紀孩子的課後複習是需要家長督促的。接下來，我詳細談談學習方法，供戰友們參考。一、狠抓薄弱環節以數學為例，我們孩子最突出的薄弱環節是計算準確度問題。過去我們常歸因於“馬虎”，這種理解既不到位又不解決問題。“馬虎”又源於什麼？就我們孩子而言，一是源於概念不清，對計算規則模稜兩可；二是不善於長時間專注，一題能做對，多題放一起就要出錯。對此，我們採取了兩項措施：1、每日必練計算題。從去年八月開始，我們給孩子佈置了大量的分數混合計算題，暑假每天20題，開學後每天10題，並且要求計時完成、限時完成，強調持續專注、快速準確。2、反覆演練錯題。千萬千萬不要放過錯題，一定要做足“錯題”的文章。首先要分析出錯原因，讓孩子形成正解的烙印；其次要定期反覆演練錯題，五遍、八遍也不要嫌多。這種訓練堅持三個月後，效果開始顯現，學校舉辦兩次速算競賽，孩子均獲年級第一名。二、狠抓問題本質仍以數學為例，分數應用題是六年級的重點，難題非常多，往往令孩子一頭霧水、一籌莫展。究原因，一是孩子對分數運算的概念沒能深刻理解，二是難於從眼花繚亂的已知條件中洞察問題的本質。解題過程中我常問孩子：“這題考你什麼？”起初孩子不懂怎麼回答，也很不耐煩，經過反覆引導，漸漸地，孩子終於能準確說出考點了。這真是一大進步。洞察到考點，就抓住了本質，正確答案就不遠了。在這裡，我強調兩個做法：1、多做題。雖然我不主張題海戰術，但適度的練習是必須的。參照練習冊中的難題，我編寫了許多補充題，透過反覆練習，讓孩子學會運用“知識點”，在解題過程中，加深對“知識點”的理解和鞏固，做到熟能生巧。2、多反思。每題完成後，必引導孩子分析考點。久而久之，孩子的判斷越來越準確，不管題目多複雜，孩子總能指出考點。當孩子發出類似這樣的感嘆：“這道題雖然條件很多，其實還是在考‘抓不變數’，只要抓住不變數，其他迎刃而解。”當我聽到這樣的感嘆，我明白孩子對這部分內容理解到位了，甚至做到了深入淺出。解題後的反思，能達到事半功倍的功效。三、狠抓基礎積累基礎永遠是決定性的。孩子得分源於基礎；孩子失分也源於基礎，基礎工作必須天天做。並且，基礎的知識一般都會以比較簡單的形式出現在試卷中，因此，怎樣才能讓孩子不失分呢？我提議讓孩子學好複查的習慣，不管多麼簡單的題目，一定要讓孩子回去自己再檢查一遍，久而久之，孩子就能養成回去複查題目的習慣，之後在考試中也能很好的貫徹！回顧“小升初”奮戰，我們感觸頗多。一、對孩子學習，家長應介入到什麼程度？這個問題當然因人而異。由於我們孩子基礎弱，因此我們介入較深，大致情況如下：l 我們熟悉孩子的教材，完全理解校方的教學內容、教學深度。l 我們知曉孩子的學習能力、對知識的掌握程度以及薄弱環節，能基本預判哪些題適合孩子，哪些不適合。l 我們堅持每天給孩子佈置課外作業，並認真批改，對錯誤進行總結、分類，並尋求改進方案。這件事很耗時間。l 我堅持每天早上拿出半小時，糾正孩子前一天學習中出現的錯誤。為什麼早上做此事？相比而言，早上時間雖緊，卻有保障，晚上何時下班不一定，往往我們到家孩子已睡了。l 我負責數學和英語，孩子媽媽負責語文。我們相信小升初絕不是孩子一個人的戰鬥，家長付出越多，孩子收穫就越大。二、強化基礎，越早越好。前面提到“基礎永遠是決定性的”，對這一點，我們體會越來越深。以英語為例，在小升初磨練中，孩子獲得了長足的進步，畢業時已穩居班級前列，卻始終無法超越班上一名女孩，據老師介紹，這名女孩下功夫更早，基礎更牢。再如數學，計算題仍然是孩子的丟分項，“馬虎”根源很深，相當頑固，幾個月時間仍不足以徹底解決這一難題；隨著考試難度的加大，孩子需要更寬的眼界，更深的思考。人的能力不可能在短期內發生戲劇性變化，必須靠長期積累。我們努力偏晚，這實在是教訓！三、要防範過度輔導使孩子產生依賴性。坦率講，小升初期間我們有過短期行為，最突出的就是過度輔導，其危害，就是使孩子產生依賴心理。我們的過度輔導體現在兩方面：一是包辦孩子的學習計劃。每天學什麼、補什麼，不由孩子決定，而是我們決定，這樣的包辦，表面上提高了孩子的學習效率、直擊要害，卻遏制了孩子自主學習能力的培養，家長不說，孩子就不知道該補啥、學啥，這種依賴很難適應未來的學習，必須加以防範和糾正。二是追求速度，急於講解。孩子一遇到困難就向我們求助，為節省時間，我們往往馬上就給出講解，表面上迅速解決了孩子的問題，卻忽視了孩子獨立思考能力的培養，解新題的能力就不足，需引以為戒。
要給孩子樹立必勝的決心。孩子基礎差，與“牛孩兒”們差距很大；“馬虎”的毛病由來已久且根深蒂固；分數混合運算準確率久攻不下；做過多遍的計算題仍會出錯；明明會做的題，過兩天全忘了；閱讀理解速度緩慢且難於提高；完形填空許多要靠亂蒙；等等。這麼多困難擋在前面，如果家長和孩子沒有必勝的決心和強大的毅力，極容易半途而廢。更難的是，早上，孩子還在香甜的睡夢中，你能否狠下心拉他起來學習？？？如果沒有必勝的決心，是很難做到的。家長一心軟，孩子就懈怠。這幾個月來，我們經歷了許多挫折，但必勝的決心從沒有動搖。第二，家長一定要加大介入力度。既然咱孩子不是“牛孩兒”，主動學習意識還沒形成，就只能靠家長多方面督促和幫襯。一是狠抓孩子的薄弱環節。這取決於家長對孩子學習內容的深入程度——對課程越瞭解、對問題定位越準確越具體，改進效率就可能越高。在此，強烈建議有條件的家長多拿一些時間和精力來研究孩子的教材、試卷，仔細研究出錯原因、失分原因，進而精準定位孩子的薄弱環節、制定改進方案。二是狠抓課後複習。絕大多數課程內容都需要課後複習，否則就難於消化和遺忘。而這個年紀孩子的課後複習是需要家長督促的。接下來，我詳細談談學習方法，供戰友們參考。一、狠抓薄弱環節以數學為例，我們孩子最突出的薄弱環節是計算準確度問題。過去我們常歸因於“馬虎”，這種理解既不到位又不解決問題。“馬虎”又源於什麼？就我們孩子而言，一是源於概念不清，對計算規則模稜兩可；二是不善於長時間專注，一題能做對，多題放一起就要出錯。對此，我們採取了兩項措施：1、每日必練計算題。從去年八月開始，我們給孩子佈置了大量的分數混合計算題，暑假每天20題，開學後每天10題，並且要求計時完成、限時完成，強調持續專注、快速準確。2、反覆演練錯題。千萬千萬不要放過錯題，一定要做足“錯題”的文章。首先要分析出錯原因，讓孩子形成正解的烙印；其次要定期反覆演練錯題，五遍、八遍也不要嫌多。這種訓練堅持三個月後，效果開始顯現，學校舉辦兩次速算競賽，孩子均獲年級第一名。二、狠抓問題本質仍以數學為例，分數應用題是六年級的重點，難題非常多，往往令孩子一頭霧水、一籌莫展。究原因，一是孩子對分數運算的概念沒能深刻理解，二是難於從眼花繚亂的已知條件中洞察問題的本質。解題過程中我常問孩子：“這題考你什麼？”起初孩子不懂怎麼回答，也很不耐煩，經過反覆引導，漸漸地，孩子終於能準確說出考點了。這真是一大進步。洞察到考點，就抓住了本質，正確答案就不遠了。在這裡，我強調兩個做法：1、多做題。雖然我不主張題海戰術，但適度的練習是必須的。參照練習冊中的難題，我編寫了許多補充題，透過反覆練習，讓孩子學會運用“知識點”，在解題過程中，加深對“知識點”的理解和鞏固，做到熟能生巧。2、多反思。每題完成後，必引導孩子分析考點。久而久之，孩子的判斷越來越準確，不管題目多複雜，孩子總能指出考點。當孩子發出類似這樣的感嘆：“這道題雖然條件很多，其實還是在考‘抓不變數’，只要抓住不變數，其他迎刃而解。”當我聽到這樣的感嘆，我明白孩子對這部分內容理解到位了，甚至做到了深入淺出。解題後的反思，能達到事半功倍的功效。三、狠抓基礎積累基礎永遠是決定性的。孩子得分源於基礎；孩子失分也源於基礎，基礎工作必須天天做。並且，基礎的知識一般都會以比較簡單的形式出現在試卷中，因此，怎樣才能讓孩子不失分呢？我提議讓孩子學好複查的習慣，不管多麼簡單的題目，一定要讓孩子回去自己再檢查一遍，久而久之，孩子就能養成回去複查題目的習慣，之後在考試中也能很好的貫徹！回顧“小升初”奮戰，我們感觸頗多。一、對孩子學習，家長應介入到什麼程度？這個問題當然因人而異。由於我們孩子基礎弱，因此我們介入較深，大致情況如下：l 我們熟悉孩子的教材，完全理解校方的教學內容、教學深度。l 我們知曉孩子的學習能力、對知識的掌握程度以及薄弱環節，能基本預判哪些題適合孩子，哪些不適合。l 我們堅持每天給孩子佈置課外作業，並認真批改，對錯誤進行總結、分類，並尋求改進方案。這件事很耗時間。l 我堅持每天早上拿出半小時，糾正孩子前一天學習中出現的錯誤。為什麼早上做此事？相比而言，早上時間雖緊，卻有保障，晚上何時下班不一定，往往我們到家孩子已睡了。l 我負責數學和英語，孩子媽媽負責語文。我們相信小升初絕不是孩子一個人的戰鬥，家長付出越多，孩子收穫就越大。二、強化基礎，越早越好。前面提到“基礎永遠是決定性的”，對這一點，我們體會越來越深。以英語為例，在小升初磨練中，孩子獲得了長足的進步，畢業時已穩居班級前列，卻始終無法超越班上一名女孩，據老師介紹，這名女孩下功夫更早，基礎更牢。再如數學，計算題仍然是孩子的丟分項，“馬虎”根源很深，相當頑固，幾個月時間仍不足以徹底解決這一難題；隨著考試難度的加大，孩子需要更寬的眼界，更深的思考。人的能力不可能在短期內發生戲劇性變化，必須靠長期積累。我們努力偏晚，這實在是教訓！三、要防範過度輔導使孩子產生依賴性。坦率講，小升初期間我們有過短期行為，最突出的就是過度輔導，其危害，就是使孩子產生依賴心理。我們的過度輔導體現在兩方面：一是包辦孩子的學習計劃。每天學什麼、補什麼，不由孩子決定，而是我們決定，這樣的包辦，表面上提高了孩子的學習效率、直擊要害，卻遏制了孩子自主學習能力的培養，家長不說，孩子就不知道該補啥、學啥，這種依賴很難適應未來的學習，必須加以防範和糾正。二是追求速度，急於講解。孩子一遇到困難就向我們求助，為節省時間，我們往往馬上就給出講解，表面上迅速解決了孩子的問題，卻忽視了孩子獨立思考能力的培養，解新題的能力就不足，需引以為戒。